- 年份
- 2024(2808)
- 2023(4024)
- 2022(3450)
- 2021(3086)
- 2020(2687)
- 2019(5658)
- 2018(5398)
- 2017(10003)
- 2016(5606)
- 2015(6126)
- 2014(5987)
- 2013(5881)
- 2012(5629)
- 2011(5255)
- 2010(5487)
- 2009(4985)
- 2008(5070)
- 2007(4518)
- 2006(4102)
- 2005(3879)
- 学科
- 济(20674)
- 经济(20631)
- 管理(18922)
- 业(17659)
- 企(14858)
- 企业(14858)
- 方法(9308)
- 数学(7869)
- 数学方法(7764)
- 财(7334)
- 农(6257)
- 中国(6070)
- 制(5623)
- 业经(5146)
- 学(4783)
- 贸(4459)
- 贸易(4452)
- 务(4370)
- 银(4370)
- 财务(4363)
- 财务管理(4357)
- 银行(4354)
- 易(4341)
- 行(4212)
- 企业财务(4186)
- 农业(4103)
- 地方(3927)
- 融(3865)
- 金融(3862)
- 划(3670)
- 机构
- 大学(80928)
- 学院(79634)
- 济(31745)
- 经济(31035)
- 管理(29637)
- 研究(26419)
- 理学(25562)
- 理学院(25270)
- 管理学(24825)
- 管理学院(24670)
- 中国(21205)
- 财(17340)
- 科学(16636)
- 农(16614)
- 京(16573)
- 所(13743)
- 江(13697)
- 财经(13378)
- 中心(13246)
- 农业(13127)
- 业大(12936)
- 经(12166)
- 研究所(12132)
- 省(10869)
- 州(10370)
- 范(10232)
- 北京(10085)
- 师范(10071)
- 财经大学(9976)
- 经济学(9938)
- 基金
- 项目(53053)
- 科学(42162)
- 基金(40279)
- 家(35752)
- 研究(35687)
- 国家(35443)
- 科学基金(30702)
- 社会(23715)
- 社会科(22612)
- 社会科学(22608)
- 基金项目(21003)
- 自然(20937)
- 省(20655)
- 自然科(20548)
- 自然科学(20541)
- 自然科学基金(20167)
- 划(17344)
- 教育(17017)
- 资助(16385)
- 编号(13164)
- 重点(11821)
- 部(11804)
- 创(11204)
- 成果(10949)
- 科研(10504)
- 发(10494)
- 创新(10397)
- 教育部(10243)
- 国家社会(10204)
- 大学(9958)
共检索到126781条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
张环 周仁来
探讨考试焦虑者在时间维度上的注意分配特点,尤其关注认知资源有限条件下,考试威胁刺激能否突破考试焦虑者的注意容量限制而被加工至意识水平。35名在校大学生(高、低考试焦虑者分别为18人和17人)完成快速序列视觉呈现任务,该任务中除第二个靶(T2)为威胁及考试相关水平不同的词外,掩蔽刺激和第一个靶(T1)均为中性词。结果发现,与对照组相比,考试焦虑组被试在正确报告T1后的短延迟阶段,对考试威胁T2的再认率均得到显著提高,表明考试威胁刺激减少了考试焦虑者对注意中枢加工资源的依赖,而更容易侵入其当前意识领域。本文分别从注意中枢容量理论和注意控制加工的观点对该结果展开讨论。
关键词：
考试焦虑 快速序列视觉呈现任务 注意瞬脱
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
高鑫 周仁来
目的:探究考试焦虑不同程度个体的选择性注意抑制功能。方法:通过考试焦虑问卷,筛选出高、低考试焦虑大学生,以其为被试,采用改进的情绪负启动范式,控制刺激材料的相关度和效价,以语义判断的情绪负启动任务,考察高考试焦虑者的注意抑制能力。结果:高考试焦虑组在考试相关高、低威胁刺激和考试无关高威胁刺激条件下,负启动条件下的反应时间显著短于控制条件下,负启动量显著小于低考试焦虑组,且负启动量值为负;在考试无关低威胁刺激时,负启动条件下的反应时间显著长于控制条件下,负启动量为正,且与低考试焦组无差异。结论:高考试焦虑者对考试相关的特定刺激和一般性高威胁刺激均存在注意抑制困难。
关键词：
考试焦虑 选择性 注意 抑制 负启动
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
张妍 王小莹 孔繁昌
本研究运用事件相关电位（ＥＲＰ）技术，采用阈下情绪启动范式探讨地震亲历者对情绪面孔认知加工的特点。结果发现：不论对地震经历组还是未经历组，地震图片启动下辨别恐惧面孔的正确率显著高于中性图片启动下辨别恐惧面孔的正确率；地震图片启动下ＬＰＣ峰值大于中性图片启动下的峰值；地震图片启动下高兴面孔诱发的Ｐ１峰值大于中性图片启动下的峰值。最重要的是，对于地震经历组，地震图片启动下恐惧面孔诱发的Ｎ１峰值大于中性图片启动下的峰值，而非经历组则无显著差异。这表明地震图片产生了阈下启动效应，尤其在地震亲历者对恐惧面孔认知加工的过程中。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
史战 高鑫 周仁来
目的:考察考试相关因素和威胁因素对高、低考试焦虑个体的选择性注意抑制功能的影响。方法:采用事件相关电位技术,通过情绪负启动任务,控制刺激材料的考试相关和威胁效价,通过两个实验进行考察。结果:对于考试相关高、低威胁刺激和考试无关高威胁刺激,高考试焦虑个体表现出情绪负启动效应减弱,负启动条件下诱发的P2平均波幅显著小于控制条件;对于考试无关低威胁刺激,高、低考试焦虑组都表现出情绪负启动效应,但负启动条件下诱发的P2平均波幅与控制条件差异不显著。结论:对于考试相关的特定刺激和一般性高威胁刺激,高考试焦虑者表现出注意抑制困难。
关键词：
考试焦虑 情绪负启动 事件相关电位 抑制
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
刘亨荣 张明 全鑫
采用情绪图-词Stroop范式,探究考试焦虑个体在注意偏向上是否存在情绪干扰,以及不同程度考试焦虑个体对情绪信息的注意偏向差异。结果表明:(1)高考试焦虑个体与低考试焦虑个体相比,有对情绪词语更加突出的反应延迟特点,表现出了明显的情绪干扰;(2)高考试焦虑个体与低考试焦虑个体相比,存在更多的负性认知偏向;(3)高考试焦虑个体与低考试焦虑个体相比,在图词不一致的情况下有更多的反应延迟存在。
关键词：
考试焦虑 注意偏向 情绪干扰 大学生
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
来枭雄 陈晨 张晓彤 周振颖 周仁来 姚梅林
本研究考察了点探测注意训练对考试焦虑的干预效果。首先使用考试焦虑量表(TAS)在小学、中学和大学分别筛选60、38、60名被试,依据TAS得分将其分别划为高考试焦虑实验组、高考试焦虑控制组和低考试焦虑控制组;在三周内采用点探测注意训练对三组被试进行13次、总时长65min的干预。高考试焦虑实验组和低考试焦虑控制组的训练程序中,探测刺激出现在先前呈现考试无关图片位置的概率为98%,而高考试焦虑控制组的训练程序中,探测刺激出现在先前呈现考试无关图片和考试相关图片位置的概率均为50%。干预结束后比较三组被试各自干预前后TAS得分差异。结果发现,小学、中学和大学实验组被试TAS得分前后测差值均显著大于...
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
郭伟 邹吉林 高鑫 周仁来
以考试相关和中性图片为刺激材料,采用n-back实验范式,考察高、低任务负荷条件下,高、低考试焦虑者的工作记忆刷新表现。结果表明:高、低负荷任务中,高考试焦虑者对考试相关图片的反应时都显著长于低焦虑者;高负荷任务中,高考试焦虑者对考试相关图片的反应正确率显著低于低考试焦虑者,而在低负荷任务中无差异。对中性图片的反应时及正确率两组均无差异。研究认为,高负荷条件下,高考试焦虑者对考试相关图片的工作记忆刷新功能较低考试焦虑者有显著缺陷。
[期刊] 山西财经大学学报
[作者]
夏雨
注意偏态是个体依照认知重评、表达抑制、情感过滤等策略操控,落实对外界刺激的客观情绪反应以及形成主观直觉经验。基于策略操控对注意力的"增益"效应,学习者降低和缓解自身的消极情感体验,以实现注意力增强,解除困难和回避。文章采用"焦虑自测表"和"个人发展竞争性态度量表"对在校大学生展开焦虑调查,分析言语中性刺激生成的积极情感体验。
关键词：
注意偏态 增益效应 中性刺激
[期刊] 山西财经大学学报
[作者]
夏雨
注意偏态是个体依照认知重评、表达抑制、情感过滤等策略操控，落实对外界刺激的客观情绪反应以及形成主观直觉经验。基于策略操控对注意力的＂增益＂效应，学习者降低和缓解自身的消极情感体验，以实现注意力增强，解除困难和回避。文章采用＂焦虑自测表＂和＂个人发展竞争性态度量表＂对在校大学生展开焦虑调查，分析言语中性刺激生成的积极情感体验。
关键词：
注意偏态 增益效应 中性刺激
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
霍萌 郝英超 周仁来
该研究旨在观察考试焦虑对考生考试过程中眼动模式的影响。采用考试焦虑量表(TAS)选取了北京师范大学和北京邮电大学的29名本科生,并根据测量分数分为高、低考试焦虑两组;使用贝克抑郁量表(BDI)以及瑞文标准推理测验分别测量他们的抑郁程度和智商。采用眼动仪记录被试回答以瑞文高级推理测验作为选择题时的注视时间、注视点个数等眼动指标。结果表明:1)高考试焦虑组被试对题干、选项的平均注视时间以及总注视时间均显著长于低考试焦虑组,空白区域则没有表现出显著差异;2)高考试焦虑组被试对所选选项的总注视时间以及其占整体选项总注视时间的比例显著高于低考试焦虑组,然而前者对空白区域总注视时间与其他两区域总注视时间之...
关键词：
考试焦虑 抑郁 智力 眼动模式 成绩
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
张小聪 周仁来
为考察工作记忆容量在考试焦虑与学业成绩（平均绩点和英语成绩）之间的调节效应，采用考试焦虑问卷和ＯＳＰＡＮ任务对１７４名大学生进行测量。结果表明，工作记忆容量在考试焦虑与学业成绩之间的调节效应显著。高工作记忆容量被试的考试焦虑水平对学业成绩有正向预测作用；但对于低工作记忆容量的被试而言，考试焦虑水平对学业成绩有负向预测作用。
关键词：
考试焦虑 工作记忆容量 学业成绩
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
刘会兰 胡兴旺
以条件性情绪反应理论,情绪和认知的关系理论,以及考试焦虑和考试成绩的关系理论为基础,提出了考试焦虑产生的机制以及影响考试成绩的模式,根据这个模式,抽取心理治疗各个分支中的有效技术进行整合,制定一套适合中学生考试焦虑特征的团体辅导方案,以降低考试焦虑水平和提高考试成绩为目的,对10名高考试焦虑的中学生进行为期两个月的干预。结果:团体辅导能有效降低高焦虑者的焦虑水平;结合数学学习方法和考试技能训练的团体辅导显著提高了学生的数学成绩。
关键词：
考试焦虑 团体辅导 干预 中学生
[期刊] 中国成人教育
[作者]
卢起凤
考试焦虑是大学生中常见的一种心理障碍。大学生的心理健康问题不容忽视,本文从考试焦虑研究入手,分析了大学生考试焦虑的来源及其心理因素,并给出了相应的对策与调适方法。
关键词：
考试焦虑 自我效能感 放松训练
[期刊] 北京林业大学学报(社会科学版)
[作者]
湛蕾 周颖 姜心慧 程滢洁 张铭宇 杨智辉
采取量化、质性分析手段研究了园艺疗法对小学生焦虑的影响及其内在作用机制。研究一通过问卷法调查分析小学生的注意力和焦虑状况;研究二引入园艺团体辅导,探究小学生的焦虑是否降低以及注意力是否为内在作用机制;研究三为质性研究,对园艺团辅过程中积累的大量质性资料进行分析。结果表明:(1)小学生确实存在焦虑状况且注意水平能够显著负向预测焦虑;(2)在园艺团辅作用下,实验组的焦虑水平显著降低;(3)在园艺团辅作用下,实验组的注意力水平显著提升;(4)在园艺团辅对焦虑的作用中,注意力的中介作用不显著;(5)在主观感觉上,园艺活动能够给人带来愉悦的心情,提高解决问题的能力,提升专注程度并且缓解焦虑。
关键词：
园艺疗法 焦虑 注意力 中介作用
[期刊] 北京林业大学学报(社会科学版)
[作者]
湛蕾 周颖 姜心慧 程滢洁 张铭宇 杨智辉
采取量化、质性分析手段研究了园艺疗法对小学生焦虑的影响及其内在作用机制。研究一通过问卷法调查分析小学生的注意力和焦虑状况;研究二引入园艺团体辅导,探究小学生的焦虑是否降低以及注意力是否为内在作用机制;研究三为质性研究,对园艺团辅过程中积累的大量质性资料进行分析。结果表明:(1)小学生确实存在焦虑状况且注意水平能够显著负向预测焦虑;(2)在园艺团辅作用下,实验组的焦虑水平显著降低;(3)在园艺团辅作用下,实验组的注意力水平显著提升;(4)在园艺团辅对焦虑的作用中,注意力的中介作用不显著;(5)在主观感觉上,园艺活动能够给人带来愉悦的心情,提高解决问题的能力,提升专注程度并且缓解焦虑。
关键词：
园艺疗法 焦虑 注意力 中介作用
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
