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[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
吴彬 赵世奎
跨学科博士学位项目在美国快速发展，已成为跨学科博士生培养的制度化手段。美国跨学科博士学位项目包括建制化项目和个性化项目两大类，其中建制化项目包括一主多辅、多主体联合和实体跨学科中心三种组织模式。跨学科博士学位项目主要包括跨学科课程、跨学科社区和跨学科指导三个关键环节，尽管从外在形式上看与传统博士学位项目差别不大，但每个关键环节都体现出强烈的跨学科性。跨学科博士学位项目的生成过程表明，跨学科研究是跨学科博士学位项目的基本内核和逻辑主线，而跨学科研究的固有特点决定了跨学科学位项目具有变动与稳定、分化与整合、高要求与低回报这三方面的张力。基于对美国跨学科博士学位项目的分析，建议从以下方面进一步完善我国跨学科博士生培养的支持政策：前移支持关口，扩大支持范围；增加软支持，减少硬约束；以项目牵引导师，以导师牵引学生。
关键词：
博士生教育 学位项目 跨学科 交叉学科
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
吕光洙 朴雪涛 周楠
东京大学跨学科教育是超智能社会的人才需求、政府的大学教育改革、大学教育功能重构多重逻辑耦合作用下的时代产物，其混合嵌入型模式建构是建基于理念引领、政策支撑、模式形塑的复杂系统工程。作为一种复合型人才培养创新与实践，东京大学创建了跨学科教学科研组织，形成了跨学科课程建设，加强了教师评价与成效评价，但也存在内涵建设与外延发展上的挑战与课题。借鉴东京大学经验，我国“双一流”建设高校应从跨学科视角科学制定复合型人才培养目标，构建跨学科教育课程体系、教学内容、培养方式以及组织模式，整体推出跨学科教育运行机制，提升一流人才培养能力，以培养担当民族复兴大任的新时代人才。
[期刊] 中国高等教育
[作者]
李斯令
学科是大学区别于其他组织系统的特有结构,学科组织是构成大学结构的基本单元。学科组织的逻辑架构与权力配置是大学内部制度设计的核心内容,也是现代大学制度建设的重要突破口。一、学科组织是大学内部制度设计的核心指向学科是大学区别于其他组织系统的特有结构,学科的发展水平直接决定着大学的学术水平、创新能力和综合实力。当各种高深知识以学科体系的形式在大学中繁殖生长
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
覃丽君 谭菲
美国工程教育学博士生培养以工程教育学为学科基础,遵循工程学与教育学跨学科交叉与融合的逻辑,其实质是技术与人文这两种价值取向的交融。在实践中,跨学科的逻辑表征在工程教育学博士生培养的缘起、目标与招生要求、课程设置及师资队伍等方面。研究认为,工程教育学博士生培养是美国研究生人才培养模式的一次创新,我国可借鉴相关的做法,通过深化工程人才跨学科培养理念、组建跨学科培养组织等方式创新工程研究生人才培养模式,助力我国"新工科"建设。
关键词：
工程教育学 研究生培养 跨学科逻辑
[期刊] 教育发展研究
[作者]
王嵩迪 卢晓中
知识生产模式的转型对高校人才培养提出新要求，跨学科培养成为研究生教育改革的重要趋势。研究生跨学科培养内蕴着科教融汇、产教融合的双重命题，这一双重命题也构成了高校开展研究生跨学科培养的内在逻辑与基本遵循。而在以学科组织为基本结构的大学中开展跨学科教育，尚面临着活跃的跨学科科研与滞后的跨学科教学的分离、跨学科人才旺盛的产业需求侧与迟滞的高校供给侧的脱节。美国研究生跨学科培养的组织经验表明，高校需突破传统院系单一封闭的培养模式，通过嵌入多种类型的跨学科学术组织，构建多方主体跨学科协同育人的组织策略，为跨学科科研与教学的融合、产业界与高校人才培养的协同提供组织基础，培养出融会贯通、学以致用的高层次复合型创新人才。
[期刊] 北京师范大学学报(社会科学版)
[作者]
刘宝存 苟鸣瀚
21世纪以来，美国国际开发署逐步加大对非洲第三世界国家的教育援助力度，呈现出援助规模不断扩大、援助项目愈发丰富的整体态势。为提升对非教育援助效果，美国国际开发署不断优化自身的运行机制：详细制定战略规划，引领援助宏观走向；改革援助流程与组织结构，推进项目具体实施；促进内外交流沟通，带动援助多元协作；建立动态监督评价机制，加强援助结果反馈；加强经费与技术后勤支撑，保障援助资源供给。美国对非教育援助并非仅出于人道主义利他目的，其行动逻辑既建构于美国的民主制度与自由主义价值观、宗教传统之上，又源自对国家安全利益、经济利益与国际影响力的理性权衡，最终在对外教育援助的战略实践中表现为“民主”与“霸权”并行不悖的实用主义逻辑倾向。
[期刊] 情报学报
[作者]
宋艳辉 朱李 舒非 邱均平
图书情报学（library and information science,LIS）作为一门正在发展中的学科，与其他学科的交叉渗透趋势不断增强，该领域的研究重心的变化情况一直是许多学者所关注的焦点。我国的图书情报学起源于北美，但鲜有关于中美LIS博士学位论文的跨学科主题发展的对比研究。本文对1994—2018年LIS博士学位论文的数量变动、相关主题的跨学科情况，以及博士生导师对论文选题的影响程度进行了调查。结果表明，作为一门交叉属性很强的学科，图情学博士学位论文涉及的研究主题类别达到39个；情报学、图书馆学、计算机科学是中美图情学学科的共同研究领域，关系最为密切；与情报学领域相关的论文数量占比越来越大；中国图情学博士学位论文的跨学科研究侧重与人文社会学科相融合，北美则更关注与信息技术相关的研究主题。还有一个重要发现，博士学位论文主题的跨学科性程度深受其导师的学术背景影响，且系统性的北美图情学博士学位论文研究内容对我国图书情报领域的博士生教育具有借鉴意义。
[期刊] 高等农业教育
[作者]
杨连生 吴卓平 王松婵
跨学科研究组织已经成为研究机构进行研发创新的一种重要制度安排。促进跨学科项目启动和运行的措施、跨越学科边界的组织架构、协同创新的奖励体系、不同学科文化的对话与融合、获取有限资源的组织优势、经费筹措与管理体系、协调相关单位人事关系的制度与政策和基于项目评估的资源分配调整办法这8个方面构成了跨学科研究组织协同创新运行机制的支撑条件,对这些支撑条件的认识也为跨学科研究组织协同创新提供了管理改革依据。
[期刊] 建筑经济
[作者]
夏立明 刘晶晶
公共项目建设存在资金需求大、融资难、效率低等问题,BLT(Build-Lease-Transfer)即"建设-租赁-移交"模式作为BOT融资模式的一种延伸,在一定意义上可以看作是EPC总承包与融资租赁的组合。通过与BOT融资模式对比分析,总结BLT模式的特点,构建BLT模式运行机制;提出其运行环境要求及实施条件,期望为BLT模式的应用提供理论支持。
关键词：
公共项目 BLT模式 融资租赁 运行机制
[期刊] 高等农业教育
[作者]
冯玉萍
跨学科研究项目组织模式是目前形式灵活、成本较低的比较适合高校开展跨学科研究的组织模式,已经成为大学内部进行科研创新的重要形式。跨学科研究项目组织模式与其他跨学科科研组织模式或单学科研究项目组织模式相比,具有明显的优势。影响高校跨学科研究项目组织模式发展的主要因素有五个方面,并从跨学科研究应与传统学科相辅相成;科研团队成员的协同创新;制定相对公平的评审程序;给予相应的制度保障;搭建跨学科横向科研项目的交流平台;建立有效的问题解决机制等方面提出相应的策略。
关键词：
跨学科 研究项目 组织模式
[期刊] 情报理论与实践
[作者]
张海涛 闫奕文 冷晓彦
通过对信息生态学的分析,介绍了企业信息生态系统的内涵,并构建了企业信息生态系统逻辑模型,重点对企业信息生态系统的运行机制进行分析,最后构建了运行机制间的总体关系图。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
王嵩迪 文雯
跨学科博士生培养已成为高校博士生教育改革的重要趋势，而高校人才培养长期被固定在封闭孤立的学科组织内部，缺乏跨学科培养的组织制度基础，“跨界搭桥”构建学术组织间协同培养模式成为高校落实跨学科教育的必由之路。对国内外顶尖研究型大学开展案例研究发现，存在“跨学院联合式”“学院主导-跨学科组织连接式”“跨学科组织主导-学院参与式”三种协同模式，不同模式下师资安排、课程科研设置、考核评价、学科文化等关键培养要素的协同运作呈现差异，在跨学科整合性上存在区别。高校可采取搭建学术组织间协同育人关系，赋予跨学科组织人才培养自主权；设置联合导师组制、重构跨学科课程科研与考核评价体系、营造跨学科学术文化等策略，以组织制度变革推进跨学科博士生培养真正落地。
[期刊] 软科学
[作者]
张炜 翟艳辉
本文总结了我国大学跨学科研究的三种基本模式,并对其运行机制进行了利弊分析,旨在推动我国大学学术组织再造工程的深入开展,从而实现大学学科结构调整,促进大学跨学科研究。
关键词：
跨学科研究 大学学术组织 组织再造
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
吴敏 姚云
通过对美国专业博士学位的学科结构及其授予规模的研究可知,美国专业博士学位的学科群以应用型为主,且专业结构丰富。美国专业博士学位授予规模呈现出急剧下降和趋于稳定的阶段性发展特点,但其年增长率波动较大;各学科群或各专业领域学位授予规模表现出不均衡性,教育博士学位授予规模遥遥领先于其他专业学位授予规模。基于美国专业博士学位发展特征和我国专业博士学位现状提出如下建议:一方面,我国专业博士学位发展应立足市场需求,增设应用型专业博士学科门类,优化专业结构;另一方面,谨慎发展专业博士学位人数规模,保障专业博士培养质量。
[期刊] 外国经济与管理
[作者]
吴松强 张佳惠 蔡婷婷
元宇宙是数字经济的新载体,在重组要素资源、重塑产业结构、加快与实体经济深度融合发展过程中发挥着搭建新领域、新赛道的重要功能。本文从建构性技术角度,以商业模式为切入点,从“关键要素、创造过程、创造情境”三个方面构建元宇宙价值创造理论框架。首先,通过回顾和梳理元宇宙及价值创造的相关文献,奠定本文的理论基础；其次,界定元宇宙价值创造的参与主体和要素主体,并针对不同参与主体执行的不同价值创造环节,引入知识共享逻辑、社群逻辑、多重利益相关者逻辑和经济逻辑来阐释元宇宙价值创造的理论逻辑；再次,从价值生产、价值遭遇、价值传递、价值外溢四个环节探究元宇宙价值创造过程的运行路径；最后,针对用户层、平台层、利益相关层和外部物理层,分别从知识共享逻辑、社群逻辑、多重利益相关者逻辑与经济逻辑论述元宇宙价值创造的运行机制,并提出研究展望。
关键词：
元宇宙 价值创造 知识 数据 连接价值
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