- 年份
- 2024(8766)
- 2023(12863)
- 2022(11483)
- 2021(11192)
- 2020(9284)
- 2019(22081)
- 2018(22030)
- 2017(41952)
- 2016(23154)
- 2015(26633)
- 2014(27000)
- 2013(26650)
- 2012(24911)
- 2011(22634)
- 2010(22800)
- 2009(20885)
- 2008(20496)
- 2007(17689)
- 2006(15735)
- 2005(13757)
- 学科
- 济(86308)
- 经济(86206)
- 管理(60777)
- 业(55982)
- 企(44628)
- 企业(44628)
- 方法(38144)
- 数学(33130)
- 数学方法(32731)
- 中国(26770)
- 农(25779)
- 财(21095)
- 地方(19780)
- 业经(19204)
- 学(18537)
- 制(18197)
- 农业(16798)
- 贸(16759)
- 贸易(16747)
- 易(16279)
- 理论(15251)
- 和(14768)
- 银(14717)
- 银行(14676)
- 教育(14216)
- 行(14011)
- 融(13954)
- 金融(13952)
- 环境(13821)
- 技术(13263)
- 机构
- 大学(325010)
- 学院(321927)
- 管理(124639)
- 济(123469)
- 经济(120314)
- 研究(110248)
- 理学(106781)
- 理学院(105478)
- 管理学(103685)
- 管理学院(103071)
- 中国(82906)
- 京(71533)
- 科学(67762)
- 财(58615)
- 所(55629)
- 中心(50385)
- 研究所(50302)
- 农(50196)
- 江(47360)
- 范(47117)
- 师范(46756)
- 业大(46727)
- 北京(46280)
- 财经(46047)
- 经(41682)
- 院(40230)
- 州(39445)
- 农业(39195)
- 师范大学(38062)
- 经济学(35755)
- 基金
- 项目(213610)
- 科学(165735)
- 研究(161736)
- 基金(150488)
- 家(129897)
- 国家(128745)
- 科学基金(109211)
- 社会(97242)
- 社会科(91739)
- 社会科学(91713)
- 省(83674)
- 基金项目(80961)
- 教育(75936)
- 划(71090)
- 自然(70325)
- 编号(69580)
- 自然科(68535)
- 自然科学(68517)
- 自然科学基金(67244)
- 资助(61577)
- 成果(58122)
- 课题(48365)
- 重点(47795)
- 部(47440)
- 发(45831)
- 创(43795)
- 项目编号(42016)
- 创新(40747)
- 教育部(40538)
- 大学(40448)
- 期刊
- 济(140972)
- 经济(140972)
- 研究(100984)
- 中国(67487)
- 教育(48965)
- 学报(48349)
- 农(45991)
- 管理(45373)
- 科学(44638)
- 财(42415)
- 大学(36968)
- 学学(33476)
- 农业(32709)
- 技术(29929)
- 融(29176)
- 金融(29176)
- 业经(22862)
- 图书(21996)
- 经济研究(21334)
- 财经(21254)
- 问题(18838)
- 经(18026)
- 理论(17424)
- 业(16904)
- 实践(16115)
- 践(16115)
- 贸(15172)
- 书馆(15110)
- 图书馆(15110)
- 科技(15017)
共检索到489829条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 图书情报工作
[作者]
冉从敬
从课程设置变动、课程体系结构、课程开设频次等方面分析美国伊利诺伊大学香槟分校图书馆与信息科学研究生院近5年课程设置的基本情况,并提出对我国研究生课程体系建设的建议。
关键词：
美国 信息资讯 研究生教育 课程
[期刊] 教育科学
[作者]
李爱秋
美国UIC教师教育课程设置表现为以人才培养为核心设计课程计划与课程目标、课程结构与模块划分体现学术性与师范性的双重要求、课程设置趋向给予学生越来越多的课程选择自由、实践教学注重个体能力的建构等方面的特色,以此为鉴,提出我国教师教育课程设置应该打破人才培养目标的趋同性,在教师教育类课程、教育基础课程和实践教学等方面加强建设,通过教师教育课程体系的合理化建构,实现教师教育的特色化培养和教师专业发展。
关键词：
教师教育 课程设置 教师专业发展
[期刊] 高等教育研究
[作者]
张砚清
美国研究型大学通识教育课程设置体现出"全人"发展的教育理念,有着各具特色的通识教育课程模式,其强调的文化理解能力的培养、人文和科学课程的有机融合、课程的国际性和跨学科性的提倡,对我国人才培养具有一定的启发意义。
关键词：
美国研究型大学 通识教育 课程设置
[期刊] 比较教育研究
[作者]
周仕东 郑长龙 李德才
美国高中理科课程设置长时间一直延续生物-化学-物理(B-C-P)的顺序。为了提高全体公民的科学素养,目前正努力实现物理-化学-生物(P-C-B)的课程设置顺序的改变。这种基于科学素养提高的课程顺序调整,对我国新课程改革中理科课程实施具有重要启示意义。
[期刊] 图书情报工作
[作者]
余红 刘娟
基于2004-2014年的北卡莱罗纳大学教堂山分校信息与图书馆学学院的图书情报学基础课程数据和战略规划,从课程战略计划、课程结构、课程变化、课程频次、培养机制分析5个角度对图书情报学课程体系进行分析,总结出该课程体系具有灵活性、连贯性、关注iSchool研究动态、形式创新和学科差异化等特点,并提出对我国图书情报学课程体系建设要制定战略规划,注重各学期课程的关联,丰富课程形式,课程体系中引入图书馆,调整必修和选修课程比例。
[期刊] 情报理论与实践
[作者]
马翠嫦
根据美国图书情报学院的排名结果,从网上采集了前5名的9所学校的课程信息,经过整理后,对各学校的课程设置、核心课程与研究方向进行了统计与分析,并总结出其特点及带来的启示。
关键词：
图书馆学 情报学 教育 课程设置 美国
[期刊] 职业技术教育
[作者]
刘娜
课程是烙有文化印记的社会实践活动,它既折射出社会对人才的需求与定位,也承载着学科和领域的逻辑知识体系。美国社区学院的人才培养质量得到了普遍认可,其课程设置关注的核心功能包括立足地方社区、面向全国市场、紧抓社会脉搏,为实现各类人群不同的"美国梦"充当着"人生加油站"。美国的社区学院教育对于我国高等教育、成人教育和在职教育的创新改革发展具有借鉴意义。
关键词：
美国 社区学院 课程设置 功能性
[期刊] 情报理论与实践
[作者]
杨秀丹 张坤鹏 赵延杰
社会信息化水平越来越高,情报学研究生教育面临着前所未有的机遇和挑战。美国多所大学近年对情报学硕士课程进行了很大的调整和变革,从而有效地促进了该学科的良性发展,领先的课程教学成为铸就其优质教育的因素之一。本文对密歇根大学情报学硕士专业的课程设置及其特点进行深入分析,基于研究分析的结果,借鉴其先进的理念与模式,提出我国情报学研究生教育课程设置的改进措施。
关键词：
情报学 课程设置 美国
[期刊] 职教论坛
[作者]
刘河燕
美国教师职前教育课程由三部分构成:普通教育课程、学科专业课程和教育科学课程。其特点是强调知识的宽泛性;强调实践的重要性;强调教师专业发展的持续性。这对我国教师职前教育课程设置的启示是:调整课程内容,增强师范生知识的宽厚度;调整课程结构,突显专业的师范性、实践性。
关键词：
美国 职前教育课程 课程内容
[期刊] 全球教育展望
[作者]
陈建华
本文首先分析美国闲暇教育的历史背景,进而阐述目前美国中小学的闲暇教育课程设置情况,包括独立形态的学校休闲课程,以及渗透形态的校内和校外闲暇教育活动,最终指出它们对于我国中小学开展闲暇教育的启示。
关键词：
闲暇教育 中小学 课程开发
[期刊] 中国成人教育
[作者]
刘鑫馨
美国社区学院是美国高等教育系统的重要组成部分,在其100多年的发展过程中,课程设置是其特色的重要体现。运用文献资料与逻辑分析法对美国社区学院的课程设置进行一系列剖析,以期为我国社区学院的课程设置与革新提供一定的参考。研究发现,美国社区学院课程设置有以下几个特点:首先,以学识性与职业性相融通作为课程设置的基石;其次,以实用性和灵活性的统一作为课程设置的灵魂;第三,以开发性和规范化的结合作为课程设置的保障。借鉴美国社区学院课程设置的理念,我国社区学院今后的课程设置可以对以下几个方面予以侧重:第一,多样化课程设置,满足主体多样化需求;第二,结合实践需求,提高课程实效与创新性;第三,加强课程专家评估机制,完善课程调整与开发。
关键词：
美国 社区学院 课程设置
[期刊] 中国高教研究
[作者]
沈东华
美国大学是创业教育的先行者,高校创业教育经过长期发展已形成比较系统化的课程体系。其显著特点是:课程目标具有前瞻性与战略性,能够适应不断发展、不断变幻的社会经济形势;课程设置具有系统性与流程性,使学习者置身于创建企业、发展企业这样一个动态过程中;课程实施具有浸润性与实践性,有利于学生创业精神的养成和创业能力的提高。
关键词：
美国高校 创业教育 课程设置
[期刊] 中国高教研究
[作者]
陈均土
美国高校把提升大学生就业能力的理念融合在课程设置之中,确立学校课程适应社会生活的课程目标,构建培养学生文化基础与实践能力并重的课程模式,将就业能力的培养落实到教学过程的课程设计,贯穿整个大学生涯。美国高校课程设置理念与策略对我们的启示:落实大学的办学自主权,使课程设置符合市场对人才的需求;增加实践课程的分量,培养学生的工作能力;完善就业指导课程体系,提高学生的就业竞争力。
关键词：
大学生就业能力 高校课程设置 美国
[期刊] 职教论坛
[作者]
唐霞 谢利民
美国职业教育课程设置重视职业素养课、专业技术课程内容浅但符合岗位需求、专业课程与人才岗位对接呼应、根据就业方向,学生选修专业课程、课程评价内容和评价标准适度。课程结构中专业技术课程比重较大,职业性较强,这些可为我院课程设置所借鉴:设置多层次人才培养目标、练就研发型师资队伍培养辅助研发人才、引入产品研发项目培养学生辅助研发能力,以培养学生的职业发展潜力、增强人才的市场适应性和可持续发展能力。
关键词：
美国 职业教育 课程设置
[期刊] 全球教育展望
[作者]
王涛 朴宣运
围绕核心素养的培养,韩国于2015年颁布了最新的国家课程,在培养目标、课程设置、课程实施和学习评价上都作了较大调整。此次国家课程着重强调了学生以下几方面的素养:自我管理、信息素养、创新性思维、审美素养、沟通素养、社群素养。在课程类型上,韩国课程中的创新体验活动课程旨在培养学生的创新能力和批判性思维,赋予了学校充分的自主权。在课时安排上,韩国国家课程允许学校在保证基本总学时的前提下做上下20%的浮动调整。在英语、数学、科学等关键科目上,韩国加大了信息技术类课程及创新实践活动的课时比例,培养学生的国际理解素养。韩国2015国家课程在课程形态、学段、机会和权力方面的设计值得上海市在深化课程改革时进行借鉴和参考。
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
