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[期刊] 教育发展研究
[作者]
吕林海 龚放
美国大学与学院联合会(AAC&U)从2000年开始连续发布了有关美国本科教育改革的政策建议报告和本科教育质量的调查报告。通过对这些报告的梳理可以发现,缺乏对本科生学习目标的关注、过分聚焦狭隘的专业学习、对自由教育的理解过于局限,是AAC&U认为美国本科教育存在的主要缺陷。由此,AAC&U给出了如下改革建议:应设计具有贯通性的本科生学习目标,应给予每个学生充分的学业指导,让学生参与到大问题的学习中去,让学生学会创新和探究的艺术,让学习评价能促进学生的深度发展。本研究对我国高等教育的启示有,应从学习的视角考察本科教育质量问题,构建适切的本科学习目标贯通所有的本科课程,充分重视自由教育的价值与意义,...
关键词：
AAC&U 大学学习 本科教育改革
[期刊] 中国高教研究
[作者]
吴立保
20世纪90年代之后,美国本科教育开始向"学习范式"整体转型,以学习为关注点,推进从"教"向"学"的转变,美国高等教育领域开展了基于"学习范式"的本科教育改革探索,提升了本科教育质量。在建设"双一流"的战略背景下,中国的本科教育改革应适应向"学习范式"转换的世界趋势,关注学生学习,立足学校发展全局对本科教育做整体性改革。
关键词：
学习范式 本科教育 学习中心大学
[期刊] 中国高教研究
[作者]
刘小强
美国高校中普遍存在着"个人专业"。个人专业是在学校公布的专业之外,由学生个人发起申请并进行课程设计的,以满足其独特兴趣、需要和发展目标的个性化、跨学科专业。美国本科教育中的个人专业对于认识和改革我国自20世纪50年代以来的专业制度具有重要的启示:专业仅仅是课程的组合,而不是固定的人才培养单位和平台;专业是围绕特定领域组织的知识能力结构,而不是学科的固定划分;专业设置是多个主体的协调和权力共享,而不是政府的权威决定;跨学科的专业是是解决当前我国专业困境的重要途径之一。
关键词：
美国高等教育 本科教育 专业 个人专业
[期刊] 比较教育研究
[作者]
何振海 杨桂梅
美国麻省理工学院 (MIT)从上世纪 70年代开始对本科教育进行改革。经过几十年的探索 ,在教育理念、教育目标、教育方式和课程设置等方面 ,MIT形成了独具特色的本科教育风格 ,UROP、IAP、EIP等一系列本科教学和科研方案的实施大大提高了该校的本科教育质量。由此对我国研究型大学本科教育的改革提出建议 :构建现代教育观 ,实行文理兼修的通识教育 ,建立以研究为基础的本科教育体系。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
王晶
美国STW(School to Work)改革,是一种面向职业教育的改革。美国的STW教育实现了"学校本位"与"工作本位""、学术课程"与"职业课程"、单纯的职业教育与"后职业教育"的三大整合。本文全面阐述了美国STW改革内容及特点,指出了我国教育职业教育改革中存在的问题,探析了美国STW改革对我国教育理念及实践创新的启示。
关键词：
美国 STW改革 我国教育 创新
[期刊] 高等教育研究
[作者]
黄兆信 曾尔雷 施永川
倡导多层次、多形式、全方位的合作是美国成功推进创业教育的一项重要举措,对我国探索和发展创业教育具有借鉴意义。我国创业教育的开展,应回归素质教育的价值取向,重视推进创业教育合作共同体的发展,健全促进创业教育合作的动力机制,加快创业教育向专业教育的渗透与两者的融合。
关键词：
创业教育 合作模式 美国
[期刊] 教育发展研究
[作者]
沈明霞
"学会关心"是联合国教科文组织继"学会生存"之后提出的又一个时代口号。论文首先简要介绍了环境教育理念产生的背景及其在国际上的发展历程,其次分析"学会关心"理念中蕴含的诸如"关心世界"、"关心他人"、"关心自己"等思想火花。接下来试图理顺环境教育理念与"学会关心"理念之间的关系。最后从教育目的、教育内容和教育方式三个方面出发,揭示"学会关心"这一环境教育新理念对我国现代教育改革的启示。
关键词：
环境教育 学会关心 教育改革 教育理念
[期刊] 比较教育研究
[作者]
许祥云 张茜
美国研究型大学素来重视对本科生发现问题能力、批判性和创造性思维、理论写作能力、跨学科能力和数据能力等科研核心能力的培养,并形成了较为完备的制度化培育与发展路径。其集中体现为融入研究元素的课程设置、贯穿全程的个性化指导、弹性多元的科研活动选择空间、追求卓越的本科生科研管理机制、多方合力的科研资源支持等多个方面。这些实践经验对我国本科生科研能力培育机制的改革完善以及拔尖创新人才的培养具有重要意义。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
张文毅 李汉邦
"全国学生学习投入调查(NSSE)"是近些年在美国影响力迅速提升的年度研究,对提高教学质量起到了积极推动作用。为解决当前我国高等学校本科教学评估工作中凸显的问题,在系统分析NSSE的运作机制和实施状况基础上,汇聚它的成功实践因素,从而更深入地审视我国高等学校本科教学评估现状,获得促进本科教学评估工作顺利发展的有益启示。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
姚丽亚 甄国红
美国学业导师模式通过导学、导德、导才,在高校教学及学生管理方面发挥了重要作用。美国学业导师模式可以分为规定性指导、发展性指导、干预性指导三种类型,具有导师队伍专业化、指导过程个性化、导师考核规范等特征。其对于我国本科导师制的启示是:坚定对本科导师制信心,持续深入推进本科导师制改革;组建专职导师队伍,促进导师专业化发展;前置指导过程,扩大本科导师制适用领域;加强组织和制度保障,加快本科导师制规范化发展进程。
关键词：
美国 学业导师模式 本科导师制
[期刊] 中国高教研究
[作者]
郑浩 王者鹤
为保障本科STEM教育教学质量,美国在2018年出台了《美国本科STEM教育监测指标》,将本科STEM教育正式纳入美国教育质量评估体系。该监测指标以复杂系统理论、教学过程导向和"循证实践"理念为指导,具体针对学生STEM学习体验、学习机会和环境的公平包容、最终目标达成度等三个领域展开评估监测。通过分析美国本科STEM教育监测指标的基本逻辑特征、框架与具体内容,建议我国的新工科教育和教育评价工作应坚持目标导向,过程监测;尊重STEM教育形式的多样性;以高质量的高等教育研究成果来支持我国高水平的高等教育实践。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
李盛兵
进入新世纪,美国高教界围绕竞争力问题进行了广泛的讨论和研究。美国六大教育团体和其他机构对美国本科教育所面临的危机与挑战进行了深入探讨,并对如何应对这些挑战提出了相应的对策。这些研究成果对正处于大众化时代的我国本科教育有一定的借鉴意义。
关键词：
美国 本科教育
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
胡弼成
国外研究型大学著名学者聚集 ,以研究生和博士后人员为主要教育对象 ,教学具有综合化特征 ,且有它特有的国际定位 ,研究条件优良、人文环境凸显 ,这些特征决定了其本科教育的有利地位和机会。国外研究型大学的本科教育为我国大学教育提供了许多有益的经验 ,启示我们在迈向研究型大学的过程中 ,需要重视创建本科教育教学的良好条件
关键词：
研究型大学 本科教育 启示
[期刊] 教育与职业
[作者]
吴迪
21世纪以来，随着经济形势的变化，日本传统的职业教育体系已经无法适应社会与企业的需求。2019年，日本专门职大学这一新型高等院校应运而生，具有招生灵活度大、办学规模小、专业特色鲜明、教师实践经验丰富、教学模式新颖、侧重课程开发、注重课程的实践性等特点，取得了较好的人才培养效果。我国职业本科教育可借鉴日本专门职大学的办学经验，通过采取灵活招生机制、提升生源质量，深化校企合作、学用结合，加强师资队伍建设等措施，推进职业本科教育高质量发展。
关键词：
日本 专门职大学 职业本科教育
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