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[期刊] 教育与职业
[作者]
刘贤凤
发达国家继续教育与培训的代表性模式主要包括美国凸显校本特色的教育模式、德国多主体共同推进的教育模式、英国以继续教育学院为基地的教育模式以及日本基于通信技术发展的混合教育模式。文章对比分析各国继续教育与培训模式,总结发达国家在继续教育与培训的理念、政策法规、学习途径、培训内容、培训手段、监督体系等方面的共同做法。借鉴各国经验,我国应从以下方面着手推进:构建贯穿职业导向的培训网络体系,强化继续教育相关法律法规建设,构建多元化和层级式的培训方法与路径,构建以市场为导向的培训内容体系,搭建信息化继续教育与培训平台,构建行业导向的继续教育多元评价体系。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
吴青青 陈涛
伴随着经济全球化发展,国际科技竞争与经济竞争日益激烈,而人才竞争最为突出。应借鉴欧美国家的继续教育模式,加强人才培养与优秀人才引进,高度重视人才教育培养,从而构建适合我国教育行业发展的教学模式。
关键词：
职业教育 欧美继续教育 教学模式
[期刊] 比较教育研究
[作者]
易长发
教师素质的提高是教育质量的保证之一。世界各国为此非常注重教师的继续教育。本文介绍了外国中学教师继续教育培训中新任教师在职培训、以课程为基础的在职培训、“以学校为中心”的在职培训和短期进修在职培训四种不同目标和特点的中学教师在职培训模式
关键词：
中学教师,继续教育,培训模式
[期刊] 改革与战略
[作者]
丘森林 禹永青
深圳市罗湖区于1992年正式成立教师培训中心。十年来，他们成功地构建起教师继续教育的立体培训模式，先后开展了教师学历培训、岗位培训等继续教育项目，全区4500余教职工，有37495人次参加了教师培训中心组织的各类培训，有力地提高了罗湖区教师队伍实施素质教育的整体素质。
关键词：
培训中心 岗位培训 深圳市罗湖区
[期刊] 中国成人教育
[作者]
李成伟
网络信息技术的发展,使网络继续教育从未知变成现实。美国不仅是教育强国,还是互联网技术的发祥地。全球化背景下,美国引领着全球网络继续教育发展。立足我国当前高校网络继续教育的研究现状,结合作者在美国访学的学习体会和感受,以科罗拉多州立大学网络继续教育中心(https://www.online.colostate.edu)为例,介绍美国高等院校网络继续教育模式,研究和分析该模式的特点及其对我国高校网络继续教育的启示,最后提出未来我国高校网络继续教育工作思路。
[期刊] 职教论坛
[作者]
王碗 吴济慧
科学技术的发展是职业继续教育与培训产生的原动力。职业继续教育与培训是现代教育体系建设的重要内容。分析西方发达国家职业继续教育与培训的发展经验，立足国情，借鉴其有益经验，加快职业继续教育立法，整合教育培训资源，构建以市场导向的教育内容，加强现代化教育手段的运用，加强对职业教育培训的科学管理，培养终身教育理念，将有助于中国特色职业教育与培训体系的完善和发展。
关键词：
发达国家 职业继续教育与培训 经验
[期刊] 中国成人教育
[作者]
梁华坤 高建军 常薇
华南农业大学是全国第一批20所国家级专业技术人员继续教育基地之一。学校充分发挥学科门类齐全、师资力量雄厚、办学条件优良等优势,以国家级继续教育基地建设为契机,积极探索"互联网+继续教育"模式,大力开展专业技术人才远程培训。结合国家级基地建设情况,简述"互联网+继续教育"模式的探索,总结开展专业技术人才远程培训的经验和制约发展的因素,从而提出建议。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
郝凤翎
在国际终身教育的背景下,教师继续教育得到空前重视和迅速发展,培训网络基本形成,培训形式丰富多样,培训内容也涉及各个领域。但教师继续教育也存在很多问题,在一定程度上影响了教师专业化水平的提高。本文通过实际调研和文献研究,描述分析了教师职后培训现状及存在的主要问题,并基于实践经验分析了"诊断——指导式"职后培训方式的建构思路、实施步骤及其价值分析。
关键词：
教师继续教育 职后培训 诊断——指导式
[期刊] 中国高等教育
[作者]
郑学益 张玫玫
“发展继续教育,构建终身教育体系”,是全面建设小康社会的一项目标和任务。如何根据时代发展、社会变革的要求对继续教育进行改革,发展更加科学
[期刊] 北京大学教育评论
[作者]
玛格雷特·比洛-施拉姆 刘杰 秦琳
随着欧洲博洛尼亚进程的不断发展,欧洲高等教育区内展开日益广泛的交流与合作,德国高校教师培训和继续教育也在变革中前进。高等教育内部评估与外部认证相结合的制度体系为高校教学法培训与进修提供了质量保障,同时还应在质量保障中加强高校教学法自身的科研基础。本文以汉堡大学高等教育和继续教育中心的硕士项目为例进行阐述。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
吴言
制度化教师培训,简而言之,就是由政府统一安排的有组织的、正规的教师继续教育形式。改革开放以来,职业教育规模不断扩张,职教师资队伍在规模和学历、职称结构方面有了较大发展,以全国重点建设职业教育师资培训基地为代表的培养培训体系建设成果明显。因此,可以
[期刊] 中国成人教育
[作者]
谭浪浪 范若皓 吴斌
进入新世纪以来,高校建立继续教育培训基地的热情高涨,培训基地文化建设问题日益重要。高校继续教育培训基地文化具有先进性、高端性、多样性、冲击性和持久性五个方面的特点,对应的,就有立德树人、全面思政、创新为魂、制度支持、校园育人五条建设原则,以及坚持助力立德树人根本任务、坚持“三全育人”的课程思政文化、坚持以文化创新为培训基地文化建设基本要求、积极建设针对性自律型的培训基地制度文化、积极推进情境性互动型的校园文化等要点。
关键词：
高校 继续教育培训基地 文化建设
[期刊] 职教论坛
[作者]
王国辉 孙嘉鍏
20世纪90年代以来,英国成人教育政策的推进是以成人继续教育与技能培训为中心,以不断提升公民职业技能水平,满足成人终身学习需求,并最终达到提升国际竞争背景下提升英国人力资源素质的目的。其主要举措为:对16岁以上青年人继续教育与技能培训行政管理体系的整合;给予成人学习者资金和途径上的帮助与支持;建构继续教育与职业培训的督导框架等。其政策推进特点为:注重通过相关政策法规的颁布保障成人教育的持续发展;内容上强调与工作相关的知识和技能的提升;注重调动利益各方参与成人教育活动。
关键词：
继续教育 职业培训 英国 成人教育
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
缪园
通过对美国华盛顿大学西雅图分校和加州大学欧文分校的教学评估系统的评介, 探讨了美国两种教学评估模式在评估目的、内容、形式上的典型特征与启示。
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