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[期刊] 教育发展研究
[作者]
王璞 苗玉伟
作为最早倡导开展STEM教育的国家，美国积累了丰富的STEM高等教育实践经验。本文运用自组织理论对美国研究型大学、区域性综合大学、社区学院三种不同类型高校的STEM教育实践进行考察，发现它们在发展定位、参与主体及其资源整合、课程教学三个维度上均呈现出自组织的显著特征，分别表现为具有非平衡态、开放性和涨落现象。美国高校STEM教育形成了多元的实践路径，并构建起卓有成效的STEM高等教育系统，充分发挥了自组织自发有序、协同发展的作用，推动了STEM教育的发展与变革。与此同时，需要警惕STEM高等教育自组织系统运行过程中产生的弱势群体代表性不足等社会公平问题。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
王子岩 崔亚茹
继续教育作为教育领域的自组织系统,为众多社会成员提供了形式多样的学历教育和非学历教育,为我国国民素质整体提升做出了重大贡献。21世纪以来,信息化及经济全球化发展日益迅猛,继续教育发展受到了极大挑战,继续教育发展路径成为教育者们不可回避的课题。在对自组织理论结构内涵进行解读的基础上,对继续教育发展基础条件、要素构成及演化路径进行了探讨,以期为新的时代背景下继续教育可持续发展提供一定的思路。
关键词：
自组织理论 继续教育 教育信息化
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
陈建录 李瀑菲
当前我国高职创业教育管理存在内部管理协调机制混乱、外部支持保障不力等问题,亟须建立创业教育管理平台。高职创业教育管理平台是在高职院校、政府、企业共同参与下,整合社会资源和外部政策环境组成的一个管理系统,具有明显的自组织属性。为此,须在自组织理论的关照下,构建高职创业教育管理平台的理论框架:一个目标,两个基础,三个理念,四个策略。即:以推动高职创业教育管理系统化为目标;以扁平化机构和自组织团队为基础;以共创、共享、共治为核心理念;实行自组织与他组织相结合的管理模式,坚持开放与互动相结合的对外交流原则,以涨落与突变的互变关系为发展动力,建立健全竞争与协同的运行机制。
关键词：
高职 创业教育管理平台 自组织理论
[期刊] 中国成人教育
[作者]
丁雨菲 谢经良 项秋怡 徐秀娟
以自组织理论为指导,对目前国内高校普遍存在的教学管理体系问题展开分析,并在明确大学生主体意识、认同感以及教师教学效能感提升,政策以及社会经济动力增强的前提下,试图通过教学管理基础、个性、实用"三合一"板块上的转型关口探索,为高校教学管理体系优化提供践行方向,为"十四五"期间的高质量教育体系建设贡献行动方案。
关键词：
自组织理论 普通高校 教学管理体系 优化
[期刊] 管理现代化
[作者]
霍明 胡继连 邵宏宇 安康
基于自组织理论,对企业IT能力的自组织特征和自组织机制进行了分析,利用哈肯模型构建了企业IT能力的自组织模型,研究发现IT投资回报率是主导企业IT能力自组织演化的重要序参量,同时,从自组织理论的角度解释了"IT生产率悖论"的问题。在此基础上,利用正交试验,对IT能力自组织演化的控制变量进行了灵敏度分析,从而为对企业IT能力的演化研究和优化控制提供了理论指导。
关键词：
IT能力 自组织 演化
[期刊] 教育与职业
[作者]
刘德汞 李广洲
教学系统的复杂性分析,历来是教学研究者关心的问题。文章运用系统科学的自组织理论审视了教学系统具有的特性和运行机制,初步建立了演化方程,探讨了教学系统的演化过程,为教学理论的研究提供了新的视角。
关键词：
自组织理论 教学系统 教学论
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
安冬平 朱德全
职业教育实践教学系统是一个由诸多相互关联和作用而构成的复杂整体。职业教育实践教学自组织和他组织两种不同的观点折射出两条截然相反的发展和改革路径。在职业教育实践教学自组织与他组织的辩证关系的基础上，进一步澄清职业教育实践教学他组织的理解误区，透视了职业教育实践教学自组织的本质属性，最终奠定了职业教育实践教学自组织的逻辑地位，进而对职业教育实践教学自组织的形成条件和运行机理进行了解读。
关键词：
职业教育 实践教学 自组织 他组织
[期刊] 中国成人教育
[作者]
孙培东 张婷婷
作为政府和市场之外的第三种社区教育治理模式,社区教育"自组织"是满足社区居民多样化教育需求的重要路径,其发展应当受到重视。然而,在行政本位的社区治理逻辑下,社区教育"自组织"发展面临政府角色定位不清、内部治理能力偏弱和组织结构"能人化"三重困境。鉴于此,建议从明晰政府角色、提升内部治理能力和"去能人化"三个方面寻求突破。
关键词：
社区教育 自组织 复杂系统 困境 对策
[期刊] 经济体制改革
[作者]
蒋珩
战略性新兴产业系统是一个非线性复杂系统,在走向先导产业或支柱产业的过程中,有两条被称为"死亡之谷"的必经之路:技术创新转化为原型产品;原型产品实现产业化。系统在开放的条件下,自组织机制作用使系统微观层面各子系之间产生非线性相互作用,当表征该系统的市场占有率达到某一阈值时,系统宏观结构发生突变,战略性新兴产业发展为先导产业或支柱产业。反之,产业发展停滞。鉴于此,政府扶持政策宜有选择地作出。
[期刊] 农业经济
[作者]
李柯
农民自组织作为农民自发组建的乡村民间组织,受组织自身管理能力、相关法律制度和外部环境制约,其进一步发展受到很大约束。为创新农业组织制度,壮大弱势农民群体实力,必须加快相关制度及法规建设力度,调整和完善生产关系,创造适合农民自组织快速发展的外部环境。
关键词：
农民 自组织 发展 路径
[期刊] 经济管理
[作者]
万希
本文从自组织理论的视角来探讨智力资本的开发,认为企业外在环境的变化要求企业采取自组织的形式来管理智力资本,并提出通过自组织理论来指导智力资本的开发。
[期刊] 教育与职业
[作者]
刘佳龙
文章通过分析教学团队中合作困境的成因,并以自组织理论为研究视角,探索了化解教学团队合作困境的自组织化路径:提倡教师自然合作文化,营造融洽合作氛围;建构耗散结构系统,形成稳定有序合作状态;完善各种合作保障机制,促进竞争与协同的平衡。
关键词：
自组织理论 教学团队 合作困境
[期刊] 企业经济
[作者]
王秋红
随着经济全球化及资源环境压力的逐步增强，传统产业的低成本价格优势已经丧失，品牌尤其是强势品牌将成为未来市场竞争的主要武器，品牌价值的高低也将成为衡量国家及企业核心竞争力的重要指标。然而，由于目前缺乏对自主品牌价值演化的系统客观认知，造成现实中对自主品牌的价值测度存在一定的差异性。因此，本文引入自组织理论，阐述了品牌系统的自组织性，剖析了自主品牌价值演化的自组织机理，提出了＂经济新常态＂下提升品牌价值，增强企业核心竞争力的建议：宏观上，需要政府各部门提供良好的物质、能量及信息等外部政策环境；微观上，品牌所属企业应充分发挥组织协调功能，促使品牌系统各利益相关者实现品牌价值共创。
关键词：
品牌价值 自组织理论 演化机理
[期刊] 职教论坛
[作者]
孙慧 刘春霞 孙传远
课程学习资源设计是开放大学教育教学实践的核心问题之一。开放大学课程学习资源体系一般由材料资源、条件支持资源和教师团队资源等三类组成,由于《运营管理》课程的学习资源系统具有开放性、非平衡态性、非线性、涨落性和有序性等自组织特征,在自组织理论的指导下,课程学习资源设计应遵循尊重差异、理论联系实际、循序渐进等原则,课程学习资源设计流程分为资源的配置、交互、反馈和控制等四个环节。
关键词：
自组织 开放大学 课程学习资源 运营管理
[期刊] 城市发展研究
[作者]
方敏 仇保兴
我国现行的经济适用房、廉租房和公租房等保障房建设是基于计划经济思维方式制定和实施的政策。政府主导的＂他组织＂型保障房建设模式无法充分认识并遵循保障房建设的自身规律，人为地割裂保障对象、房企、地方政府和中央政府之间的利益链，使系统内各要素发生异位冲突。这就不可避免地造成诸如保障房建设中出现的盲目定位、监管失控、无序发展、内生动力不足、资源配置错位、寻租严重等问题。而＂自组织＂型的住房合作社保障房建设模式是以需求出发的合作建房，从设计、资金筹备、建设施工、分配管理再到后期维护都由保障对象自组织来主导完成保障房建设，充分发挥了各利益主体的积极性。这种自下而上的住房保障建设模式能有效帮助政府转变职能、．．．
关键词：
住房保障建设 自组织 住房合作社
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