- 年份
- 2024(3018)
- 2023(4893)
- 2022(4349)
- 2021(4228)
- 2020(3746)
- 2019(8436)
- 2018(8318)
- 2017(14796)
- 2016(8703)
- 2015(10123)
- 2014(10203)
- 2013(9817)
- 2012(9566)
- 2011(8712)
- 2010(9272)
- 2009(8745)
- 2008(9111)
- 2007(8590)
- 2006(8011)
- 2005(7662)
- 学科
- 济(31776)
- 经济(31724)
- 管理(20898)
- 业(17499)
- 企(15086)
- 企业(15086)
- 学(12826)
- 方法(10530)
- 教学(10411)
- 理论(10235)
- 中国(9845)
- 教育(8337)
- 数学(8087)
- 财(7804)
- 农(7758)
- 制(7737)
- 数学方法(7698)
- 学法(6403)
- 教学法(6403)
- 地方(6140)
- 业经(6005)
- 银(5919)
- 银行(5897)
- 贸(5793)
- 贸易(5783)
- 行(5659)
- 易(5594)
- 融(5558)
- 金融(5558)
- 体(5213)
- 机构
- 大学(126790)
- 学院(122668)
- 研究(45566)
- 济(42715)
- 经济(41427)
- 管理(38514)
- 中国(34748)
- 理学(31086)
- 理学院(30609)
- 管理学(29570)
- 京(29405)
- 管理学院(29317)
- 科学(28748)
- 所(24375)
- 财(22901)
- 江(22845)
- 研究所(21668)
- 中心(21590)
- 范(21239)
- 师范(20944)
- 农(20796)
- 北京(19483)
- 州(18022)
- 业大(17258)
- 教育(16970)
- 技术(16909)
- 师范大学(16878)
- 财经(16855)
- 院(16260)
- 农业(16158)
- 基金
- 项目(69862)
- 研究(53151)
- 科学(52061)
- 基金(46377)
- 家(40950)
- 国家(40530)
- 科学基金(32762)
- 社会(29285)
- 教育(28257)
- 省(27536)
- 社会科(27378)
- 社会科学(27371)
- 划(23487)
- 编号(23136)
- 基金项目(22599)
- 成果(22577)
- 资助(20965)
- 自然(20781)
- 自然科(20328)
- 自然科学(20321)
- 自然科学基金(19923)
- 课题(18040)
- 重点(16593)
- 年(15386)
- 部(15358)
- 大学(14474)
- 性(14181)
- 发(14131)
- 项目编号(14083)
- 创(13361)
共检索到215849条记录
相关度优先
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
许海英
本研究通过对聋校第一学段人教版新旧语文教材中识字写字内容的比较分析,发现:旧教材先学拼音后识字;新教材先识字后学拼音,学拼音时还同步安排识字、学词、学句;新旧教材认字量均为1200个,旧教材认写同步,而新教材写字量为800个,多认少写;新教材不仅与旧教材一样随文分散识字,还安排识字单元和"识字加油站"集中识字,内容融合了中华优秀传统文化,呈现了多元的识字方法;新教材要求掌握78个常用偏旁,26个常用笔画和10个笔顺规则,写字要求高于旧教材;新教材基本保留了旧教材的练习题型,练习活动也有所创新。本研究建议在聋校语文教学中要注意立足"人文性"和"工具性",双线并进;要全面把握写字要求,有机渗透;要研究识字教学法,重视培养聋生自主识字的习惯和能力。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
杨慧丽
聋生语文学习能力低下 ,有其生理缺陷带来的原因 ,但与他们不懂学习方法不无关系。因此 ,教聋生学会学习比教他们学会多少知识更重要。本文简要揭示目前聋校语文教学的现状 ,从学法指导的意义、学法指导的内涵、学法指导的原则、学法指导的途径和学法指导的步骤等方面 ,强调对聋生进行学法指导 ,以引导聋生进行有效学习、独立学习。
关键词：
聋校 语文教学 学法指导
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
苏慧 雷江华 王霞
近年来随着我国培智学校教育对象的变化,各地区培智学校着手编写校本教材。本文对1993年人教版的全国培智二年级语文教材与2004年浙教版的培智二年级语文教材从整体结构和各部分具体内容两方面进行了较全面深入的分析,并总结出导致二者差异的主要原因,文章最后为培智学校校本教材的编写提出了三点建议。
关键词：
培智学校 校本教材 生活中心 特殊性
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
郭英敏
本文针对目前聋校语文教学的现状 ,结合聋生学语言的特点 ,提出聋校语文教学中存在的三个问题 :1 .轻视词义、句义等基础教学环节的教学 ;2 .忽视聋生语言交往能力的培养 ;3.不重视语法教学。文章在阐明了理由的同时提出了改进方法。
关键词：
聋校 语文教学问题
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
王文华 郑启德 王晓玲
聋校语文教学大纲虽然对语文教学的目的提出了要求 ,但对具体教学的每一单元及课时应把握到何种程度 ,如何提高学生对单元及课时知识的掌握 ,尚缺乏明确可靠的衡量标尺。鉴如此 ,我们在近三年的教学中尝试运用布卢姆 :“掌握学习”理论 ,引入“单元形成性评价” ,取得了点滴成绩 ,现将有关探索及认识撰成此文
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
段成来
问题:语文教学中教师满堂灌,学生成为学习的接收器,读的份量不 够,缺少思维和语言补偿训练;教师肢解课文,学生欣赏不到文章的整体美、 内在美,阅读、分析、表达能力得不到培养;读、写、说脱节,目的要求达成度 低。对策:突出读的指导。教师要把读的权力还给学生,把议的时间交给学 生,把说的机会让给学生,把练的情趣留给学生。一是教读,重在教给学生读 的方法,培养阅读能力。二是导读,重在给学生提示理解课文的思路,培养分 析问题的能力。三是练读,重在训练学生独立阅读、流畅朗读的能力。四是 演读,重在组织学生反刍课文,巩固、提高阅读理解、分析表达能力,增强学习 的主动性、趣味性。
关键词：
语文教学 问题 对策
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
张铭玉 杨平雷
本文对聋校语文传统教学和三读教学模式进行了分析、对比、研究。并结合国内聋校普遍存在的课堂教学问题 ,从多方面进行了探讨。
关键词：
传统教学 三读教学 模式比较
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
闫延河
目前我国很多聋校都在全校或部分班级使用普校数学教材。在聋校使用普校数学教材符合"特殊需要教育"和"全纳教育"的思想,也是当前聋教育发展的现实需要。聋校和普校数学教学内容基本相似,使用普校教材具有众多优势,科技的发展等因素都为在聋校使用普校数学教材提供了充分条件。
关键词：
聋校 普校 数学教材 可行性
[期刊] 比较教育研究
[作者]
丁炜
本文从叙事学和教学论的角度对中美两国教材共同编选的课文《手捧空花盆的孩子》进行了对比研究,并指出教材内容建构的价值取向应由教材走向学材,教学内容建构应围绕意义核心展开。
关键词：
教材内容 意义建构 小学语文
[期刊] 教育研究
[作者]
李寰英
由于语文应试教育的恶果愈演愈烈引发了社会各界人士对语文教育的广泛关注，对语文教材也提出了尖锐的批评。这很引人深思。其实，从语文教学暴露出来的问题看，教材是一个焦点。因为语文教材是语文教育的一个机制，任何的教学思想、教学主张、教学方式方法都是要通过教材...
[期刊] 全球教育展望
[作者]
张田若
识字教学是小学语文教学的关键问题。但是在识字方面仍出现了一些不足,本文分析了识字教学和识字教材存在的问题,并且提出了可供参考的意见。
关键词：
识字教学 识字教材 小学语文
[期刊] 教育学报
[作者]
曹建召 陶本一
运用语料库统计工具,对现行人教版、苏教版、上教版小学低年级语文教材的字量、字种进行了统计分析,结果表明:三套教材基本按照《语文课程标准》精神编写,识字内容编排注重从"识写分离"到"识写同步"。三套识字教材在共用字的选用上差异显著,各版本教材字种的选择随意性较大。通过对超纲字的研究发现,这些字与学生的生活相关度较高。识字教学的问题不仅是字量的增减,更要合理地考虑字种和字序。研制科学规范的《小学生常用字表》是解决小学生识字问题的关键。
关键词：
语文教材 字种 字量 常用字
[期刊] 全球教育展望
[作者]
王荣生 倪文锦
根据我们对中外语文教材的比较和研究,语文教材里的选文,大致可以鉴别出四种类型,即“定篇”、“例文”、“样本”和“用件”。本文讨论的是“定篇”,共两部分:一是在借鉴国外语文课程标准的基础上界说“定篇”的含义;二是在中外语文教材的比较中分析“定篇”的功能发挥方式。
[期刊] 全球教育展望
[作者]
夏惠贤 李国栋
立德树人是教育的根本任务。语文学科＂文以载道，诗以言志＂的特点决定了它承载着重要的德育使命。本研究将立德树人涵盖的德育内容分解成＂政治认同＂、＂国家意识＂、＂文化自信＂和＂公民人格＂四个维度，采用频度统计和文本分析的方法，选取苏教版和人教版小学语文教科书作为对象进行比较研究。研究发现：在横向分布上，四个维度的频度差异显著；在纵向衔接上，四个维度出现了不同程度的＂断层＂；在微观设计上，存在着单元主题淡化、插图情境与学生实际生活缺乏联系的现象。为改进小学语文教科书的德育内容设计，研究者提出应改变德育内容分布过于不均的状况，注重德育内容衔接的连续性和贯通性，强化德育内容微观设计的主题性和情境性。
关键词：
立德树人 小学语文 教科书 德育内容
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
高磊 兰继军 王疆娜
通过分析聋校语文教材选用的现状,发现照搬普校教材、单纯使用全国聋校统编教材、自行开发校本教材等方式均存在一定的缺陷。提出聋校语文教材开发中应贯彻科学发展观,依据以人为本的精神,落实打基础、挖潜能、促同步等三要素;应注意形成正确的教材观、关注聋生与普通学生同步发展、将教材与生活结合起来。
关键词：
聋校 语文教材 校本教材 课程改革
0
文献操作(0)
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
