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[期刊] 比较教育研究
[作者]
倪小敏
普职融通是20世纪90年代以来美英两国政府发展高中教育的共同策略。在促进高中普职融通政策上两国表现出一些共同趋势:进行高中课程结构改革,确立了普职融通制度;加强学术基础课程的核心地位;注重普职融通学习项目的开发;促进高中普职融通向高等教育阶段延伸以及支持普职整合课程的开发。对影响两国普职融通制度形成和发展的驱动因素进行分析发现,提升国家竞争力、追求教育公平和科技发展是主要因素。随着时代发展,科技发展因素对美英两国高中普职融通的发展影响愈加明显,主要体现在普通教育和职业技术教育共同的"知识内核"扩展与普职融通的重心上移,从而使普职融通的形态发生改变。课程整合将是美英高中普职融通深化的一个重要方向。
关键词：
普职融通 制度融通 课程整合 高中教育
[期刊] 职业技术教育
[作者]
孙家明 李寒梅
职普融通既是我国教育结构优化和教育体系完善的关键内容，也是推进教育高质量发展的重要举措。运用历史制度主义分析范式，以职普融通政策文本为基础，分析发现：职普融通政策经历前期渗透、探索推进、体系构建和深化发展四个时期；制度环境、社会需求和文化观念等构成职普融通政策变迁的深层结构；受退出成本、学习效应、协调效应和适应性预期影响，职普融通政策变迁体现出强劲的路径依赖特征，同时存在以重大事件为表现形式的“关键节点”。故政策制定者在推进职普融通政策创新时，需要完善配套政策体系，提升政策治理能力；健全多元主体参与机制，形成协同推进动力；优化政策实施环境，强化政策执行效力。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
马延伟
经济社会发展与科技进步加速演进，职业教育与普通教育间的联系日趋紧密。加强职业教育与普通教育的沟通、衔接和融合，已成为时代的必然选择，普职融通已成为新时代推进国家教育体系优化的重要政策话语和改革方向。普职融通至少包括三个层面的内涵：普职融合、普职沟通和普职衔接。促进人的全面自由发展是推进普职融通的根本价值追求，是指引相关政策和教育改革实践的核心价值导向。推进普职融通是教育制度层面的改革、协调与重构，要积极探索以机构重建优化学校教育制度，以要素融通丰富教育体系，以体制机制创新完善教育管理制度。
关键词：
普职融通 价值导向 全面发展 教育制度
[期刊] 教育与职业
[作者]
朱长江 陈鹏
“普职融通”作为我国现代职业教育体系建构的重要路径，长期以来受到学术界的高度关注。采用内容分析法中的共词分析法，结合社会网络分析方法，以Bicomb、SPSS、Ucinet以及Netdraw等分析工具为辅，梳理我国普职融通研究的主要热点发现，目前的研究主要集中于职业启蒙教育、高中阶段普职融通以及普职融通课程体系建设三个方面。展望未来，应在进一步加强职业启蒙教育研究、高度重视高中阶段普职融通研究、不断深化普职融通课程研究的基础上，继续延伸普职融通的教育层次，推进高等教育、继续教育阶段的普职融通发展。
关键词：
普职融通 可视化 研究热点 发展态势
[期刊] 职业技术教育
[作者]
<正>入选理由党的二十大提出“统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新，推进职普融通、产教融合、科教融汇，优化职业教育类型定位”；新修订实施的《职业教育法》明确“国家优化教育结构，科学配置教育资源，在义务教育后的不同阶段因地制宜、统筹推进职业教育与普通教育协调发展”，都将职普融通、协调发展作为职业教育改革发展的目标、路径与方法。在国家的大力推动下，职业教育与普通教育两种教育类型协调发展现状备受瞩目。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
张烨 宁悦
党的二十大报告强调“推动高中阶段学校多样化发展”。这一表述与过去政策文件提及的“普通高中多样化”有所区别，其内涵和外延均有所扩展，不仅包含了普通高中，还囊括了中等职业学校等所有高中阶段教育类型。鉴于我国高中阶段学校多样化发展面临的一系列现实困境，如普通高中同质化问题、评价和考核标准单一，以及学校缺乏办学自主权等，从职普融通发展的角度出发，高中阶段学校多样化发展的优化路径是：丰富学校办学发展类型，突破职普融通瓶颈；优化学校分类考评制度，鼓励实施全面教育；推进教育管理机制改革，赋予学校更多办学自主权。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
丁关东 问清泓
职普分流是两种教育类型协调发展的产物，关系到学生的受教育质量，与社会分层、分层管理密切相关。由于我国职普分流机制和手段的僵化和落后，导致职普分流的本意逐渐异化。教育部门强力维系职普比大体相当，而职业教育的内涵和功能缺乏显现，导致分流焦虑现象蔓延，进而加剧初中学段教育内卷。新修订的《职业教育法》以职普融通替代分流，有利于保证教育个性，满足大国工匠需求，实现教育公平愿景。职普融通首先强调职业教育的内涵建设，必须保证职普之间的实质平等；其次，在职普融合上寻找二者的“中间道路”，丰富高职学段层次，促进职普优势互补；第三，在职普流通上保证中高等职业教育的贯通，实现学生职普选择的机会自由，建立学分互认机制并加强义务教育阶段的职业与劳动教育。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
刘晓敏 苏悦文
职普融通是一个发展性的概念，其内涵特征与教育强国进程存在着价值趋同，这要求在新的背景下思考职普融通的时代价值、现实困阻与发展策略。职普融通是推进“教育、科技、人才”一体化建设的重要通道，是建设高质量教育体系的关键变量，具有实现个体现代化的价值属性。但是，我国职普融通在推进过程中，仍存在着“融不进”“融不通”“融不好”等多重困境。由此，应将“中国式”发展内涵嵌入职普融通发展逻辑；细化顶层设计，保持职普融通结构的内部平衡；提升职普课程融合水平，确保职普融通内涵式发展；完善职普融通要素保障机制，强化融通内生力量。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
李欣泽 匡瑛
高中阶段职普横向融通实践经历了初步尝试期、重新发展期、转折跌宕期三个历史阶段，但在各个历史时期实践意涵各有不同。在“双通制”背景下，需守正创新，厘清高中阶段职普横向融通的时代价值：破解职普长期割裂的痛点与难点，建设多元化、多层次课程体系；给予学生中途转轨机会，缓解社会教育焦虑；鼓励高中多样化、特色化发展，拓展学生选择空间。同时区分借鉴美国、日本校内分轨模式与芬兰、新加坡校际分轨模式的理论与实践经验。高中阶段职普横向融通需从建设国家模块化课程库，创设新版综合高中，建立职、普教师“跨校走教”机制，完善升学考试制度等四个方面架构实现路径。
关键词：
高中阶段 职普横向融通 内涵 实现路径
[期刊] 教育与职业
[作者]
占梦君 谢莉花
职普融通是构建高质量现代职业教育体系的重要一环。当前，职普融通的工具性价值已在我国得到普遍认可，但对其应然价值取向与本体目标分析的研究较少。基于马克斯·韦伯的理性二分法，职普融通在价值取向上应克服极端的工具主义倾向与片面的价值主义倾向，实现工具理性与价值理性二重维度的统一。在目标向度上，应逐步超越工具理性，从追求兼具横向与纵向平衡的产业人才结构到建构基于主动选择的类型分流教育，最终落实、统一到人的发展尤其是人的终身成长与全面发展上来。在推进策略上，应指向产业、教育与人的基础性、中介性与终结性三重目标维度，通过完善教育外部结构、内部结构与时空结构来推进职普融通。
关键词：
职普融通 工具理性 价值理性 全面发展
[期刊] 教育发展研究
[作者]
常宝宁
政策工具是政府为达成政策目标而采用的方法和手段。通过对我国高中阶段近30年普职融通政策的文本分析可以看出,"普职比大体相当"作为强制性政策工具主导着高中教育的发展,普职融通仅仅表现为课程的初步融合。高中教育的未来发展要立足于普职一体化的战略高度,统整设计、总体规划,从准确定位政策目标、协调政策关系、健全政策机制等方面进行设计,发挥多重政策工具的效能。
关键词：
高中教育 普职融通 政策工具 政策文本
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
徐小容 杨雨倩
高中阶段对于人才培育具有重要的形塑作用，职普间的长期割据难以契合教育系统内部要素的动态整合，职普融通在时代背景下应运而生。在理论维度，沿循职普融通在个体、协同到公共理性的脉络以明晰其价值意蕴；在实践维度，从横向、横纵双向、垂向层面能够探寻其现实样态的确切表征。然而，高中阶段职普融通在推进过程中仍存在政策制度不完善、教育系统内部失序、考评和转换机制失当等现实困窘，掣肘职普融通的推进过程。对此，通过充实政策规范、加工教育教学范式、优化评价机制、疏通成长向道等措施，促使职普从定界走向跨界，从封闭走向融合共生。
关键词：
职普融通 职业教育 普通教育 跨界共生
[期刊] 职业技术教育
[作者]
国家社科基金教育学一般项目"我国高中阶段教育普职融通模式研究"表明,在国家政策的提倡与鼓励下,我国各地结合实际,开展了多种形式的普职融通,且取得了一定成效。但是,无论是在普职融通的推广范围还是普职融通的程度上,与英美等发达国家相比,都存在不少差距。这就要求从国家到地方到学校,从政策到制度到操作建议,从普职沟通模式、课程到教师再到管理和评价等都需进行全方位、系统性的调整和变革。首先,加强顶层设
[期刊] 中国科技论坛
[作者]
刘茂长
两用技术政策是当今世界各国国防工业转型的主要政策之一。本文以美英两国的两用技术发展为例,论述了这两个国家两用技术的发展历程、现状和未来的发展方向,最后简要概括了其两用技术发展对我国的启示作用。
关键词：
国防工业 两用技术 技术转换
[期刊] 经济社会体制比较
[作者]
黄震 张夏明
英国作为老牌金融强国和全球金融监管科技的领跑者,其金融监管科技(RegTech)的发展思路和经验对中国有重要的借鉴意义。文章通过分析中英两国金融监管科技的区别,挖掘两国金融监管科技在产生背景、市场发育、技术生态、法治逻辑等方面存在的差异,并梳理两国金融监管科技在底层技术、原则理念、金融监管目标和内外联动机制上的相似之处,得出中国和英国金融监管科技"自上而下"与"自下而上"的不同演化路径,以及"冲突型"与"扶持型"两种不同的金融监管科技生态环境。文章认为,在辨异的基础上,中国需要加强金融监管科技顶层设计协调和框架建设,深化金融监管科技(RegTech)市场层次,重塑RegTech发展的技术生态,推动金融监管科技法治化规范化发展,最终促进中国金融监管科技的全球化与现代化变革。
关键词：
金融监管科技 辨异 趋同 运行逻辑
文献操作()
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文献计量分析
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