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[期刊] 中国特殊教育
[作者]
易娜伊 熊梅
由于相关法规过严、工作负担重、缺乏足够支持及流失率高,导致美国特殊教育教师数量短缺、教师素质偏低、队伍结构失衡和区域差异显著。对此,各州、学区及学校采用了多样化的补充策略,包括:建立特殊教育教师综合数据库;减少特殊教育教师需求量;整合特殊教育教师培养方式;提高特殊教育教师福利待遇;为特殊教育教师提供专业发展支持;采用合适的招聘策略等。美国特殊教育教师补充问题对我国教师补充具有一定启示。
关键词：
美国特殊教育 教师短缺 原因 补充策略
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
姚璐璐 江琴娣
美国的特殊教育教师资格认证制度在认证机构、认证标准、认证考核与认证的更新等方面都有其独特的一面,认识美国特殊教育教师资格认证制度的现状,总结和分析它的特点,对于完善我国的特殊教育教师资格认证制度有很大的借鉴意义。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
傅王倩 陆莎 肖非
特殊教育经费的投入和分配是政府采用经济手段干预教育发展的方式之一。美国特殊教育经过长期发展，探索出规范化的特殊教育经费投入机制，对我国特殊教育投入有重要的借鉴意义。本文通过对美国特殊教育经费的系统梳理，认为其具备稳定且多元的经费来源、拨付精准的经费分配制度、以评估与问责对经费使用进行监管的特点。鉴于此，结合我国特殊教育发展的现实，提出几点相应建议。
关键词：
美国 特殊教育经费 分配机制
[期刊] 比较教育研究
[作者]
皮悦明 高文涛 王庭照
从1870年颁布《初等教育法》算起,英国特殊教育一百多年的发展历程可分为惩罚性慈善、强制性隔离、规范化治理、全纳教育四个阶段。审视英国特殊教育的百年发展历程,发现其在取得诸多成就的同时,也面临着种族歧视、特殊儿童污名化、特殊教育功利化等问题与挑战。总结英国特殊教育的百年发展经验,发现教育理念与制度的不断完善、特殊教育组织的积极探索和社会民众的广泛参与是其成功的关键。
关键词：
英国 特殊教育 全纳教育 百年历程
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
刘扬
教师素质研究是教师研究的重要组成部分。我国大陆地区关于特殊教育教师的素质研究主要集中在特教教师素质构成、特教教师知识与技能、特教教师观念与态度,以及特教教师心理健康等几个方面。笔者在总结以往研究成果的基础上,对现有研究在内容和方法上的局限和不足进行了分析,并进一步对未来研究进行了展望。
关键词：
特殊教育 教师素质 述评
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
王名扬 王崇恩 郑晓坤
提升特殊教育教师教学质量重在提升教学效能。如何评价特殊教育教师教学效能,成为迫切需要解决的时代课题。文章首先考察了美国特殊教育教师复制或移植普通教师教学效能评价体系所遇到的问题,重点指出了增值评价用于特殊教育领域存在的诸多弊端,以及以教学框架(FFT)为代表的课堂观察工具难以充分反映特殊教育教师所承担的多重角色和职责,继而选择美国两个有代表性的专门为特殊教育教师设计的教学效能评价模型:RESET和ESET模型,对其具体评价指标作系统介绍,管窥和反思美国经验教训,在此基础上,尝试提出构建中国特色世界视野的特殊教育教师教学效能评价体系的基本思路。
[期刊] 教育研究
[作者]
邓猛 颜廷睿
特殊教育在西方已经发展成为具备特定知识和技能、具有自己相对独特专业理论的研究领域。西方特殊教育研究经历了从医学—心理学到社会学、组织学的研究范式变迁。融合教育成为特殊教育研究的焦点，特殊教育法律与政策、特殊教育教学实践、特殊教育技术等热点领域也都取得了丰硕的研究成果。为了促进我国的特殊教育研究发展，我国的特殊教育研究者要继续加强特殊教育本土化研究，探索有益于残疾儿童发展的有效干预方式，强化特殊教育课堂教学研究，重视特殊教育教师培养研究。
关键词：
特殊教育研究 西方 融合教育
[期刊] 科技管理研究
[作者]
韩霞
特殊教育是为特殊群体提供教育服务，帮助他们尽可能回归正常生活，同时特殊教育也是人道主义产物，推动教育事业为人道主义服务，为彰显每个人价值、维护每个人尊严与权利提供支撑。特殊教育是伟大的，同时也是艰难的，特殊教育达到当今水平经过了漫长且艰辛的探索。由方俊明、方维慰联合编著北京大学出版社出版的《特殊教育学学科地图》一书对特殊教育学科整体概貌、发展历程、重要理论、核心概念、关键术语、
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
陈小饮 申仁洪
随着特殊儿童义务教育普及的实现,如何通过提升质量促进特殊教育可持续发展就成为一个迫切需要解决的核心问题。特殊教育教师专业发展则是应对这一问题与挑战的重要途径。通过对国内外特殊教育教师专业标准与专业发展模式的述评,旨在为我国制定特殊教育教师专业化标准和实施专业发展模式提供理论依据,从而奠定特殊教育可持续发展的动力与基础。
关键词：
特殊教育教师 专业化标准 专业发展模式
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
秦立霞 栗洪武
近年来,美国特殊教育教师流失现象十分严重,甚至成为威胁特殊教育发展的一个重要因素,因此越来越受到人们的普遍关注。本文通过对目前美国特殊教育教师流失现象及其成因的分析,研究相关的对策和措施,试图为解决我国特教师资短缺与流失问题提供可参考和借鉴之处。
关键词：
美国 特殊教育 教师流失
[期刊] 比较教育研究
[作者]
冯超 陆莎 李廷洲
特殊教育助理教师是美国特殊儿童教育服务团队的中坚力量。经过多年发展,美国特殊教育助理教师培养基本形成了联邦政府-州政府-协会-学区的层级制度支持体系。其中,联邦政府提供立法规范与经费保障;州政府设定行业准入资格,并构建培养与培训体系;特殊教育行业协会致力于完善职业标准以提升专业化水平;各学区自主聘用与考核助理教师,并主张团队协作服务。这一体系有力地推动了特殊教育助理教师的职业化和专业化发展,极大地促进了美国融合教育质量的提升。但与此同时,特殊教育助理教师发展实践中也面临着种种挑战,如职业角色定位不清晰、系统化专业支持不足以及待遇低与人员流失率高等,需要教育研究者和政策制定者持续关注并加以改善。
关键词：
美国 特殊教育 助理教师 培养制度
[期刊] 比较教育研究
[作者]
顾定倩 刘颖
美国特殊儿童委员会于1995年制定的《每个特殊教育工作者必须知道什么:道德、标准和指南》是美国最权威、最具影响力的特殊教育教师任职资格标准。目前该《标准》已有六个版本,其中第五版、第六版修订幅度较大。本文采用文本分析法,对第一、第五和第六版《标准》的结构和内容进行纵向比较,分析美国对特殊教育教师专业化要求的特点与走向,指出:制定标准是引领教师专业化发展的必然举措,要借鉴对特殊教育教师分级要求的制度设计,全面认识特殊教育教师的多样化结构,动态调整特殊教育教师的专业标准。
关键词：
美国 特殊教育教师 任职标准
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
周楠
美国特殊儿童委员会(CEC)于1995年制定了《每个特殊教育者必须知道什么——有关特殊教育教师准备和资格的国际标准》,并于1996年出版第二版。以此为基础,历经三年,CEC于2003年发表了"特殊教育教师准备和资格的国际标准"的修订版。因此,我们有必要对新标准的制定过程、各方面的内容含义进行较为详尽的分析,并与1995年标准进行内容、结构等方面进行对比,并进一步结合中国当前尚未制定出特教教师任职资格的实际,提出我们从新标准中所应获得的启示。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
谌启标
新教师的入门指导是教师专业发展的重要组成部分。本文介绍了美国基于大学-学区伙伴关系的特殊教育教师入门指导计划,包括:亚当斯县的“特殊教育准备创新计划”、圣塔克鲁兹县的“新教师计划”和密尔夫基市的“特殊教育教师实习计划”;并提出改革我国特殊教育新教师入门指导的几点建议。
关键词：
新教师 入门指导计划 特殊教育 美国
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
吴筱雅 林坤灿
文章介绍了中国台湾特殊教育鉴定工作的相关规定、特殊教育学生鉴定及就学辅导会的组织架构、心理评量制度、特殊教育学生鉴定程序等相关经验，得出五点中国台湾的经验：（１）特殊教育鉴定工作制度化；（２）以综合分析的形式进行多元评量；（３）重视特殊教育教师在鉴定过程中的作用；（４）以规范、常态的方式运行特殊教育学生转介制度；（５）使用各类标准化及非标准化评估工具。
关键词：
中国台湾 特殊教育学生 鉴定
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