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[期刊] 中国特殊教育
[作者]
龚群虎
本文从语言学角度分析聋教育中既作为习得目的语言又作为教学媒介语言的中国手语和汉语,试图澄清一些双语相关的问题。
关键词：
中国手语 手势汉语 手语习得 聋人双语
[期刊] 民族教育研究
[作者]
才让措
为探讨藏族学生汉语水平及其影响因素,以799名牧区藏族中小学生为研究对象,通过对汉语听、说、读、写及语词思维(语词推理、语词联想)能力进行测验的结果表明:(1)通过测验藏族中小学生汉语听、说、读、写能力能预测其汉语水平;(2)藏族中小学生的汉语水平表现出由低向高、随年级升高而逐步发展的趋势;(3)汉语水平的发展与语词推理、语词联想之间相关显著,表明藏族中小学生语言与思维间的关系是互为影响、互为促进的。
关键词：
心理语言学 汉语能力 青海藏族中小学生
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
王静
文章通过对中国自然手语和中国古代汉语的比较分析,发现两者在语序方面有许多相似之处,如主谓倒装、宾语前置、修饰语后置,以及缺乏量词等。这些现象和原始思维有着密切联系。
关键词：
自然手语 古代汉语 语序 原始思维
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
吴铃
为了研究聋人大学生书面语中的问题,研究采用手语语法和汉语语法比较的方法,分析四个问题:手势和表演、量词和类标记、动词和类标记、时间词语。结果发现聋人在书面语中忽略了手语中的表情、动作和姿态等表演成份,手语中的类标记和量词有相同之处,手语手势的四个基本部分分别代表不同的意义,聋人学生时间词语掌握上存在困难。结论是通过对手语语法和汉语语法的对比和研究,可以解析聋人书面语产生错误的原因,找到纠正的方法。
关键词：
省略和回避 量词 类标记
[期刊] 科技管理研究
[作者]
王春江
认知隐喻学研究学者Johnson与Lakeoff在其提出的概念隐喻理论中表明，隐喻除了是一种语言表达手段之外，更加属于以某项事物来表达其他相关事物的一种思维方式，并且这种思维在人类日常生活的方方面面均有所体现，包括语言表达、思维逻辑以及行为活动等。事件结构隐喻就是基于概念隐喻理论所产生的一种理论概念，其核心思想旨在通过一些力、动作、空间等物理性元素对过程、行动、状态、方法及目的等相关事件结构概念实现隐喻性理解，而在此基础之上详尽分析现代汉语体系中事件结构隐喻现象的实际体现，有利于进一步了解汉语语言意义建构过程，对于现代汉语学术研究有一定理论探究价值。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
杨军辉
本文描述中国手语和汉语双语教育的含义、两种模式和实施聋儿双语教育的基本条件。中国手语对聋儿早获得汉语语言、生活知识和交往经验方面具有积极的作用。
关键词：
双语教育 中国手语 聋儿
[期刊] 情报理论与实践
[作者]
汤艳莉 耿骞
对汉语自然语言检索中的句法分析方法进行了探讨。自然语言检索中的一项重要工作就是对用户提问进行处理 ,而句法分析既是对用户提问进行处理的必须环节 ,也是对源文本分析的一个重要方法。本文探讨了基于局部分析的方法 ,并给出了相关的数据结构和处理流程。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
郑璇 袁小勤
本文以手语语言学研究成果为基础,在反思传统聋教育现状的前提下提出了一种全新的聋校语文教学法———通过手语和汉语互译训练,帮助中高年级聋生提高汉语书面语水平,并在教学实践中初见成效。本课程的核心理念为:聋童的第一语言是自然手语,聋校语文教学应当从二语习得理论中借鉴方法;明确聋童的汉语学习实质上是从自然手语到书面汉语的转换过程,教学中要严格区分自然手语和汉语这两种不同的语言。
关键词：
聋教育 自然手语 汉语 翻译 语文教学
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
梁丹丹 王玉珍
运用汉语语法研究的成果,对聋生习得汉语形容词程度范畴的偏误进行了描写与分析,发现聋生在汉语形容词程度范畴使用上存在范畴缺失和误用两大误区,偏误的成因主要发生在形态句法层面。聋生汉语学习中的偏误应该获得统一的解释,应该注重从实际语言现象中寻找规律,这就需要理论语言学家的参与。目前聋生汉语教学领域亟待解决的问题有:积累语言事实建立相关语料库、提高聋校教师语言学素养和系统地对自然手语和汉语进行比较。
关键词：
形容词 程度范畴 习得 偏误
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
于松梅 张宁生
聋人双语双文化的教育理念和方法在我国聋教育中的实验与尝试 ,为我国手语研究提供了良好的契机。本文就对聋教育中手语认知 ,聋人手语语言学研究的背景、社会意义 ,手语语言学的结构分析 ,以及语言学家参与手语研究及其意义展开的论述 ,旨在通过对聋人手语语言学的研究 ,来促进中国聋人手语 (CSL)作为一种语言地位的认可及其在聋教育中的合理使用。
关键词：
聋人双语/双文化 手语 语言学
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
付平 胡可 吕会华
汉语成语中综合性与融合性成语占比非常高,但目前尚缺乏针对性的手语表达研究。本研究基于听障学生的语文教育现状,首先厘清了汉语成语的手语表达的内涵,然后以分类法为基点探究汉语成语的手语表达的方法与技巧,将汉语成语的手语表达分为组合性成语-相同策略、综合性成语-相似策略、融合性成语-相符策略三大策略。以此破解汉语成语所指意义的双层性、汉语成语与中国手语的复杂关联这两大难点,提升手语教育的质量。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
张积家 张广岩 陈穗清
采用隐蔽语义联想启动范式,考察熟练聋人手语-汉语双语者的手语和汉语的语义表征,探讨两种语言的联系模式。结果表明:(1)手语-汉语共享语义表征;(2)手语-汉语的语言联系模式符合修正的层级模型,手语-汉语双语者的语言联系模式与健听的双语者相似,但聋人对手语的依赖程度强于健听人对第一语言的依赖。
关键词：
手语-汉语双语者 语言联系 模式
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
吴铃
为了解释和分析聋人书面语使用中词汇量少、句子成分省略和颠倒、不使用修饰成分等语言现象。本研究在理论语法、教学语法和中介语法的指导下,把10个聋人手语故事分解为1757幅静止的手语照片、对比聋人的书面语提出了手势词语、表情词语、聋式词语、身体词语、口型词语等概念,指出聋人手语中聋式词语、表情词语、身体词语和口型词语缺失是造成聋人书面语言中词汇量少的主要原因。同时结合手语的句法特点对聋人书面语中的句子现象进行了解释。
关键词：
汉语手语语法 手语词语种类 聋人书面语
[期刊] 全球教育展望
[作者]
冯舸 吴勇毅
本文考察了10年间6种国外英文期刊发表的汉语教育相关文献,发现实证研究数量优势明显,其中量化研究的运用最为广泛;认知派和社会派的研究各占半壁江山,社会派观点的研究发展迅速;对汉语学习者的关注最多,汉语自身特点、汉语学习的环境因素也是研究重点。与此同时,质化研究相对不足,结合汉语讨论理论问题的非实证研究非常匮乏;对于汉语教师、教材的研究还明显不够。本文的研究成果,揭示了国外汉语教育研究的特点与趋势,也为国内研究者在国际学术平台上开展相关研究提供了启示。
关键词：
汉语教育研究 现状与展望 国外期刊 分析
[期刊] 全球教育展望
[作者]
盛迪韵
美国汉语协同教学体系是一种集本土汉语教师培训与汉语教学兼容于一体的课堂教学系统,是在新保守主义背景下推广海外汉语教学的一种有益尝试。本文以涌现理论为分析框架,从“构材”、“量积”、“质组”和“环境”四个系统涌现环节,对该协同教学机制进行梳理,总结相关规律,从而对推进协同教学,外语教学以及师资培养研究带来新的启示。
关键词：
协同教学 涌现理论 国际汉语教学
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