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[期刊] 世界经济研究  [作者] 金芳  
美国外来的投资历史可追溯到早期殖民时代,在工业革命的整个过程中,正是依靠不断增长的外国资本的扶助,美国才完成了对运河、铁路、工厂和矿山的建设。到19世纪末时,美国已成为世界上领先的制造业国家。但是,最初流入的外国资本极少直接拥有美国的商业和制造业。外国银行向美国建设项目
[期刊] 财经科学  [作者] 刘喆  
美国联邦政府推行的新绩效预算作为一种先进的预算管理方法在提高联邦财政支出效率方面已显示出了明显的成效。本文通过详细讨论美国联邦政府新绩效预算编制的过程和方法,分析了该预算编制方法的科学性和有效性,从而为我国公共预算体制改革提供有益的借鉴。
[期刊] 世界农业  [作者] 张桂林  宋宝辉  Michael Reed  
[期刊] 世界农业  [作者] 张桂林  宋宝辉  Michael Reed  
[期刊] 中国金融  [作者] 赵春萍  计茜  
美国联邦政府发行的债券也叫公债,是指由美国财政部发行的尚未到期的债券;州和地方政府发行的债券以市政债为主。市政债是美国地方政府筹措建设资金的一种重要融资工具,主要为教育、道路、桥梁、医疗、住房、电力系统等公共设施建设项目筹集资金。联邦政府债券的分类
[期刊] 财务与会计  [作者] 王风华  
本文通过对美国联邦政府绩效管理改革特点、程序及内容等研究发现,美国联邦政府绩效管理改革的主要动力源于政府财政压力、公众期望及政府自身对效率的追求,改革成功的关键与保障源于最高层领导的直接参与和国会的立法支持,改革结果在一定程度上增加了政府透明度并提高了公共服务效率。
[期刊] 世界经济研究  [作者] 金芳  
美国联邦政府既作为跨国公司的母国政府,又作为跨国公司东道国政府,其对跨国公司的改革、立法及其管理也便具有双重性。本文将着重论述美国联邦政府作为母国政府对本国跨国公司涉外活动的立法与管理,至于作为东道国政府对涉外跨国公司在美国投资的管理已
[期刊] 财会月刊  [作者] 李永强  
绩效管理是西方国家公共组织改革的主要内容,但在我国还没有受到应有的重视。本文介绍了美国联邦政府审计绩效管理的基本情况,并结合我国政府审计的现状提出若干建议。
[期刊] 中国软科学  [作者] 鲁清仿  王全印  赵光辉  
本文回顾了美国联邦政府近百年预算绩效管理四个阶段中第二阶段与第四阶段的代表性的预算绩效与管理实践,分析了联邦政府三次重大预算绩效改革的特点。基于此,运用比较分析法阐述《中共中央国务院关于全面实施预算绩效管理的意见》实现了绩效管理理念、机制再造、聚力增效与绩效管理路径闭合等创新。从行政管理制度设计、预算实施过程以及绩效信息的使用等方面对我国全面实现预算绩效与管理提出了建议:整合预算管理与行政管理、明晰事权与支出责任;预算管理的民主化、理性化,行政结构的扁平化、网络化;强化部门使命、预算绩效目标、绩效指标及绩效计量之间的相关性;可靠、可用的绩效信息系统建立与维持;预算绩效结果由消极使用应转变到积极使用。
[期刊] 经济管理  [作者] 李元  
本文在准确理解和把握政府运营环境与企业运营环境本质差异及其对政府会计活动影响的基础上,以美国联邦政府为例,对政府资产会计的主要政策选择问题及五大主要关系维度展开了分析。
[期刊] 财政研究  [作者] 李晓西  
美国联邦政府向州及地方政府的拨款公式李晓西美国联邦政府向州及地方政府拨款有两种方式,一种是公式拨款,一种是自主拨款。公式拨款是根据某种数学公式和相关统计数据,确定有资格的受款者及拨款金额。利用公式拨款旨在如何把有限的资金公平有效地分配给受拨者。自主拨...
[期刊] 中国科技论坛  [作者] 曾婧婧  钟书华  
经过40多年的发展,美国联邦政府与州政府的科技合作已经形成了一个完善的体系。其合作的根源包括理论上的公私科技合作以及实践上联邦政府和州政府各自的历史渊源。"联邦-州"的科技合作基本框架由5个部分构成,分别是技术发展、工业问题解决、技术融资、起步支持以及团队组成。其合作特点为政策理念从保守派转为自由派、党派更迭的政治影响较大以及科技政策和科技法律并重。"联邦-州"政府科技合作对我国省-部科技合作的借鉴有两点:外部法制环境建设以及市场导向。
[期刊] 财务与会计  [作者] 黄世忠  
本文以美国联邦政府财务报告连续20年被出具无法表示意见的审计报告为切入点,分析其原因,说明编制政府综合财务报告存在的难点和面临的挑战,在此基础上,系统分析了美国联邦政府的财务状况和财务可持续性。分析结果表明,美国联邦政府收不抵支的问题日益恶化,资不抵债的"财政黑洞"不断吞噬着经济活力,美国联邦政府的财务政策具有明显的不可持续性。在此基础上,还从内部控制、合并报表、资产负债的确认和计量角度,讨论了美国联邦政府编制财务报告存在的问题对我国编制政府综合财务报告的启示。
[期刊] 比较教育研究  [作者] 生兆欣  
伴随《初等与中等教育法》(ESEA)40多年的发展,美国联邦政府在基础教育中扮演的角色也发生了三次较为明显的转变。第一次转变以《初等与中等教育法》的签署为标志,从此前的"局外人"转向"资源提供者";第二次转变以1988年和1994年的重新授权为标志,由"资源提供者"转向"标准倡导者";第三次转变以2002年的重新授权为标志,由"标准倡导者"转向"问责要求者"。
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