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年份: 2024(3867); 2023(5940); 2022(4820); 2021(5062); 2020(4336); 2019(10351); 2018(10620); 2017(19317); 2016(11625); 2015(13763); 2014(14031); 2013(12679); 2012(11148); 2011(10190); 2010(10752); 2009(9736); 2008(9352); 2007(8461); 2006(7214); 2005(6380)

作者: 王(30009); 李(24519); 张(24457); 刘(23618); 陈(15785); 杨(11913); 晓(11492); 赵(9836); 周(9314); 华(9088); 吴(8574); 文(8284); 林(7804); 明(7693); 丽(7678); 伟(7519); 志(7348); 孙(7316); 徐(7187); 黄(7114); 平(6253); 玉(6064); 红(5930); 军(5918); 朱(5738); 胡(5555); 郭(5523); 建(5472); 春(5114); 艳(5029)

学科: 济(35930); 经济(35889); 管理(26159); 业(21060); 方法(20281); 数学(18497); 企(18346); 企业(18346); 数学方法(17885); 教育(11696); 中国(10714); 教学(10521); 理论(10413); 农(8310); 业经(7128); 学(6831); 财(6535); 和(6331); 地方(5810); 学法(5688); 教学法(5688); 技术(5577); 贸(5440); 贸易(5435); 农业(5407); 制(5381); 工作(5308); 易(5281); 学校(5202); 研究(4981)

机构: 大学(155211); 学院(146679); 管理(53977); 济(49398); 经济(47968); 研究(46976); 理学(46550); 理学院(45915); 管理学(44345); 管理学院(44102); 京(33772); 中国(32772); 科学(29502); 范(26642); 师范(26466); 所(23161); 江(22697); 财(22580); 北京(22042); 教育(21703); 业大(21450); 中心(21428); 研究所(21176); 师范大学(21124); 农(20695); 技术(18596); 州(18461); 财经(17631); 院(17325); 农业(16251)

基金: 项目(96879); 研究(75640); 科学(75254); 基金(64735); 家(54774); 国家(54271); 科学基金(46502); 社会(43171); 教育(41329); 社会科(40686); 社会科学(40671); 省(40582); 划(34687); 编号(33843); 基金项目(33168); 成果(30476); 自然(29850); 自然科(29221); 自然科学(29213); 自然科学基金(28622); 资助(28359); 课题(25783); 重点(22290); 年(21651); 部(21591); 大学(21552); 项目编号(21034); 创(20441); 发(19815); 规划(19538)

期刊: 济(51028); 经济(51028); 研究(46380); 教育(44497); 中国(39080); 学报(20668); 管理(20158); 农(18166); 科学(18151); 大学(18053); 财(17480); 技术(16339); 学学(14195); 农业(13430); 图书(13120); 职业(9929); 融(9735); 金融(9735); 书馆(9447); 图书馆(9447); 统计(9394); 策(8942); 业(8747); 高等(8230); 财经(7955); 决策(7870); 经济研究(7833); 业经(7682); 坛(7679); 论坛(7679)

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美国高校“大学生学习效果评价模式”的解读及启示

[期刊] 中国成人教育 [作者] 郭斌

对大学生学习效果进行科学评价能够促进高校教育质量提升、推进高校内涵式发展，其已成为美国高等教育评估的新趋向。美国大学生学习效果评价分为学校内部评价和来自于社会的外部评价两个方面。美国大学在大学生学习效果评价方面的做法对我们具有借鉴意义。

关键词：美国高校学习效果评价模式

解读Web2.0对大学生校际协作学习的启示

[期刊] 中国远程教育 [作者] 杨金勇

Web2.0正吸引更多人走进数字化、网络化的生存方式和学习方式,并导致人们共同参与、共同创造、共同分享的全民织网时代的到来。Web2.0的互联理念和应用模式与大学生校际协作学习具有内在联系。基于此,文章从校际协作理念、协作学习活动、资源共建共享、协作学习平台四个方面进行了深入的反思,这对校际协作学习环境与学习活动设计具有重要启示。

关键词： web2.0 校际协作学习协作平台

美国高校图书馆大学生学习支持服务的特征及其启示

[期刊] 图书馆理论与实践 [作者] 张诗博

在新的信息环境下,美国高校图书馆的学习支持服务不断发展,并呈现出学习过程全覆盖、拓展学习支持服务新空间、具备高度的新技术敏感性和强大技术的利用能力、注重创新精神、批判性思维和学术伦理的培育等特征。美国高校图书馆学习支持服务的特征揭示了学习支持服务的内在特质与最新发展走向,为我国高校图书馆的创新发展提供了有意义的启示。

关键词：学习支持服务高校图书馆美国

美国高校服务学习对独立学院大学生社会实践的启示

[期刊] 中国成人教育 [作者] 倪超美

社会实践是我国高等教育的一个重要环节,它使受教育者的综合素质在实践中得到加强,精神境界得以提升。但是目前独立学院的大学生社会实践活动还存在着诸多问题。服务学习发端于美国,融合了学校课程与社会的实际需求,强调公民的责任感,对独立学院的大学生社会实践活动有积极的意义。

关键词：服务学习社会实践

国外大学生实践教学模式的经验及启示

[期刊] 中国成人教育 [作者] 刘慧

大学生能力的培养是一项国际性的重大课题,如何有效地开展实践教学,提升大学生的实践与创新能力,成为不同国家教育探索的重要内容。国外大学都根据自身独特的国家政策、教育国情和行业环境形成了特殊实践教学模式。本文基于德国FH"企业主导型"、法国"学徒培训中心"、加拿大CBE"能力中心的课程开发型"以及澳大利亚TAFE"能力本位"等实践教学模式,总结国外大学生实践教学模式的成功经验,为我国实践教学的开展提供参考意见。

关键词：实践教学企业主导型学徒培训中心课程开发能力本位

大学生就业能力与高校的课程设置——来自美国高校的启示

[期刊] 中国高教研究 [作者] 陈均土

美国高校把提升大学生就业能力的理念融合在课程设置之中,确立学校课程适应社会生活的课程目标,构建培养学生文化基础与实践能力并重的课程模式,将就业能力的培养落实到教学过程的课程设计,贯穿整个大学生涯。美国高校课程设置理念与策略对我们的启示:落实大学的办学自主权,使课程设置符合市场对人才的需求;增加实践课程的分量,培养学生的工作能力;完善就业指导课程体系,提高学生的就业竞争力。

关键词：大学生就业能力高校课程设置美国

美国营利性高校——凤凰大学的办学模式与启示

[期刊] 教育科学 [作者] 杨红霞

当今高等教育面临着诸多压力,面向市场的改革正在进行。凤凰大学的发展引起了人们的注目。在它仅30年的历史中,发展成为美国最大的一所营利性高等学校,凤凰大学在实现其社会价值的同时,也创造了可观的经济效益。以凤凰大学为代表的营利性高等学校的产生和发展是高等教育的一场革命,它的以市场为导向、以学生需求为中心的绩效管理模式,顺应了当今高等教育改革的主流趋势,正是在这层含义上,凤凰大学成为传统大学尤其是传统公立大学学习的重要参照,其价值不可小视。

关键词：凤凰大学办学模式启示

如何通过教学促进大学生主动学习?——美国大学STEM课堂教学评价系统PORTAAL研究及启示

[期刊] 开放教育研究 [作者] 高巍王莉娟

PORTAAL是美国最新研发的大学STEM课堂教学评价系统,可用于评价教师在课堂上促进学生主动学习的教学行为。研发者运用PORTAAL在欧美多所大学STEM课堂上观察记录多位教师的课堂教学实践表明:PORTAAL评分高的教师,表现出更强的教学能力,高分教师更频繁地使用PORTAAL评价系统的21个要素,更显著地促进了学生的主动学习,学生学业质量提升非常明显。基于对PORTAAL的阐释与研究,我国大学教学评价尤其要从如何促进主动学习的角度,关注学生的学,多维度促进大学生主动学习并彰显评价的诊断与反馈功能。

关键词：主动学习 PORTAAL评价系统大学STEM课堂教师教学评价

美国大学生参与高校管理的启示

[期刊] 中国成人教育 [作者] 张梅芬

美国大学生参与高校管理历史悠久,体系完善。在高等教育转型时期,我国越来越多的高校也开始关注学生的参与权问题,但与美国大学生参与高校管理相比有着不小的差距。我国高校要积极借鉴美国大学生参与高校管理的经验,主动转变思想观念,不断拓展学生参与管理的内容和途径,建立有效的学生参与机制,保障学生权力的实施,从而不断推进高校民主管理的进程。

关键词：美国高校管理学生参与

本科教育变革与大学生学习效果测评

[期刊] 中国高等教育 [作者] 张俊超

20世纪中期美国学者提出"以学生为中心"本科教育理念,给世界高等教育带来了巨大影响。本科教育逐步开始从"以教师为中心"的教学模式(Teacher-Directed Instruction)向"以学生为中心"的学习模式(Student-Centered Learning)转变。这一转变改变了本科教育的基本观念和教育质量观,促进高校由传统的提供教学的机构向学习型组织转变,由此也带来了学习方法和教学方法的变革,进而带来了教学组织管理的变革,以及教育质量评估体系的变革。那么,这种转变究竟意味着什么?在这个重大的转变过程中,教育质量评价的方式和内容究竟发生了哪些变化?测评大学生学习效果的关键指标和...

关键词：学生学习效果本科教育质量评估体系教学效果教育质量评价教育理念学习模式教育质量观学习成效 Student

大学生英语学习效果与高校毕业生流向的对比——以承德医学院学生就业情况为例

[期刊] 山西财经大学学报 [作者] 赵淑彦王明娟李志红魏朝辉

在分析高校毕业生的流向过程中,大学生英语学习效果与毕业生的就业有着密不可分的关系。文章分析了高校毕业生就业流向与大学生英语学习效果之间的相互关系,认为大学生英语学习的好坏在某种程度上直接影响高校毕业生的就业情况。

关键词：大学生英语学习效果就业情况毕业生流向

牛津大学导师制下学生学习模式探索及启示

[期刊] 中国高教研究 [作者] 畅肇沁

牛津大学本科教学以导师制为核心特征。在此教学制度之下,牛津大学本科生的学习模式呈现出鲜明特点:以发展独立思考能力为学习的核心目标;以高强度的论文写作为学习的主要形式;以师生合作基础上的独立探究为基本的学习状态;以师生间的有效互动为学习质量的基本保障。牛津大学导师制下的学生学习模式的特点可以为反思我国大学学习文化建设,提升我国大学本科教育质量提供有益的启示和借鉴。

关键词：牛津大学导师制学习模式