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[期刊] 教育科学
[作者]
周九诗 鲍建生
教师教学质量是影响学生学业成就和学生成长发展的关键因素。科学有效的课堂教学评价系统能够帮助教师改善教学理念,改进教学方式,提高学校教育质量。美国PACT(The Performance Assessment for California Teachers)教师教学质量评估系统在奥巴马提出的"力争上游"背景下,由美国加州12所顶尖大学共同研发。本文详细介绍PACT的开发过程、系统框架、评分方式、评估设计,并探讨PACT在实际应用过程中存在的优势和局限性,以期对我国教师教学评价相关研究和实践工作提供有价值的参考。
关键词：
教师教学质量 教学评估 美国教师评估
[期刊] 中国高教研究
[作者]
赵菊珊
教师教学质量评估是国内外高校内部教学质量保证和监控体系的重要组成部分,是高校教学行政管理部门进行教学质量管理最经常和最主要的方式。新西兰重点大学教师教学质量评估,在体系构成、指标设计、评估方式和评估组织机构、工作程序、运行机制等方面,与中国高校教师教学质量评估实践多有不同,其经验值得借鉴。
关键词：
重点大学 教学质量 评估
[期刊] 中国高教研究
[作者]
刘绍勤 韩理安
[期刊] 教育科学
[作者]
栾慧敏 刘学智 宋帅
教师知识及课程资源是影响教学质量的关键要素。美国关于中小学教师MKT、课程资源与教学质量关系的研究主要包括以下几方面:一是从教师MKT结构、数学课程资源表征以及数学教学质量分析维度三方面搭建教师MKT、课程资源与教学质量关系研究的理论分析框架;二是确立了教师MKT、课程资源与教学质量关系研究的基本程序,包括样本选取、数据收集、多案例分析等环节。三是教师MKT、课程资源与教学质量关系的基本结论包括:教师MKT水平高,教学质量也相对较好;优质的课程资源能够促进教师教学质量的提高;教师MTK、课程资源会对数学教
[期刊] 全球教育展望
[作者]
曹慧 毛亚庆
有效的课堂评价标准,有助于教师发现教学中的薄弱环节,改进课程结构和教学方式,提升教学质量。本文以美国的课堂教学质量评价系统UTOP(UTeach Observation Protocol)为例,试图探讨建设课堂教学评估工具的必要性。UTOP系统是美国应对数学与科学(STEM)课程教师质量堪优的系列举措中的重要步骤和工具,本文详细介绍了其理论基础、评分标准、评分步骤,并分析了UTOP系统实施效果,探讨了它在教学评估中的优势和局限,以及在我国课堂教育评估中的意义,以期对国内相关研究和实践工作提供参考。
关键词：
课堂教学质量 教学评估 课堂观察
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
黄成林
本文梳理了国外教师教学质量评价的发展历史,以美、英两国为例分析研究了国外教师教学评价的主要方式、内容及发展方向。国外教师教学评价理念、评价制度上的有益经验值得我们学习和借鉴。
关键词：
教学 评价 国外
[期刊] 税务与经济
[作者]
朱红琼
高等教育的迅猛发展使保证并提高教学质量成为各高校当前最重要的一项任务。与时俱进的教学质量评估由于其评估标准和等级指标对教学工作有着鉴定、诊断、导向和激励作用,无疑对高校全面提高人才的培养质量,保证自身的可持续发展具有重要的现实意义。
关键词：
教学质量 高校教师 评估 意义
[期刊] 中国成人教育
[作者]
王素芳
随着引智力度加大以及外籍教师资源充分开发,中外教师合作教学模式也在不断发展。但是,其合作教学是否可行、是否有效,还缺乏完善的质量评估标准。结合中外教师合作教学的经验和感受,通过借鉴目标管理中的SMART原则,提出合作教学质量评估TR ACE原则,并尝试构建"一个整体、五大模块、四个来源、两个运用"的质量评估体系。
关键词：
外籍教师 合作教学 质量评估体系
[期刊] 中国高教研究
[作者]
查永军 孙颖
终身教职后评估是美国特定历史和社会现实促动下产生的教师管理制度。从不同的角度分析,美国高校教师评估可分为年度性、周期性、触发性评估,还可归纳为形成性、总结性评估,它们都在衡量教师学术生产力水平、促进教师发展等方面发挥着作用。在实施过程中,一般由多方专家组成评估主体,并有一个较为公正和允许申诉的实施程序,评估结果不仅用来促进教师发展,还能有效督促教师保持学术热情,值得我国高校教师评估与发展的借鉴。
关键词：
美国高校 教师 终身教职后评估
[期刊] 统计研究
[作者]
常宁
This paper introduces and comments the Data Quality Assessment Framework of IMF.Based on these,it provides an idea about the application of DQAF in our country.
关键词：
统计数据 质量评估 国际标准
[期刊] 教育研究
[作者]
高凌飚
英国的课程与教学质量监控体系包括教育标准办公室、教育证书和课程管理局、非官方质量监控机构。英国在监控课程和教学质量方面的经验给我们的启示是:注意监控渠道的多元化、加强监控体系的协调、构建评价与教学为一体的平台。
关键词：
课程 教学 质量 监控
[期刊] 北京大学教育评论
[作者]
邓峰
随着知识经济和全球化时代的到来,科学技术和人力资源成为社会经济发展和全球竞争的重要资源,越来越多的国家从发展战略的高度来看待教育。公平而卓越(Equity and Excellence)是世纪之交国际教育组织和发达国家在调整教育发展战略过程中提出的新理念,是衡量现代教育质量的重要评价维度。各国相继出台了增大财政投入、改革课程、提高师资队伍素质的教育改革措施,
[期刊] 中国高教研究
[作者]
李少华 李汉邦
美国教育评估活动经历上百年发展后已形成至少20多种评估模型以及多样化的评估标准。元评估来源于评估,又促进了评估的发展与完善。JCSEE方案评估标准和AEA评估人员指导原则是目前常用的元评估标准,Scriven、Stake和Stufflebeam提出的评估模型为元评估提供了指导,对它们的分析和比较给我们以启示,即在实践中发展、评估标准与元评估标准没有严格区分、强调利益相关者的利益与公众需要、非政府性与多样化。
关键词：
美国教育 元评估 标准 模型
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
仇立
本文将六西格玛管理理念导入职业院校信息化教学质量管理体系，构建了以教学服务过程为基础、以学员为核心、以提高教学质量为目标的六西格玛管理模型，并运用六西格玛管理理念中学员需求导向、零缺陷卓越质量追求以及成本控制等管理方法，深入探讨了ＤＭＡＩＣ的实施方案，以期对职业院校信息化教学管理体系的构建与实施起到一定的理论借鉴作用。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
王中奎 胡啸天
从学生学习结果质量的视角评价大学本科教学质量已成为普遍共识。然而,以此逻辑起点构建具有实践操作性的具象化指标体系,并切实利用评价结果对大学进行"奖先惩后"的正向激励与惩处问责,仍是大学本科教学质量评价现实境遇中难解的"戈尔迪之结"。英国政府启动的"卓越教学框架"可谓大学本科教学质量绩效评价的可行性探索与实践。该框架不仅聚焦学生学习结果质量,更是将金、银、铜三种不同的评级结果作为英国政府向高校拨发教学经费的重要参考,以及高校能否按照通货膨胀率调涨学费上限的核心依据。"卓越教学框架"一定程度上实现了对英国大学本科教学质量的绩效评价和激励问责。
关键词：
英国 本科教学 质量 绩效评价
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