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[期刊] 中国特殊教育
[作者]
杨剑秋 张健青 杨树山 张朝海
本文根据聋人大学生人文知识薄弱的现实,从提高知识层次和能力层次的角度,提出对聋人高等工科教育的人文课程进行整合。按照人文课程的教学目的,论述了整合课程的基本要求、基本目标和基本框架,并通过教学实践过程,对整合课程的教学实施进行了调整。
关键词：
聋人 高等工科教育 人文课程 整合
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
杨剑秋 杨树山 李淑兰
本文通过分析影响聋人大学生认知能力的主要因素 ,探讨聋人思维方式和记忆能力的特殊性 ,提出符合聋人高等工科教育规律的教学原则 ,并阐述了执行教学原则的具体内容。
关键词：
聋人 特殊性 高等工科教育
[期刊] 比较教育研究
[作者]
申仁洪
随着特殊教育的演进,美国对聋人的认知与聋人教育出现了文化取向的趋势。听力损失不再被当成一种残疾,而被看成是一种独特的文化现象。作为文化存在的聋人也被当事者本人及其所属团队欣然接受。同时,手语作为聋人文化语言的载体,逐渐取得了语言属性和语言地位,逐渐取代超越本国语言,而被认为是聋人的第一语言。在此基础上,在聋人教育方法上,也超越手语教学和口语教学的对立,发展出综合沟通教学法,并逐渐加以扬弃,走向双语/双文化教育教学潮流。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
李强
文章论述了网络教学对聋人教育的影响 ,从信息化对传统聋人教育模式的影响、聋人网络教学的优势与特征、聋人网络教学的现有模式、聋人网络教学的主要形式概述 ,现行网络教学模式的分析与比较等方面进行了论述 ,提出了基于网络的聋人高等教育的模式是结构强化的发展认识模式 ,介绍了此种模式的应用。
关键词：
结构强化 发展认识模式 聋人 网络教学
[期刊] 比较教育研究
[作者]
李强 鲍国东
本文介绍和分析了日本、美国的聋人工科高等教育模式,从教育体系、办学模式、专业构建与课程设置、教学模式等方面探讨了适合于聋人的教育模式,提出了媒体要素在聋人教育中的重要性,探讨了适合我国的聋人工科教育模式。
关键词：
聋人 高等教育 教育模式 借鉴
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
李强
本文从媒体要素被引入教学模式入手 ,分析了信息传递在聋人高等教育中的重要性 ,从发生认识原理论述了聋人认知形成的特点 ,提出了在发生认识论原理模式下的结构强化的发生认识论聋人教育模式 ,分析了这种模式在实践中的应用
关键词：
发生认识论 聋人 高等教育 模式
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
Patricia A. Mudgett-DeCaro James J. DeCaro 刘玉芳
本研究通过对聋人和从事及关注聋人高等教育人士的调查采访,分析和揭示了中国聋人高等教育成就、需求和挑战,为改进中国聋人教育提出了建议。调查显示,中国聋人高中教育忽视基础知识的学习,应试现象比较严重;聋人大学专业的设立十分有限;聋人大学教育设置形式单一,为在普通大学就读的个别聋人提供相应的帮助有限。重视提高聋人教育质量,增加专业使其多样化,创造让聋生随班就读的课程或专业的条件,改善聋生大学入学前的教育现状和改变社会对聋人的看法等是目前中国政府极需重视的方面。
关键词：
聋人 高等教育
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
童欣 曹宏阁 康顺利
美国国家聋人工学院和俄罗斯鲍曼技术大学聋人中心根据聋生的特点,为了使聋生进入健听班级中学习,分别建立了各自的特殊教学策略和教学支持体系,以保证聋生在全纳教育模式下顺利完成学业,并能很快融入和适应社会并参与竞争。本文通过两校实施的具体教学策略,分析了他们的主要特色和优势,并与天津理工大学聋人工学院的全纳教育模式进行了比较,提出了如何通过混合学习(Blended Learning)方式弥补教学支持体系中的缺陷。
关键词：
全纳教育 教育平等 教学策略 支持系统
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
童欣 曹宏阁 康顺利
从全纳教育来看,聋人高等教育培养复合型人才既是和谐社会的体现,也是当今社会对人才的需求,又是扩展聋人大学生知识结构的积极有效途径。通过对参加辅修专业学习的聋生其学习情况进行跟踪、调查和研究,分析结果表明,聋生有成为复合型人才的迫切需求,同时学有余力的聋生有能力通过全纳教育模式参加辅修专业的学习,并获取学位。但如果没有外界的支持和帮助,聋生通过全纳学习形式完成第二学历的学习,难度很大。为此根据聋人的思维特征、认知结构,通过校内资源整合,制定接受教育的特殊方法和教学策略,提供必要的助学措施,以建立完善的学习支持系统,为将聋人大学生培养成"厚基础、宽口径、高素质"的复合型人才提供强有力的保证,也为实...
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
张松柏 徐铁卫
聋人文化是当前未被关注的非主流文化之一。在西方文化发展多样性的大背景下,西方的聋人文化独树一帜。对比西方聋人文化,研究中国聋人文化对发展聋人教育乃至建立和谐社会,都具有重要的参考价值。本文从文化研究的角度,对中国聋人文化的产生、发展和时代特征做了较为详尽的分析和总结,并对主流文化在聋人认识方面存在的问题做了一定的反思。
关键词：
西方文化 聋人 聋人文化 主流文化
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
刘颖
20世纪60年代末70年代初兴起的聋人高等教育改革是美国现代教育史上最引人注目的一次成功改革。这次改革在指导思想、具体操作和改革力度等方面都对我国现代聋人高等教育的发展有很大的启示。通过对改革的背景、目的、内容和结果的梳理反思,认为对我国当前聋人高等教育有三个方面的启示:以"公正公平"作为指导思想;努力实现高校互相支持和资源共享;建立有针对性的高校培养机制,以充分满足聋人需求。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
陈穗清 张积家
手语是聋人的母语，是聋人在自然状态下习得的第一语言。手语具有鲜明独特的语法体系、词法和句法特性。手语同有声语言一样，具有表达复杂思想、细腻感情以及抽象语言的能力。Ｗｈｏｒｆ的语言关联性假设认为，语言影响认知。使用手语也影响聋人的认知。本文将从颜色认知、空间认知、时间认知、概念联系、形象思维、社会认知和第二语言学习等方面，综述手语对聋人认知的影响。
关键词：
手语 认知 聋人 影响
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
陈少毅 兰继军
手语是聋人交流的主要工具 ,尽管它比口语抽象程度要差 ,但与其它交流方式如笔谈或读唇相比要方便的多。由于聋人普遍使用手语 ,我们不能忽视它在聋人康复中的重大意义。近年来 ,聋人教育体系正在逐步确立和完善 ,并且已经延伸到了高等教育阶段。但是在有关聋人教学的方面 ,仍存在许多困难 ,例如手语研究滞后 ,这都会影响教育效果和聋生的发展。因此我们必须努力去改革和发展中国手语
关键词：
手语 聋人康复 聋校教学
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
刘颖
二十世纪末,双语聋教育实验在我国部分地区开展。聋人教师和健听教师协同教学是双语聋教育从理论走向实践的关键一环。文章采用个案研究法,以C校三对参与协同教学的聋健教师为研究对象,研究结果发现:(1)协同教学实践环节:健听教师在备课中占主导地位;协同教学模式使用丰富;课后反思环节被省略;(2)协同教学合作关系:健听教师对聋人教师既有抱怨也有共情;聋人教师的双重身份对合作关系产生影响。C校开展的教学活动在本质上不属于协同教学。
关键词：
双语聋教育 协同教学 聋人教师 健听教师
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
黄昭鸣
本文在参照有关资料及分析的基础上认为“聋人文化”观是一把双刃剑,它既有积极的一面,也有消极的一面。在目前国情下,大力倡导“聋人文化”将对我国聋儿康复与教育事业的健康发展产生诸多负面影响。
关键词：
聋人文化 多元文化 双语教学
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