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[期刊] 比较教育研究
[作者]
屈书杰
美国的职业发展学校（PDS）兴起于八十年代中期，是由大学教育学院与中小学或学区合作创办的一种新型学校，其主要目的是改善大学师范教育的培训计划和给予在职教师职业发展的机会。职业发展学校在美国发展迅速，并得到了美国众多全国性专业组织的肯定与支持。全美教育革新网络（NNER）和全国教育协会（NEA）正致力于PDS的网络建设，以加强合作与交流、本文对此予以介绍。
关键词：
美国 师资培训 职业发展学校
[期刊] 职业技术教育
[作者]
吴言
职业教育的改革与发展中,师资队伍建设始终备受关注。职业教育自身发展规律及其所处境地,致使职教教师面临更多的社会与个人问题,因此对职业教育教师专业化及其专业发展问题的研究更具特殊意义,而对"教师职业社会化"理论的关注则是职教教师专业化和专业发展研究不容回避的方面。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
王文明
教师的职业幸福是教师在教育实践中感受职业理想与实现工作目标而得到的精神满足以及在追求理想与目标过程中得到的愉悦的心理体验。职业幸福是工作过程中的积极心理体验;职业幸福需要用生活方式品味和体验。职业幸福源于个人培育、组织培育。个人培育包括加强身体锻炼、做好目标定位、强化专业发展、注重创造价值、开发幸福之源、提升思想境界、发展业余爱好等要素;组织培育包括创造公平、民主、实践、创新环境等要素。
关键词：
职业幸福 个人培育 组织培育
[期刊] 全球教育展望
[作者]
吴毅
近年来，国际学界对阶层流动这个话题进行了热烈而深入的探讨，涌现了不少佳作。罗伯特·帕特南（ＲｏｂｅＲｔ Ｐｕｔｎａｍ）去年的新作《我们的孩子：危机中的美国梦》（ｏｕＲ Ｋｉｄｓ：ａｍｅＲｉｃａｎ ｄＲｅａｍ ｉｎ ｃＲｉｓｉｓ）就是其中之一，此书一经出版，一时洛阳纸贵，好评如潮。与托马斯·皮凯蒂（ｔｈｏｍａｓ ＰｉＫｅｔｔｙ）通过梳理两百多年的经济史来研究资本是如何导致社会阶层的固化相比，帕特南将研究时段缩小
[期刊] 教育研究
[作者]
耿文侠 冯春明
教师的工作标准具有不同一性,工作效能具有不确定性、内隐性和滞后性,并且具有非实证意义上的科学性。教师作为一个专业性职业,其特征表现为以引导学生学习学科知识的方式来实现对学生的教育,具有教育性理解的能力和教育机智。教师职业的专业性超越了理性主义的普适性规范,教师只能通过与特定的教育对象、教育情节和教育场景的互动来创生特定的教育效果。而这一切,必须有教育理论知识与教育实践作为基础和保障。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
王杨 顾准
当前我国职教课程改革的主要方向是项目化教学,其对师资的要求是很高的,不但要求教师有着坚实的理论基础,还要有丰富的实践经验。本文从自主学习和专业发展能力、教学技能和实践技能、职业技术教育的研究能力、团结合作能力、创新能力等方面阐述了项目化教学对高职教师职业能力的要求。
[期刊] 教育研究
[作者]
朱嘉耀
教师职业能力浅析●朱嘉耀能力总是和人的某种活动相联系的，教师的职业能力则是与教师的职业活动相联系的。由于教师的职业活动是在极为复杂的关系中进行的，因而具有高度的包容性和整合性，试图将它单纯地归类于“科学”、“技术”、“艺术”或其他性质的活动是困难的。...
[期刊] 教育与职业
[作者]
倪永宏
近年来,关于高校教师师德水平下降的话题屡见不鲜。客观而言,确有部分教师责任意识不强,但也有一些客观因素在教师职业价值观、职业道德形成的过程中产生了消极影响。为全面客观地了解这一情况,笔者围绕教师职业满意度,以江苏扬州大学、扬州大学广陵学院、扬州工业职业技术学院、盐城工学院、淮阴工学院5所高校600名教师为对象进
[期刊] 中国成人教育
[作者]
郑永成 崔琳 杨洪涛 李军
采用文献资料、职业分析的方法,以发展为主题,研究新时期教师能力构成因素、职业生涯与个体能力的关系、职业发展中对教师能力的阶段性要求以及发展型教师能力构成的层次性要求,并制定为满足教育事业发展所需要的教师能力标准框架和为实现标准化目标所实施的相应途径。
关键词：
教师 能力 发展
[期刊] 教育发展研究
[作者]
朱益明
在当前社会发生急剧变化的背景下,要加强教师队伍建设,必须关注教师职业面临的时代性困境,特别是社会期望与职业现状之间的冲突、社会责任与职业规定之间的关系、能力水平与道德守则之间的区分。
关键词：
教师职业 时代困境
[期刊] 教育科学
[作者]
周润智
教师职业文化是教育功能结构中的一个重要因素 ,在教育改革过程中 ,它不但制约着教师对教育内容的选择、加工和教师集体的发展走向 ,还影响到国家教育政策的实施水平
关键词：
教师 职业 文化 教育
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
李立国
大学教师作为一个特定的职业群体,具有自身职业特性。他们具有"双重忠于"的特性,与忠诚于学校相比,更忠诚于专业;工作具有自主性;聘任上存在事实终身制与等级制;评价机制是同行评价而非顾客评价;人力资本的投入与薪酬形成鲜明对比。
关键词：
大学教师 职业特性
[期刊] 教育发展研究
[作者]
勇健 李义安
本文通过对山东省9所有代表性的高职院校388名教师进行的问卷调查,发现高职学校教师的职业压力在年龄、教龄、平均周课时、学历、任教科目、是否担任实训课、是否担任班主任等方面存在显著差异。本文结合调查结果,从社会、学校、教师自身三个方面对减缓高职教师职业压力提出相应对策。
关键词：
高职学校教师 职业压力特点
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