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[期刊] 中国高教研究
[作者]
刘振亚
培育高校创业教育生态化、构建创业生态系统对我国高校创业教育极其重要。30多年来美国创业学已成为美国大学尤其是商学院和工程学院发展最快的学科领域。我国高校应培养促进创业教育生态化发展的师资队伍,构建良性互动的高校创业生态系统,整合系统内外有利于创业的资金、资源,制定高校创业教育生态化培育的激励政策。
关键词：
美国高校 创业教育 生态系统 生态因子
[期刊] 中国成人教育
[作者]
程贵林
美国是创业教育理论研究和实践最早兴起的国家,目前已经形成了非常完善的创业教育体系,不仅设立了专门的机构,配备了专业的教师,而且创业教育课程体系非常发达,创业实践活动效果显著。借鉴美国先进经验,加强国内高校创业教育是非常必要的。
关键词：
美国 创业教育 高校
[期刊] 中国成人教育
[作者]
杨同军
创新创业教育是高校人才培养体系中不可或缺的重要内容。结合我国高校素质教育的现状,有效借鉴西方发达国家先进的创业教育经验则是实现高校健康可持续发展的根本途径。分析美国硅谷地区的高校创新创业教育以有效推动我国高校创新创业教育的健康可持续发展。
关键词：
美国硅谷 高校 创业教育
[期刊] 中国高等教育
[作者]
蔡鸿
美国高校在创新创业教育中强调“广谱式”创新创业教育理念，完善创新创业教育运行机制，积极整合校内外资源，形成了成熟的创新创业教育体系和鲜明的创新创业教育特色。我国高校可以此为参考，从健全课程体系、丰富创新创业项目、提升师资素质和水平等方面入手，完善创新创业教育生态系统。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
姚龙琴
美国高校创业教育师资队伍具有师资来源多样化、师资培训专业化、资金保障多元化、激励措施制度化、信息共享网络化、交流合作国际化等特点。依据我国国情,借鉴美国的成功经验,应从创业教育师资队伍的选拔、培训、激励及资金保障等方面来加强我国高校创业教育师资队伍建设。
关键词：
美国 创业教育 师资 特色 启示
[期刊] 中国高教研究
[作者]
沈东华
美国大学是创业教育的先行者,高校创业教育经过长期发展已形成比较系统化的课程体系。其显著特点是:课程目标具有前瞻性与战略性,能够适应不断发展、不断变幻的社会经济形势;课程设置具有系统性与流程性,使学习者置身于创建企业、发展企业这样一个动态过程中;课程实施具有浸润性与实践性,有利于学生创业精神的养成和创业能力的提高。
关键词：
美国高校 创业教育 课程设置
[期刊] 中国成人教育
[作者]
玄凌 乜晓燕 王冰
大学生创业教育近几年来倍受各界广泛关注，如何探索出适合我国当前国情和大学生现实需求的创业教育模式值得我们思考。美国创业教育历来得到认可，对比中美两国创业教育模式，吸收和借鉴国外先进元素，有利于促进我国高校创业教育健康、快速发展。
关键词：
美国高校 大学生 创业教育模式
[期刊] 教育发展研究
[作者]
卓泽林 赵中建
在国际国内经济格局深度调整的形势下,着重于覆盖性地培养全校学生创业精神和创业思维的全校性创业教育理念成为当前世界范围内高校创业教育的主要发展趋势。美国高校作为全校性创业教育改革的先行者,在推行全校性创业教育过程中通过确立学校领导层支持的保障机制、构建分层分类的创业课程体系、招募和培育全职的创业教育师资队伍和衔接高校所在社区的资源共享等策略取得了显著成效。我国高校实行深化创新创业教育改革一直都有自己的特色,美国高校全校性创业教育的成功经验与实践可以成为有益的参照系,使我国高校在开展面向全体学生的创新创业教育
关键词：
全校性创业教育 美国高校
[期刊] 教育发展研究
[作者]
卓泽林 罗萍
当前我国高校创业教育组织在运作过程中面临着诸多困境与挑战,诸如组织目标与定位单一化、治理机制絮乱化、运行机制趋同化、外部联系松散化。通过对美国12所大学创业中心负责人进行深度访谈,进而分析这些创业中心的目标定位、治理机制、课程体系等要素和特征,得出某些经验与启示,希冀我国高校创业教育组织未来发展中能设置包容性的组织目标、成立基于咨询委员会的组织治理机制、构建基于高校层面的创业教育组织运行以及运用体验式组织教学方式。
关键词：
美国 高校创业教育组织 困境 对策
[期刊] 教育与职业
[作者]
范琳
英国创业教育的生态系统观对于推动英国的经济发展和社会进步发挥了重要作用。文章从生态系统的视角分析了英国高校创业教育的生态系统建设,探索了蕴含在生态系统中的整体生态观和生态系统内外因子运作机制等成功经验,并在分析我国高校创业教育现状的基础上,从科学构建创业课程体系、打造创新创业型教师队伍、扩大创业人才培养教育面、完善高校创业教育整体架构几方面入手,探索建立和完善我国高校创业教育的生态系统。
关键词：
英国高校 创业教育 生态系统
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
张琳琳 张桂春
本文介绍了美国对创业教育的理解、课程问题和创业教育的终身性三方面的经验,并结合我国创业教育的开展 情况提出了三点启示。
关键词：
美国 创业教育 经验 启示
[期刊] 中国高教研究
[作者]
孟祥霞 黄文军
创业型大学是我国大学未来发展的方向,创业型大学的构建离不开创业教育发展,美国国家创业教育的成就和措施为我国创业型大学建设提供了参考。美国创业课程的设置、大学创业中心的建立、各种商业计划竞赛、创业基金会的保障和支持等为美国创业活动和创业教育提供了良好的发展环境。美国创业教育的这些特点对我们创造良好的创业环境、开展创业竞赛、建立多样化的创业教育课程体系、构建创业教育专家体系,以及建立与高校创业教育相适应的创业实践活动联动体系具有启示意义。
关键词：
创业型大学 创业教育 美国
[期刊] 高等农业教育
[作者]
沈东华
创业教育是目前国内外教育理论研究和教育实践探索的一个崭新课题。英国是创业教育先行国家之一,积累了丰富的经验,已形成一套比较科学完整的创业教育体系。研究和分析英国创业教育不同层次创业人才的培养模式和课程体系,对于我国大学生创业教育的持续发展有着重要启示,即加强思想政治教育形成良好的社会氛围;完善创业教育政策,优化创业教育环境;积极整合创业教育资源,增强课程设置的科学性;营造浓厚的创业文化氛围,培养大学生健康的创业精神。
关键词：
英国高校 创业教育模式 特色
[期刊] 中国人力资源开发
[作者]
何润宇 高俊山
创业教育是提高国民创业精神、提升国家及地区经济活力和竞争力的重要手段。瑞典的创业教育从20世纪90年代开始普及,在教育过程中高度强调国际化视野,实施全员参与式教育,以观念、技能开发和实践性为导向,通过与创业孵化器及创业园等区域创业网络的高度互动,充分利用各种社会资源提高创业教育的效果,这些都为我国高校创业教育的发展提供了启示。
关键词：
瑞典 创业教育 创业政策 孵化器
[期刊] 中国成人教育
[作者]
谭敏
本文针对斯坦福大学多年来如何构建创业教育系统进行了分析研究，基于斯坦福大学创业教育成功的实践经验，依据我国国情和高校创业教育发展的现状，阐明了对于我国高校创业教育的深刻启示。
关键词：
斯坦福大学 创业教育 我国高校
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