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[期刊] 教育研究
[作者]
王定华
进入21世纪后,美国加大了高中课程改革力度,谨慎修订课程标准,认真完善必修课课标,探索开发选修课纲要,注重学科综合化渗透,突出基础知识并满足多样化需求;不断优化课程结构,注重综合素质评价,激励拓宽视野全面发展;广泛开设先修课程,鼓励学生开展研究性学习,提倡优秀学生提前学习大学内容;实行广泛分层教学,努力培养学生的创新精神和实践能力,为创新人才培养奠定坚实基础;促进高中与大学、社区的联系,全面提升高中教育质量。对美国有关做法进行考察分析,对于我国推进高中新课程具有重要借鉴作用。
关键词：
美国 课程改革 高中课程 研究性学习
[期刊] 全球教育展望
[作者]
胡庆芳
本文着重探究美国适应 2 1世纪社会和经济发展而逐渐建起高中教育新模式的历程 ,力求回答高中教育的目标与性质、结构与类型、课程设置与管理 ,以及学校地位与评估 ,并努力对这种模式形成的原因做一剖析 ,从而为我国当前高中教育阶段的改革提供一种参考和另一种思路与选择
[期刊] 比较教育研究
[作者]
陈时见 赫栋峰
《不让一个孩子掉队》法案对美国高中课程改革产生了深刻的影响。在高中教育危机和课程政策转变的背景下,美国高中课程不断出现分化,课程目标更加强调批判思维能力、问题解决能力和知识创新能力的培养,课程体系上更加注重现代核心课程和突出多元选修课程,课程管理上更加注重联邦、地方和学校的协作机制、灵活多样的课程安排和形式多样的成绩检测,这在一定程度上反映了美国高中课程改革的发展趋势。
关键词：
美国 高中教育 课程改革
[期刊] 教育学报
[作者]
白颖颖 马云鹏
课程改革政策工具作为实现课程改革预期目标的途径,是政策分析的有效手段,梳理新中国成立70年以来普通高中课程改革政策的脉络,综合采用麦克唐纳尔和埃尔莫尔以及施耐德和英格拉姆的政策工具框架分析发现:政府在政策工具的选用上由单一走向多元,但存在对命令性工具的依赖;系统变革工具的贯彻赋予地方执行课程改革的自主权;能力建设工具的运用增强了学校及教师的课程实施能力。但在政策工具改进上仍需要增强课程改革政策体系内的政策工具系统性以实现多种政策工具的协调增益,同时创新课程实施过程中的政策工具使用及类型,以激发政策张力。
关键词：
普通高中课程改革 课程政策 政策工具
[期刊] 教育发展研究
[作者]
冯生尧
2009年开始的文理分科大讨论,从人数、国家文件的表述和政策来看,分合的观点占据了主流。《国家中长期教育规划纲要(2010-2020年)》突出了综合素质的重要性。各地的高考改革则以文理分科为主流。两派观点,存在着理论基础不够牢固、世界趋势把握不准、本土创新明显不足、选拔和培养人才不够多样等等问题。高中新课程改革隐含了专业分化的思想,也有学者开始提出专业分化的观点。笔者从新课程改革中获得启发,继而发现香港、台湾、美国、英国均实行了专业分化的高中课程或高考体制,并对专业分化的必要性、内涵和外延及其与文理分合的辩证关系进行了系统的理论阐述。中国高中课程和高考改革今后应采纳中高基础、高校自主多类型专业...
[期刊] 全球教育展望
[作者]
谁赢得高中,谁就赢得人才!本书从理论基础、全球比较、本土现状三重视角出发,提出了有别于文理分科、文理合科、文理不分的高中专业分化选修选考制度。作者以翔实的事实资料和深入的理论分析解答了一系列问题:如何看待美国、英
关键词：
高中课程 高考改革
[期刊] 比较教育研究
[作者]
田腾飞 何茜
南非高中课程改革是南非新政府在教育领域推行的一项重大改革举措。南非新政府以人人都应该接受教育为目标,努力保障高中学生公平接受高等教育的权利,加快高中教育从知识学习向知识应用的转变,大力提高学生终身学习的能力。南非这种突出学习者中心、结果本位的课程改革,为南非的课程理论发展、教育公平、人才培养质量等做出了有益的探索。
关键词：
南非 高中课程改革 结果本位教育
[期刊] 全球教育展望
[作者]
张华
《普通高中课程方案(实验)》已公布,明年将进入实验区。围绕新方案的一些理念、思想、技术与指南需要宣传与分享,同时,新方案在形成过程中,由于还没有进行全方位的宣传,导致社会上流传着一些误解,需要澄清。为此,教育部人文社会科学重点研究基地华东师范大学课程与教学研究所、教育部华东师大基础教育课程研究中心在教育部基础教育司的领导和支持下,约请全国各地不同背景的专家学者,在本刊第八、九两期,就新方案的某一专题,发表个人的见解。相信这些见解对于我们更好地理解新方案、参与新课程都具有极为重要的价值。
[期刊] 全球教育展望
[作者]
蒋敦杰
《普通高中课程方案(实验)》已公布,明年将进入实验区。围绕新方案的一些理念、思想、技术与指南需要宣传与分享,同时,新方案在形成过程中,由于还没有进行全方位的宣传,导致社会上流传着一些误解,需要澄清。为此,教育部人文社会科学重点研究基地华东师范大学课程与教学研究所、教育部华东师大基础教育课程研究中心在教育部基础教育司的领导和支持下,约请全国各地不同背景的专家学者,在本刊第八、九两期,就新方案的某一专题,发表个人的见解。相信这些见解对于我们更好地理解新方案、参与新课程都具有极为重要的价值。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
崔允漷
在全球范围内,普通高中课程体系包括政府计划专业大类分化、政府计划专业中类分化、中高基础+市场化多类型专业分化以及低基础+市场化多类型专业分化体系。基于历史原因,我国形成了高基础+文理分化的高中课程体系。我们应该重新检讨高中定位,降低共同学分,构建更加多元化、弹性化的中高基础+市场化多类型专业分化新体系,在一定的共同基础之下,通过科目的自由选择和组合,既培养各种精深化人才,也培养各种广博型人才;既满足一般学生接受更高教育的要求,也满足优秀学生充分地发挥智慧潜能的学术追求,成为拔尖创新的杰出人才。以课程体系改革为突破口,我们还需对高考方案、高校招生、办学模式、人才培养体制进行相应的改革。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
程可拉 胡庆芳
本文旨在客观地描述美国高中自形成直至20世纪90年代以来掀起的新课程标准运动这长达一个多世纪历程中其课程发展的轨迹,试图从多个角度对这样的发展轨迹进行解读,同时挖掘其对于课程改革和发展的启示意义。
关键词：
高中课程 发展轨迹 原因分析 启示意义
[期刊] 教育学报
[作者]
杨明全
大学先修课程肇始于美国大学理事会的大学先修项目,其成功经验对世界范围内的高中教育产生了深刻的影响。我国高中开设大学先修课程具有一定的思想基础,如以人为本的教育发展理念和素质教育思想;也具有一定的制度准备,如三级课程管理制度、选课制和学分制等。我国高中实施大学先修课程可以采取如下策略:重建课程结构,将大学先修课程纳入学校课程体系,在学校层面实现国家课程与校本课程的整合;由大学联合中学共同开发课程;建立由第三方参与的大学先修课程审核与评价机制。
[期刊] 全球教育展望
[作者]
万伟
江苏省普通高中课程基地是深化素质教育，推进学校内涵发展的重要载体，其核心是通过新型＂课堂＂和＂教学平台＂的建设，促进学生学习方式乃至思维方式、生活方式的变革。各高中学校在实践中结合学科特点，通过创设凸显学科特点与文化的教学情境，以＂项目＂＂问题＂为核心进行教学设计，通过教学组织形式的变革、现代化教育技术翻转课堂教学模式的推进、运用各种思维可视化技术手段，引领学生进行体验学习、探究学习、＂Ｅ＂学习、右脑学习、社会实践学习。在学习方式的变革中，学校充分运用了化虚为实、以点带面、主动借力，突出关键问题等行动策略，为同类学校的教学变革提供了具有现实性的实践思路和实践范例。
关键词：
普通高中 课程基地 学习方式
[期刊] 比较教育研究
[作者]
王丽伟
苏联时期的普通教育课程是全国统一的,高中课程也不例外。苏联解体之后,俄罗斯高中课程开始迈向多样化和标准化的道路。本文将苏联解体至今的俄罗斯高中课程改革进程分为三个阶段:以基础教学计划引领的高中课程多样化时期;以教育标准为依据的侧重专业式教学为方向时期;新教育标准与国家统一考试共同支持下的高中侧重专业性课程深化改革时期。本文还对每一时期的改革内容进行了阐释和分析。
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