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[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
李素琴 田欣叶 侯晓华
以美国专业科学硕士学位项目为例,对美国高等教育项目的管理沟通机制进行了分析,提出了其对完善我国高等教育项目管理沟通机制的启示。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
赵金敏 周文辉
为提升高校行政管理人员的专业性，美国高等教育专业设置了大量专业型硕士学位（M.Ed.）来培养实践人才、助力院校建设。M.Ed.学位在某种意义上成为美国高校行政管理人员的职业培训，学位诞生之初便与院校管理实践建立起联系，并在发展过程中持续探索管理人员的培养模式、增强其服务实践的核心功能。纵观M.Ed.学位的历史和现状，学位授权制度、职业资格证书制度、高等教育行业标准、专业实习制度是其发展的制度保障，帮助实现高等教育专业与高校管理间的联动。从培养过程来看，培养对象具有实践经验、培养目标结合职业需求、课程体系个性化、课程内容围绕实际问题、设置实习计划是M.Ed.学位的突出特点。这为我国高校行政管理和高等教育学人才培养提供了有益借鉴。
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
樊文强 马永红 赵迪
对美国普渡大学无论文硕士学位项目进行调查，发现无论文硕士学位项目的教育模式比较多样，绝大部分无论文硕士学位项目体现出明显的专业学位特征。无论文硕士学位项目模糊了学术学位与专业学位的界限，具有一定的现实适应性。
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
李旭
对美国专业科学硕士（ＰＳＭ）项目发展的动因、特点及问题进行分析。认为专业科学硕士项目在美国兴起，源自美国研究生教育加强自身类型结构、层次结构和科类结构调整的三重诉求。它以注重区域市场需求、校企协同和跨学科知识为特色，在新世纪获得了快速发展。但经费缩减、传统偏见、就业压力及跨学科教学融合不力等问题，却深刻制约着其发展后劲。从正反两个方面分析了美国专业科学硕士项目的发展经验对我国研究生教育改革的启示。
关键词：
专业科学硕士 跨学科 区域市场需求
[期刊] 中国高等教育
[作者]
刘亚敏 胡甲刚
为了推进欧洲高等教育一体化进程,改变欧洲高等教育模式千差万别的状况,增强欧洲高等教育的国际竞争力和影响力,实现2010年前建立"欧洲高等教育区"的既定目标,欧盟各国除了逐步建立起相对统一的学位制度和学分转换系统外,还于2002年正式启动了契合"博洛尼亚宣言"主题并被寄予厚望的"联合学位"计划,以加深各国高校之间的联合培养、人员流动、学术交流、学分互认和学位等值等。"联合学位"计划包括学士、硕士和博士三个层次.本文仅就联合硕士学位计划予以介绍。
[期刊] 中国高等教育
[作者]
苏春景
教育硕士专业学位研究生教育近年来发展迅速,保证其培养质量也因此成为一个关键问题。教育硕士专业学位论文的写作是教育硕士研究生培养的重要组成部分,是教育硕士综合运用所学知识和方法,分析和解决实际问题,培养其创能力的过程;同时这一过程对于全面提升教育硕士的专业素质,促进由"经验型"教师向"反思型"、"研究型"和"学者型"教师转变具有重要的作用,它是一般性的
[期刊] 高等教育研究
[作者]
张天雪
我国教育经济与管理专业学科建设发展速度喜人,质量也有所提高,但仍存在着一些不足。从本专业硕士学位论文来看,应用性和基础理论方面的成果较少;高等教育研究成果多而泛,基础教育研究成果少而虚;公办、城市高等教育研究成果多,民办、农村高等教育研究成果少;在研究方法上,定性研究多,定量研究少,跨学科研究更少。
关键词：
教育经济与管理 学位论文 学科建设
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
戴亦军 刘四二
教育硕士生作为学生 ,培养单位要对其进行思想道德教育 ;作为教师 ,要在工作单位接受思想政治教育、师德师风等教育。作者在认真研究教育硕士生的思想特点的基础上提出了当前应做好的几项工作 :转变观念 ,健全体制 ;加强教育和引导 ,活化教育硕士生的德育内容 ;加强培养单位与委托单位的沟通与协作
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
罗勇
通过开展文献计量学研究发现:在我国的硕士学位论文中,有不少论文的题目完全相同或者极其相似。出现这种大量相同题名的学位论文,从一个侧面揭示了目前我国研究生培养各个环节所存在的诸如学生学术训练不足、学术诚信失范,导师在对学生的学位论文指导过程中失职以及部分论文评审专家、答辩委员会成员和学位授予单位管理部门等失责的问题。"同题名"现象的出现既不正常也不应该,值得引起相关机构的重视。
关键词：
研究生 学位论文 同篇名 同题名
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
阚阅
欧洲各国高等教育机构的硕士学位种类繁多,这与高等教育一体化的进程不相适应,也为人员流动和各国高等教育合作带来了障碍,甚至弱化了欧洲高等教育的吸引力和竞争力。本文主要对作为建设“欧洲高等教育区”一项重要内容的硕士学位改革进行了介绍和分析,以期从中有所启示。
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
朱恬恬 舒霞玉
哈佛大学高等教育硕士学位培养方案主要包括培养目标、学习年限、课程设置、学分要求及专业实习等内容,它注重课程设置的应用性和课程选修系统的完善性,注重师资队伍学科背景的多元化和教学方式的多样性,注重专业实习方案的可执行性,注重发挥多元化社群成员互动的价值。这对我国完善高等教育学硕士培养方案、提升研究生培养质量具有重要启示,包括加紧设立高等教育专业硕士学位,重视课程设置的应用性和前沿性,构建跨校和跨院高等教育资源共享机制,将多元化学科背景纳为教师招聘的重要指标以及结合科学研究和社会服务做好人才培养。
关键词：
高等教育 硕士学位 培养方案 哈佛大学
[期刊] 中国高教研究
[作者]
李建
我国高等教育硕士学位论文中的研究方法存在较多差异,主要有对研究方法三个层次认识上的差异、研究方法结构上的差异,造成这些差异的原因有选题的因素、研究背景的因素和课程设置的因素,因此从学校层面、研究生课程设置层面、研究者自身层面入手,成为促进高等教育研究方法科学化、正规化的必然选择。
关键词：
高等教育 硕士学位论文 研究方法
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
于翠玲
提出了在网络环境下,硕士研究生在学位论文选题、搜集资料、引证注释等方面出现的学术规范问题。认为硕士学位论文在进入网络数据库后,由于具有网络出版物性质,需要硕士生导师、高校研究生教育管理部门、数据库公司以及硕士生本人共同对学位论文质量进行把关。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
连晓庆 肖凤翔 张立迁
高等职业技术教育(以下简称高职教育)和全日制专业硕士学位教育都属于我国高等教育的重要组成部分,都是为了适应市场经济对高技能或技术人才的需求而产生的。高职教育在我国已有近20年的发展历程,但全日制专业硕士学位教育还是一个新生事物。通过对高职教育和全日制专业硕士学位教育的同质性分析,全日制专业硕士学位教育可以借鉴高职教育在招生录取、人才培养、"双证"体系和师资队伍等方面的特色内涵发展模式来完善自己。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
王洪松 李章泉
我国在开展教育硕士专业学位试点工作之初就提出:“要建立教育硕士专业学位教育评估与督导制度。在每个教学周期或必要时,国家学位主管部门将组织或委托有关机构对试点单位试办的教育硕士专业学位教育进行评估和督导。”(1)随着我国首批教育硕士专业学位研究生(学员)完成学业、获得了教育硕士专业学位,教育硕士专业学位试点工作的第一个教学周期已经结束。那么,我国教育硕士专业学位教育的质量如何?试点工作有哪些成功的经验和不足?如何进一步完善试点工作?等等,这些问题均需要通过教育评估予以解答。但就目前来看,我国尚未建立起针对教育硕士
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