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[期刊] 职教论坛
[作者]
马亿前 徐国庆
职业教育专业教学标准的呈现模式与其开发应用过程都有着紧密联系。美国专业教学标准的呈现在内容和形式上都有其独特之处,例如职业能力与普通文化相结合,中高职一体化呈现,词典式编写等,体现了其呈现模式的科学性、实用性和规范性。同时,这也反映出美国专业教学标准的一些开发理念——以职业生涯发展为目标开发职业能力,以工作任务为线索界定职业能力,以职业能力为依据组织知识、技能和态度。这对我国专业教学标准的开发具有启示作用。
关键词：
美国 职业教育 专业教学标准 呈现模式
[期刊] 职教论坛
[作者]
唐正玲 徐国庆
从内涵上看,国外存在与我国专业教学标准在功能和性质上相接近的文本,这就是职业能力标准、教学内容标准等,如英国的国家职业标准及资格与学分框架中的学习单元、美国州层面的行业能力标准及教学内容标准。以英国为代表的"证书依托模式"和以美国为代表的"课程依托模式"是国外专业教学标准开发的两种主要模式,对其具体维度(包括开发基本路径、技术规范、活动组织等)进行比较研究,可以为我国专业教学标准的开发提供可借鉴的经验,诸如,立足本国职教实际,借鉴"课程依托模式"的基本路径开发国家专业教学标准;构建科学而严谨的标准开发技术规范;建立严格的标准制定、监控、评估及更新机制。
关键词：
职业教育 国家专业教学标准 开发模式比较
[期刊] 职教论坛
[作者]
刘圣兰
上世纪八十年代以来，学界对江西共大职教模式有过大量研究和探讨，再次深入梳理江西共大办学模式并进行历史考察发现，江西共大职教模式的内在机理体现在七个方面：即指向技能人才的培养目标、独具特色的管理体制、机动灵活的学制建构、＂能文能武＂的师资队伍、学用结合的专业课程、个性化的招生分配及有声有色的思政教育。共大职教模式对当今职业教育发展现实的深刻启示主要体现在：领导重视需与体制创新相同步；学制、专业设置要与社会需求相适应；联合办学可与校办企业相依托；开门纳师应与自主培养相结合；社会尊重将与自身认同相促进。
关键词：
江西共大 职教模式 历史呈现 现实关照
[期刊] 情报理论与实践
[作者]
牛丽慧 欧石燕
[目的/意义]科研人员在写作和阅读科学论文时分别扮演着作者与读者两类不同角色，对科学论文内容存在不同程度的语义解构。目前的出版平台主要是从作者写作角度呈现科学论文内容，缺乏适应读者阅读的科学论文内容呈现模式。[方法/过程]为了弥补这一研究空白，提出了基于论证结构的科学论文内容呈现模式。首先从读者阅读角度，在图尔敏论证模型基础上构建了科学论文通用论证结构模型；然后以化学学科的科学论文为样本，采用内容分析法对该模型的学科适用性进行了验证，并基于该模型设计了基于论证结构的科学论文内容呈现模式；为了评估该呈现模式的可用性，将其与目前新兴的面向语义出版的RichHTML论文内容呈现模式进行了用户对比测评。[结果/结论]实验结果表明，与RichHTML呈现模式相比，基于论证结构的呈现模式显著降低了读者获取科学论文主旨大意的阅读时间，提高了获取主旨大意信息的准确性以及用户满意度。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
杜怡萍
在＂能力核心，系统培养＂的思想指导下，以对接职业能力标准为理论基础和逻辑起点，建立起＂政校企研＂四方协同的专业教学标准建设机制；按照＂供需调研—职业能力分析—课程体系建构—标准编制＂四个基本环节开展研制工作，以职业生涯发展路径为纽带使各环节工作形成严密的逻辑关系；运用供需调研方法、＂二维四步五解＂职业能力分析方法、课程与能力对接的方法、＂宽专结合＂的课程体系建构方法等，提高标准建设工作的质量和水平，从而达到职业教育专业教学标准建设的要求。
[期刊] 图书馆学研究
[作者]
宋佳 王翠萍
近年来我国在数字化学习资源建设规模、数量方面取得了巨大进步,为数字化学习的开展提供坚实的基础。然而,泛化的资源与学习者需求间的矛盾日渐突出,如何有效地管理和组织资源,优化资源结构,充分发挥资源的有效性,急需改进现有的整合方式。文章在综述数字化学习资源整合相关研究的基础上,采用文献分析法和开发性研究方法,设计出一种新的整合模式——数字化学习资源发现,通过界定内涵和研究过程,阐述运行机制与实现路径,以期为数字化学习资源整合提供新的研究思路。
[期刊] 职教论坛
[作者]
马亿前 吴学峰
国家专业教学标准在开发时不仅要考虑课程开发的功能，也应当考虑其指导教师教学的功能。针对当前职业教育教师在实际教学中遇到的关于专业人才培养目标、课程定位和课程内容方面的困顿，基于＂职业能力——课程设置——课程内容——教学实施＂的专业教学标准的开发技术路线是最有助于解决教师困顿的技术路线。结合教师教学实际需要，国家专业教学标准应主要包括职业能力标准、专业人才培养指导方案和专业课程标准等，且各个部分在呈现的内容与形式上也必须注重其科学性与逻辑性。
关键词：
职业教育 国家专业教学标准 教师教学
[期刊] 职教论坛
[作者]
关中梅
宁波职业技术学院推出的高职院校教师职业教育教学能力培训与测评项目得到全国众多高职院校的认同和推广(简称"宁职模式")。通过对许昌职业技术学院等多所高职院校推行"宁职模式"的结果进行调查,发现高职教师在职教能力测评中的态度比较积极,但实施项目课程改革能力不足。并且对"宁职模式"校本测评在校级层面、教师层面容易出现的问题做了梳理和分析,提出要强化教师培训,优化项目课程教学实施环境,加强教学督查与指导,逐步推进、逐步深化、逐步提高、持续不断地提高教师职业教育教学能力,提升教学质量。
关键词：
高等职业教育 教师 能力 测评 项目课程
[期刊] 教育与职业
[作者]
李政
职业标准和职业教育专业教学标准实现联动开发将大幅提高教育成效,降低教育成本,彰显职业教育的本质特征。二者各有其独特的价值和话语体系,但在职业教育这一纽带之下又存在相互作用的渠道和动机。职业标准与职业教育专业教学标准的作用机制可以理解为以职业标准结果系统中的参数为参照,专业教学标准由此制定目标系统(如培养目标、人才规格)、过程系统(如课程结构、教学安排)和支持系统(如专业教师任职资格、实训实验设备)。基于此,文章从顶层设计、组织架构、队伍建设等角度出发,以协同学的相关原理为支撑,建立职业标准与专业教学标准联动开发的机制,具体可归纳为监测平台、合作平台、传送平台、转化平台、反馈平台五大平台。
关键词：
职业标准 专业教学标准 联动 协同学
[期刊] 职教论坛
[作者]
汤百智 孙志河
本文首先论述了职业教育专业教学的内涵,提出职业教育专业教学过程应与职业岗位工作过程相一致的理念。在此基础上,建立了职业岗位工作过程的基本模型,以此模型为依据,构建职业教育的专业教学模式,强调专业教学过程要以"学习性工作任务"作为载体来展开,并探讨了职业教育专业教学中"学习性工作任务"的设计与实施。
[期刊] 商业研究
[作者]
魏凤 钟永恒
标准在中外贸易竞争中发挥着重要作用,根据标准的发布机构属性、区域和作用对象的不同,本文分析各种分类的标准共同组成一个开放、发展的庞大标准体系,研究了标准和标准体系对市场竞争、市场有序运行、国际贸易的促进作用,结合对标准固有属性的分析,认为实施标准的市场效用具有信息共享、促进创新、实现兼容、改进技术、建立消费信心、支撑国家法律、建立安全、环境规范等特点。
关键词：
标准 市场效应 特点
[期刊] 职教论坛
[作者]
李添甜 徐国庆
在职业教育专业教学标准的开发过程中,由于各国职业教育体系存在较大的差异,英国并没有与我国完全对应的"职业教育专业教学标准"这一概念,在性质和功能上与之相接近的概念是QCF中的学习单元。英国的专业教学标准是通过从NOS到课程转换来开发与资格相对应的学习单元的。目前,我国也正处于职业教育国家专业教学标准的开发阶段,文章试图通过阐述英国职业教育专业教学标准的开发过程,分析总结英国职业教育专业教学标准的呈现方式及特点,为我国专业教学标准的建设提供借鉴。
关键词：
开发过程 呈现方式 学习单元
[期刊] 职教论坛
[作者]
徐国庆、唐正玲、郭月兰在《职教论坛》2014年第34期中撰文,通过对职校教师专业教学参与情况、已有职业教学标准开发与使用情况、国家专业开发必要性、紧迫性及其关键性等方面的调研揭示了职业教育对国家专业教学标准的客观需求及其开发中一些潜在的问题。
[期刊] 职教论坛
[作者]
刘文华 徐国庆
开发出高质量的职业教育专业教学标准,是提高技术技能型人才培养质量的基础性工作。但组织好职业教育专业教学标准的开发,不仅是一项理论性、技术性的工作,而且是一项工程性的工作。因此,我们应针对当前组织机构存在的问题,设立一个全国性的机构,作为组织此项工作的启动、协调、验收等的机构。在组织模式上,既要有国家层面的组织架构,也要处理好企业专家、课程专家与教师三者之间的工作关系问题。同时,对于专业教学标准开发实施中的一些细节问题,也须提出针对性的举措。最后,我们要构建好职业教育专业教学标准开发工作的保障机制,从过程、人员、资金等多个方面予以保障。
关键词：
国家层面 专业教学标准 组织
[期刊] 职教论坛
[作者]
徐国庆 唐正玲 郭月兰
专业教学标准是职业教育课程的基础性文件,我国已启动国家专业教学标准的开发工作,职业院校既是参与方,也是用户方。为更好地把握职业院校对国家专业教学标准的需求,课题组从职校教师专业教学参与情况、已有专业教学标准开发与使用情况、国家专业教学标准开发必要性、紧迫性及相关建议等方面进行调研,揭示职业教育对国家专业教学标准的客观需求,调研职业院校对国家专业教学标准的主观需求,发现国家专业教学标准开发中一些潜在的问题。
关键词：
国家专业教学标准 客观需求 主观需求
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