- 年份
- 2024(6306)
- 2023(9332)
- 2022(8479)
- 2021(8013)
- 2020(6655)
- 2019(15621)
- 2018(15669)
- 2017(30232)
- 2016(16570)
- 2015(19001)
- 2014(19051)
- 2013(18513)
- 2012(16745)
- 2011(14921)
- 2010(14689)
- 2009(13010)
- 2008(12366)
- 2007(10503)
- 2006(8991)
- 2005(7555)
- 学科
- 济(61812)
- 经济(61745)
- 管理(46727)
- 业(43497)
- 企(36954)
- 企业(36954)
- 方法(31806)
- 数学(27810)
- 数学方法(27430)
- 农(15616)
- 财(15232)
- 中国(15209)
- 学(13782)
- 业经(13681)
- 理论(13243)
- 地方(12592)
- 教学(11218)
- 技术(10671)
- 和(10669)
- 农业(10485)
- 环境(10304)
- 贸(10238)
- 贸易(10234)
- 务(10221)
- 财务(10163)
- 财务管理(10149)
- 教育(10061)
- 易(9912)
- 企业财务(9633)
- 制(9530)
- 机构
- 大学(228592)
- 学院(228562)
- 管理(94287)
- 济(84511)
- 理学(82986)
- 经济(82539)
- 理学院(82091)
- 管理学(80593)
- 管理学院(80210)
- 研究(70495)
- 中国(49524)
- 京(48216)
- 科学(45848)
- 财(36823)
- 业大(34868)
- 所(34345)
- 农(33644)
- 中心(32107)
- 范(31828)
- 研究所(31757)
- 师范(31522)
- 江(31143)
- 财经(30723)
- 北京(30350)
- 经(28013)
- 农业(26403)
- 州(26172)
- 技术(25840)
- 院(25780)
- 师范大学(25480)
- 基金
- 项目(163751)
- 科学(127884)
- 研究(121771)
- 基金(116699)
- 家(100757)
- 国家(99908)
- 科学基金(86513)
- 社会(73532)
- 社会科(69634)
- 社会科学(69614)
- 省(65375)
- 基金项目(63434)
- 教育(57583)
- 自然(57315)
- 自然科(55970)
- 自然科学(55960)
- 自然科学基金(54943)
- 划(54395)
- 编号(51197)
- 资助(47892)
- 成果(40789)
- 重点(36152)
- 部(35732)
- 课题(35054)
- 创(34175)
- 发(33893)
- 创新(31731)
- 项目编号(31642)
- 大学(31399)
- 科研(31194)
共检索到313616条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
何文明
选用聋校中年级一堂具有代表性的语文课作研究样本,通过聋生看 话和看手语写话的方式,检验聋校教学语言的实际效率。结果表明,教师教 学语言效率比较低,效率最高大概只有55.2％,平均约为39.87％。提高教学 语言效率已成为提高聋校教学效率的首要问题。
关键词：
教学语言 效率
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
张宁生 黄丽娇
选择一种有效可行的教学方法以提高语文教学质量是聋教育界一直关注的重点和难点。本文简要介绍了聋校双语教学的特点及国外的一些实践并对其可能对中国聋校语文教学的影响进行了分析。
关键词：
聋校双语教学 文法手语 口语法
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
陈少毅 兰继军
手语是聋人交流的主要工具 ,尽管它比口语抽象程度要差 ,但与其它交流方式如笔谈或读唇相比要方便的多。由于聋人普遍使用手语 ,我们不能忽视它在聋人康复中的重大意义。近年来 ,聋人教育体系正在逐步确立和完善 ,并且已经延伸到了高等教育阶段。但是在有关聋人教学的方面 ,仍存在许多困难 ,例如手语研究滞后 ,这都会影响教育效果和聋生的发展。因此我们必须努力去改革和发展中国手语
关键词：
手语 聋人康复 聋校教学
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
刘爱琴
聋教育课堂教学用语的选择一直是聋教育理论研究、争论的一个热点[1][8]。本文剖析了聋校课堂教学用语的使用规律,提出了以发展的观点使用课堂教学用语的思想;提出了大屏幕语言的概念,讨论了它的言语特征及其在聋校教学中的重要作用;认为它是一种新的语言符号,是手势语、指语、口语、书面语之外的第五种教学用语,是计算机在聋教育应用中的新理念,是一种真正的聋计算机辅助教学手段。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
哈平安
发音、听话—看话、拼音等与语音有关的项目在聋校教学中占有非常重要的地位。这些教学的最主要目的是发展学生的口语交际能力。然而 ,经过这些语音教学 ,聋生实际获得了怎样的口语能力却是令人怀疑的。聋生通过学习能够以口语与人交际的极为少见。不过 ,聋校的语音教学对于书面语言和手语的运用还是具有重要的意义。如果我们把聋校语音教学的目的调整为促进书面语言和手语的运用 ,教学方式和时间安排也应该做相应的调整
关键词：
聋校 语音 口语 书面语言 手语
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
解天生
目的:探索聋校数学教学中美育的功效。方法:采取等组实验法和心理测量相结合的方法。结果:数学美育有助于培养初中聋生的数学审美情趣,使学生对数学产生积极的情感,促进学生的数学学习,有助于学生的和谐、可持续发展
关键词：
聋校 初中生 数学美育
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
刘卿
在当今特殊教育课程改革的背景下,如何提高聋校语文教育教学效能,成为人们日益关注的焦点。本文通过对2007至2009年报考南京特教学院的九年制聋校毕业生语文升学考试试卷的研究,全面分析聋生语文书面语言能力发展水平,重点梳理其存在的问题,并针对聋生书面语言能力发展滞后的问题提出了相应的教学对策。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
李尚生
双语教学在国外的成功,对我国的聋校语言教学产生了积极的影响, 在我国聋教育界掀起双语教学的研究热潮。本文认为,双语教学的先进理念 及在国外的成功经验的确为我国聋校语言教学带来新的希望,但在条件还未 成熟的时候,急于在我国推行双语教学或生搬硬套都是不可取的;在我国,大 面积的推行双语教学的时机还未成熟,要根本改变我国聋校的语言教学的现 状,必须在吸取外国先进经验的同时,创出一条具有中国特色的语言教学体 系。
关键词：
沟通法 双语教学 聋人文化
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
黄丽娇
聋人的第一语言是手语,汉语学习为第二语言习得。尊重聋人的语言、文化,了解聋人第一语言和第二语言习得相关理论,是聋教育者需要关注的领域。遵循第二语言习得规律进行汉语教学,是我国聋校语言教学的内在要求,更是差异性教育的体现。本文根据第二语言习得的社会文化模式理论对聋校语言教学中的部分问题进行探讨。
关键词：
聋人 手语 第二语言习得 社会文化模式
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
沈玉林
聋校语言教育应该正确对待一切听觉障碍儿童,不管他们存在何等差异,使他们语言都能获得最大程度的发展。聋校语言教育应该从聋童的角度来考虑所有与他们有关的教育问题,包括使用聋人教师的问题。聋校的语言教育应以科学为基础,合理解释各种语言形式之间的关系,阐明聋童学语言的规律,指导教师正确地认识和使用各种语言形式。
关键词：
公平民主科学 聋校 教育 语言
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
黎梅娇
本文结合了 2 0世纪 50年代、80年代、90年代这三个时期聋校教学计划的制定和修改情况 ,简析了这三个时期聋校教学计划的特点及彼此间的异同。旨在探讨聋校教学计划制定与修改的内在规律性与立足点。
关键词：
聋校教学计划 聋童 身心发展
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
王玉玲 卢宁
古诗词学习中,聋生存在着词句障碍多、深入感知难、课堂教学沟通问题多等困难。针对这三个问题,本文提出文字依托、自由描摹、信息提示、情感体验和诗眼统摄五项策略。这些策略兼顾古诗词特点和聋生的特殊性,使得不同层次的聋生都有相应的进步。
关键词：
高中聋生 古诗词 教学策略
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
谈秀菁
通过对最近五年里国内主要的特殊教育杂志上刊登的有关聋校语文教学研究方面的文章进行检索分析 ,发现绝大多数的研究论文都集中在聋校语文教学的方式、方法和教学手段的研究上 ,且都停留在经验总结的层面上 ,缺少对聋校语文教学的广泛、系统、深入的研究。建议更新教育观念 ,加强对聋校语文课程方面的深层次研究
关键词：
聋校 语文 教学研究
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
哈平安 戴光英
聋校学生的书面语言能力主要通过语文课的教学获得。然而 ,经过多年语文课的学习 ,很多聋校学生的书面语言能力仍然很低下 ,成为提高文化知识的一大障碍。其根本原因在于 ,聋校的语文课基本上是参照普通中小学的语文课经过一定调整而来 ,但普通中小学学生是在已经获得了基本的口语能力之后开始语文课的学习。由于聋生缺乏相应的口语基础 ,现行语文课的教学并不能保证根本改变聋生书面语言水平低下的状况。发展聋生基本的语言能力应该通过语言课。在开始语文课的教学之前先开设语言课是解决问题的途径。语言课与语文课具有不同的性质和任务。语言课应选择适合自身任务的教学内容 ,并遵循适合聋校学生语言发展规律的教学原则
关键词：
聋校学生(简称聋生) 书面语言 语言课
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
张铭玉 杨平雷
本文对聋校语文传统教学和三读教学模式进行了分析、对比、研究。并结合国内聋校普遍存在的课堂教学问题 ,从多方面进行了探讨。
关键词：
传统教学 三读教学 模式比较
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
