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[期刊] 职业技术教育
[作者]
杨梓樱 朱益明
美国作为世界经济第一强国,职业教育历史悠久而且发展体系健全。美国高度重视职业教育项目的评估,通过立法强化评估的地位,并将评估与问责结合。联邦政府各部门、各州/地方政府、各院校和各类组织相互协调,制定评估指标与标准,尝试多样化的评估模型与方法,共同推进职业教育评估工作的开展。借鉴美国经验,我国应该从强化立法评估的法律地位、建立动态评价指标、实施多维度分类评估、搭建职业教育大数据系统等四个方面做好职业教育的评估工作。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
王东 张慧霞
在我国职业教育规模快速扩大的背景下,构建职业教育质量监测与评估体系显得尤为重要。我国当前"国家级示范校"评选一定程度发挥着质量评估的作用。然而,即有的评估标准和体系尚有许多不完善之处,难以适应我国职业教育的发展趋势。英国职业教育与培训质量的评估标准及其过程富有建设意义,对我们构建专门的、科学的评估体系具有启示。其中,加快质量评估从"抽样"理念到"普查"思维的转变、弱化质量评估过程中的行政色彩和强化质量评估的科学性、增强职业教育质量评估结果的效用、增强质量评估的"建设功能"等四个方面是我国职业教育质量监测与评估体系建设过程中应着重解决的问题。
关键词：
职业教育 质量评估体系 中、英比较
[期刊] 比较教育研究
[作者]
徐国庆
构建标准体系是美国职业教育政策的重要组成部分,2006年珀金斯法案Ⅳ的出台把其推到了一个新的水平。通过构建标准体系,美国职业教育教学质量得以提高,职业课程逐步获得了与学术课程同等的地位,学生更容易进行学习与就业流动。经过长期实践,美国在标准体系的构建方面积累了重要经验。
关键词：
职业教育 标准体系 构建 美国
[期刊] 比较教育研究
[作者]
刘学智 栾慧敏 乞佳
美国政府支持构建"为升学和就业做准备评价同盟"(PARCC)评价体系缘于其提高基础教育质量、推动核心课程标准实施和改变学业评价现状的诉求。PARCC评价体系框架包括形成性评价和终结性评价相结合的二元结构、英语和数学等核心学科的评价模块以及由资源共享中心、复杂文本诊断、选择性评价项目构成的形成性评价工具等。美国构建这一评价体系秉持"为升学和就业做准备"的理念,基于"核心标准"以及终结性评价与形成性评价相结合等经验对我国研究学业评价体系有很好的启迪。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
高有华
美国的职教课程体系包括基础教育中的生计教育课程、综合高中的职前技术教育课程、职业技术学校课程和从学校到工作的过渡计划课程。这些课程体系给予我们的启示是,职业课程要体现定向性和应用性特征,实施职教课程资源共享,创建多元化、全方位区域职教格局,设置灵活多样的课程形式,构建中高职相结合的职业教育模式。
关键词：
美国 职业教育 课程设置 课程体系
[期刊] 比较教育研究
[作者]
王辉
受技能危机、＂条条大路通罗马＂思潮等因素影响，美国职业教育迎来战略机遇期，步入体系升级道路。中等职业教育方面，推广职业教育、改良职业教育、改良普通教育潮流渐兴于美国中学系统。高等职业教育方面，在校企协作项目集群推动下，社区学院系统的＂应用技术强化＂改革方兴未艾。我国现代职业教育体系建设可从中获取颇多启示与借鉴。
[期刊] 中国高等教育
[作者]
刘继安 杨楚翘
美国研究生项目评估得以成功开展,一个重要前提是形成了一套有效的制度。多元主体参与评估是美国学位项目评估的另一重要特征。学生学习成果评估嵌入周期性项目评估,是美国研究生教育项目评估的一个主要发展趋势。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
杜连森
我国法律层面上的职业教育是一个广义概念,应理解为与联合国教科文组织所采用的"技术和职业教育"这一术语同义,所以本文中的职业教育即采取此义。"职业带"理论将现代人才结构划分为技术工人类、技术员类以及工程师类,从这三类人才背后的知识和技能结构来看,也即技能型、技术型以及工程型。现代职业教育体系要与现代人才结构的不同层次相适应,设置不同学历层次。中等职业教育的培养目标是技能型人才,高等职业教育的培养目标是技术型与工程型人才。
[期刊] 教育与职业
[作者]
代以平 冯珊珊
职业教育是与工作世界联系最为紧密的教育类型，在新一轮技术革命的裹挟下，世界各国职业教育进入数字化转型浪潮。在此背景下，越南职业教育为满足经济社会发展对其提出的更高人才培养需求，积极推进数字化变革。越南职业教育数字化转型主要从法律政策框架和顶层规划、基础设施及数字化平台建设、教师及管理者数字能力培养、国际合作等方面着手，其职业教育数字化转型实践反映了“工业4.0”时代越南政府对技能型人才和职业教育的重视。坚持政府主导，协同多方力量参与，积极寻求国际合作，注重提升管理者和教师数字素养是越南职业教育数字化转型的重要经验。
关键词：
越南 职业教育 数字化转型
[期刊] 职教论坛
[作者]
吴雪萍在《教育发展研究》2014年第7期中撰文指出,为提高职业教育质量,一些教育发达国家建立了较完备的职业教育质量保障体系。借鉴教育发达国家的经验,结合本国的实际,我国可通过以下路径构建职业教育质量保障体系。第一,构建具体可操作的职业教育质量指标体系。欧盟《欧洲职业教育与培训质量保障参考框架》
[期刊] 职教论坛
[作者]
黄蘋
2008年下半年以来,在国际金融危机的影响下世界产业发展出现了一些新的动向。重点分析了当今世界产业发展的新动向和发达国家与地区采取的职业教育应对措施,期望对我国构建现代职业教育体系提供借鉴。
关键词：
世界产业发展 现代职业教育体系
[期刊] 职业技术教育
[作者]
王丽华
印度在构建现代职业教育体系进程中,实施劳动体验教育、构建纵横贯通的职业教育体系框架、建立校企之间的天然联系与开启市场导向职教改革、借助国际化平台等关键策略,启示我国要从改善职业教育发展环境、构建职业教育纵横沟通路径、发挥市场主体行为作用、推动职业教育国际化发展等维度来审视、建设与完善我国现代职业教育体系。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
吴雪萍
为提高职业教育质量,一些教育发达国家建立了较完备的职业教育质量保障体系。借鉴教育发达国家的经验,结合本国的实际,我国可通过建立合理的职业教育质量指标体系、动态的职业教育质量监测体系和科学的职业教育质量评价体系以及形成利益相关者之间的合作机制、创建职业教育质量信息公开的平台等路径构建职业教育质量保障体系。
关键词：
职业教育 质量 保障
[期刊] 中国成人教育
[作者]
魏凯
高等职业教育的发展方向是以高等教育为发展的核心方向还是以职业教育为育人的核心理念,已是一个多年存在的疑惑和问题。本文通过实地深入探访台湾地区高等职业教育,解析其高等职业教育体系构建中的主要做法和经验,提出解决的路径。
关键词：
台湾 高等职业教育 启示
[期刊] 职教论坛
[作者]
邓泽民
加拿大通过应用学位体系引领、实施职业技能证书制度以及学前学习成果认定等方式建成了世界上较早、较先进的职业教育和培训体系,对我国基于终身学习的职业教育和培训体系建设具有启示意义。我国基于终身学习的职业教育和培训体系建设可借鉴其经验,通过实施应用学位教育计划,引领职业教育和培训体系发展;建立职业技能证书制度,实现职业教育和培训一体建设;实施学前学习成果认定计划,最终构建起基于终身学习的职业教育和培训体系。
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