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[期刊] 山西财经大学学报  [作者] 范春兰  
翻转课堂模式适应于我国信息化教育需求,在很多领域的应用研究效果良好,而我国大部分高校游泳课开设在夏季学期后半期,游泳课程出现学习时间短,任课教师教学不规范等问题,导致零基础学生群体出现学习困难的现象。运用翻转课堂教学可以打破传统学习空间限制,为学生提供专业简单的学习视频。本文在概述翻转课堂教学模式的基础上,论述高校体育游泳课运用翻转课堂模式的可行性,并提出基于翻转课堂的游泳课教学策略。
[期刊] 中国高等教育  [作者] 张乐  张云霞  
"翻转课堂"是一种有效的课程管理方式,其本质是将传统课堂与在线教学结合起来的混合教学模式。使生涩的、高度理论化的教材体系向贴近学生生活实际、侧重价值引领的教学内容转变。实现以微课为媒介的课堂教学同实践教学的有效衔接,帮助学生在理解和参与中提升思想道德素质。高校思想政治理论课作为我国高等教育阶段的公共基础课程,是对大学生进行思想政治教育的主渠道,是帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观的重要阵地。当前,教学模式创新已成为高校思
[期刊] 中国成人教育  [作者] 王素芳  
"互联网+教育"为教学带来了变革,教师的教学模式也受到了挑战。教师需要转变教学理念以及教学方式,改变传统的教学模式。因此,应将翻转课堂与生本理念结合在一起,为高校公共课教学提供一种新的教学模式,充分体现"生本"理念,提高教学质量,实现真正的素质教育。
[期刊] 中国成人教育  [作者] 聂勇伟  
以翻转课堂教学模式为研究视角,以微课为载体,探讨基于微课的翻转课堂教学模式构建,可使更多教师进一步了解翻转课堂教学模式的应用,充分利用现代网络资源技术丰富课堂教学,提升学生学习兴趣和自主学习能力,帮助学生更好地完成知识内化,提高学习效率,进而有效提升教学质量。
[期刊] 教育与职业  [作者] 王欣  党安静  
翻转课堂教学模式通过创设网络多媒体学习环境,变革传统思政课教学流程,优化教学活动各要素等方式来增强高职思政课的教学实效性,帮助高职实现育人目标。实施翻转课堂教学模式,教师应该更加精心地组织课堂,充分发挥学习管理系统的作用,同时,在选择与制作教学视频的时候,要注意教学视频应符合高职学生的学习特点。
[期刊] 中国成人教育  [作者] 尚艳  
随着我国教育改革脚步的逐渐推进,翻转课堂作为一种世界广泛普及的先进教育理念和教学模式掀起了教育领域的研究热潮。目前,我国翻转课堂的应用和实践多停留在微课,而这种翻转课堂教学模式的局限性较大。本着终身学习的观念,我们将眼光放远到慕课的教学模式中。基于慕课的翻转课堂教学模式在如今研究成果甚少,本文中旨在通过介绍研究背景、慕课发展的特点、基于慕课的翻转课堂教学模式构建,提出以慕课为基础发展翻转课堂的必要性。希望能够促进翻转课堂的深度发展与构建,实现我国教育教学的科学发展、可持续发展,培养优秀人才。
[期刊] 教育与职业  [作者] 邓宏萍  
文章指出了翻转课堂教学模式为高职思政课教学改革提供的新思路,进而分析了高职思政课实施翻转课堂教学模式的受限性与可行性,并从总体构想、实施流程、创建QQ群学习共同体和课堂面对面环节的实施要点等四个方面叙述了高职思政课实施翻转课堂教学模式的构想,以期增强思政课堂的教学效果,引导学生主动关注和思考人生与社会问题。
[期刊] 图书馆建设  [作者] 汪越男  黄芳  刘宏斌  
本文针对高校文献检索课程的教学现状,构建基于翻转课堂的文献检索课的教学模式,以期有效提高高校信息素养教育水平,提升文献检索教学与学生学习效果,并以翻转课堂理念为指导,以天津大学本科生院系选修课程——《科技文献检索与利用》为个案,在信息技术和课程融合理论和实践的基础上,结合教学案例说明具体的实施过程。结果显示,翻转课堂的效果十分明显,大多数学生愿意继续尝试这种翻转课堂的教学模式,这种教学模式也基本实现了传统课堂中一些无法实现的教学方法和环节,为在高校文献检索课的教学中引入翻转课堂这种模式,提供了相关的理论基础和实践经验。
[期刊] 中国成人教育  [作者] 姜竹楠  
翻转课堂是近年来国外提出的一种新型的教学理念和方式,得到了国内外教育界的广泛关注。翻转课堂强调师生角色的转变和学生自主学习能力的培养。而微课是近年来在国外兴起的另一种基于现代媒体技术的教学模式。教师可以把要教授的知识点利用微课视频在网络上发布,学生则可以利用微课视频与网络进行自主学习。微课极大地提高了学生学习的积极性和主观能动性。因此,翻转课堂教学可以基于微课开展。分析了微课与翻转课堂的概念及相互关系,并提出了基于微课的翻转课堂教学模型和实施过程。
[期刊] 中国成人教育  [作者] 玄冬梅  
翻转课堂的出现,对成人教育发展具有重要促进作用。传统教学形式缺少固定集中教学时间,翻转课堂教学可最大化弥补这一教学问题。基于翻转课堂的成人教学模式存在一定问题,教师应树立新的教学理念,从而获得有效应对策略。
[期刊] 中国成人教育  [作者] 吴九占  
"翻转课堂"是MOOC和SPOC教学的核心环节和标志性特征,直接影响和决定着慕课教学的最终效果。"翻转课堂"具有独特的教学优势,也有基于这种教学模式的独特结构和流程,要把控好"翻转课堂"教学的每一个环节,并在完备硬件条件的同时,在软条件方面转变教与学的理念和意识。只有满足了这些条件,才能选择"翻转课堂"教学模式。
[期刊] 中国成人教育  [作者] 叶红英  
翻转课堂作为一种新兴的教学模式,既可以实现泛智教育的效率,又能实现分层的个别化教学,正受到越来越多的关注。广播电视教育和网络教育作为翻转课堂的前身在发展过程中存在许多诟病,以至影响了自身的发展。本文在分析了翻转课堂的特点和当前的成人教学模式的弊病之后,指出应以成人学习的特点为出发点,充分发挥网络教育的经验,重构一种基于翻转课堂的成人教学模式,并指出了在成人教育教学过程中应注意的问题。
[期刊] 教育与职业  [作者] 张炜平  
文章基于对"翻转课堂"的问卷调查,从影响传统课堂和"翻转课堂"教学质量的因素、传统课堂和"翻转课堂"的优劣势、传统课堂教学的总体评判以及对"翻转课堂"的认识四个方面进行分析,最终提出具体可行的措施,包括进一步加强认识、完善课程建设、加快教学资源开发等。
[期刊] 中国成人教育  [作者] 赵慧  蒋挺  
基于微课的翻转课堂是新兴的授课模式,能够帮助教师和学生实现有效的知识传递、知识内化和知识巩固。从课前设计、课堂活动和课后反思三个层面深入探讨了基于微课的翻转课堂在高校教学中的应用并提出微课设计时应避免的问题。
[期刊] 高等农业教育  [作者] 梁英  
"课堂·网络·体验"教学模式是落实党中央相关部署的必然要求,是对思政课教学困境的积极回应,也是对学校思政课教学改革的总结与提升。"课堂·网络·体验"教学模式通过采用问题链专题教学的授课方式,倡导对学生的启发和引导;充分利用网络教学平台,倡导学生的主动参与;加大体验教学力度,倡导学生的知行统一。实践证明,"课堂·网络·体验"教学模式在总体上提升了教学质量,促进了教学研究,培养了教学团队,产生了积极的社会效应。
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