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[期刊] 教育研究  [作者] 杜丽姣  边霞  
以社会科学引文索引(SSCI)收录的美国《早期儿童研究季刊》2004—2013年发表的论文为研究样本,分析美国早期儿童与教育研究方法及选题的现状。研究发现,美国早期儿童与教育研究方法灵活多样,相关部门建立的数据资源为研究提供了使用大数据库的契机;研究以儿童为核心研究对象,其中3~6岁儿童是其主要的研究对象,同时注重3岁以下及刚入学儿童的研究,关注处境不利儿童的发展,关于儿童发展领域的研究涉及儿童语言、认知、情感及行为等方面的具体表现;研究选题尤其关注儿童发展及与其有关的教育政策、教育机构、家庭系统,既有考虑各系统间交叉关系的研究,又有针对某一系统中特定教育因素的专门研究,研究深入探讨具体教育因...
[期刊] 全球教育展望  [作者] 李琳  桂勤  
《天才儿童季刊》是美国天才儿童协会主办的美国英才教育领域最具有权威性的英才教育研究期刊。论文对该刊2000—2009年所刊载192篇文章从研究主题及研究方法两个方面进行了统计、评析,旨在以此为窗口了解与把握21世纪美国英才教育研究的趋向。
[期刊] 全球教育展望  [作者] 周加仙  
90年代中期美国掀起了一场以脑科学为依据的早期儿童教育运动,该运动的依据是突触发展呈倒U型曲线的研究、关键期、丰富环境的研究、莫扎特效应这四个相互应证的脑科学研究成果。本文从脑与认知科学的视角来分析该运动中人们对这些研究成果的运用与论证方式,发现其中存在着诸多误解。澄清这些错误有利于新兴领域——教育神经科学的健康发展。
[期刊] 中国特殊教育  [作者] 陈云窗  李甦  
儿童在接受正式读写训练之前,已发展出一定的文字意识。前人对早期文字意识的研究主要集中在儿童对文字形态和构成规则的认识上。本文结合西方和中国的研究,综述了儿童对文字形态及构成规则认知的发展进程、发展特点及其与后期阅读能力的关系。文章还分析现有研究的不足,并为未来研究提出了思路。
[期刊] 比较教育研究  [作者] 杨天平  段晓敏  
本文以SSCI数据库中《美国教育管理季刊》等5种期刊作为分析对象,运用可视化和统计软件,对2000~2013年间5种刊物所刊载的3,492篇文献进行可视化分析。结果发现美国教育管理研究的热点集中于教育政策和政策的具体实施,以及社会公平和卓越发展三大类;高产作者主要分布在东部和西部沿海;5个学术群体的研究领域包括教育政策和领导力的影响、教师质量对学生成绩的影响、教育与社会的关系、行动研究等内容;研究前沿主要涵括领导力对学业的影响、女性参与教育管理、学校和社会的关系和分布式领导等方面。
[期刊] 图书馆建设  [作者] 张丽  
安妮·卡罗尔·摩尔是推动美国儿童图书馆事业发展的先驱。她的一生活跃在儿童图书馆与儿童文学两大领域,扮演着儿童图书馆员、儿童作家、儿童编辑、儿童文学评论家多种角色,被称为“儿童图书馆员的先驱”与“儿童文学经纪人”。在儿童与阅读两大主题的推动下,儿童、图书、馆员、同行成为影响儿童图书馆服务开展的四个核心因素。围绕四个关键因素,摩尔提出了自己的“四个尊重”儿童图书馆服务思想,即尊重儿童、尊重童书、尊重馆员、尊重同行,并积极进行实践探索。
[期刊] 比较教育研究  [作者] 汪甜甜  邓猛  
虽然美国联邦与各州政府高度重视特殊儿童早期教育,但仍面临各州发展水平差距较大、循证实践应用效果不佳、公众信任度与满意度不高等困境。为探寻早期特殊教育质量提升的突围路径,"高质量早期干预与学前特殊教育系统框架"构筑起规制管理、财政投入、专业人员、数据系统、问责与质量改进、质量标准六大领域整合的评估与改进机制,以系统化的指标评价体系破解调控难题、结构化的实践指导方针改进干预实践以及科学化的自评估与元评价机制赢得公众信任。它将整体性评估作为改进循证实践、优化早期特殊教育质量的价值判断,具有政策保障引领、创新评估理念、形成教育合力等发展特殊儿童早期教育的宝贵经验。
[期刊] 中国特殊教育  [作者] 王书荃  
对早期教育环境不良儿童进行学前干预,并对他们进入小学后进行追踪观察。结果表明,《儿童早期发展手册》的应用对早期教育环境不良儿童的干预效果是肯定的。学前干预不但提高了儿童认知水平,还使儿童在上小学前作好接受小学教育的心理准备,降低了留级和辍学率。
[期刊] 中国特殊教育  [作者] 李尚卫  
美国十分重视早期特殊儿童教师培养与早期儿童特殊教育专业建设。调查显示,目前有136所高校设有早期儿童特殊教育专业或方向,注重"学前与小学学段间的衔接""学科或专业间的融合",坚持"实践导向"与"严格质量标准"。因此,美国高校早期儿童特殊教育的经验对我国未来学前特殊教育专业建设与学前特殊儿童教师的培养具有重要的借鉴意义。
[期刊] 图书馆建设  [作者] 杨烨  束漫  
美国在国家层面、各地区层面和社会组织层面都对儿童早期教育提供支持。美国公共图书馆在儿童早期教育方面形成了完善的体系,其实践具有馆藏资源丰富、空间资源友好、细分年龄阶段、形式内容丰富、注重家庭参与、合作机构广泛等特点。我国应从立法保证、拓宽合作、主动参与、注重评估等方面予以借鉴。
[期刊] 教育学报  [作者] 高宏钰  崔雨芳  房阳洋  
随着家庭中屏幕媒体的普及,学前儿童的屏幕暴露已成为普遍现象,家长在干预学前儿童的屏幕暴露方面扮演着重要角色。以21 618名3-6岁儿童及其家长为研究对象,通过问卷法获得人口学信息,采用中文版儿童能力指数量表并基于父母报告对家长的媒介干预以及儿童早期发展水平进行评估,以探究家长媒介干预方式及其与学前儿童发展结果的关系。结果表明:(1)我国家长对学前儿童的媒介干预包括限制性干预、照看性主动干预、教育性主动干预和无目的性干预等方式;(2)家长媒介干预方式受到家庭社会经济地位以及儿童的性别、年龄、同胞数、户口等人口学变量的影响;(3)教育性干预和限制性干预能正向预测学前儿童发展结果,照看性干预和无目的性干预负向预测学前儿童发展结果;(4)家长有必要不断改善媒介干预方式,促使儿童从屏幕暴露中获益。
[期刊] 中国特殊教育  [作者] 刘玉娟  
执行功能是一系列对心理和行为的操控技能,是领域一般性的认知功能。儿童早期语言能力的发展是其入学准备的主要成分,能够一定程度上预测儿童入学后的学业成就。早期语言能力的发展主要体现在词汇的积累、语法的习得,以及早期读写能力的发展上。执行功能的发展与儿童语言能力的发展密切相关。本研究综述国外相关研究发现,执行功能能够促进儿童早期语言能力尤其是早期读写能力的发展,执行功能和语言能力的发展受多种因素的影响。为促进儿童的执行功能和早期语言能力的发展,需依据儿童自身特点,采用科学的教养方式对儿童进行培养。
[期刊] 全球教育展望  [作者] 黄瑾  王晓棠  
在当前学前教育质量提升的全球化追求之背景下,基于质量监测的视角加强早期儿童学习与发展的评估已受到空前关注。美国的早期儿童评价方案体现了其较为突出的特点,即评价目的聚焦于促进儿童发展、推动政策制定;评价内容体现多元化,同时关注学习结果和能力导向;评价工具显现以观察评定量表和叙事性评价相结合;评价系统组织彰显出评价主体多元参与、共同协商,评价数据全面公开的特点。它对于思考和构建我国学前教育质量监测体系、完善质量监测内容指标、建设多元化评估工具等带来了重要的启示。
[期刊] 教育学报  [作者] 黄振中  李曼丽  
十余年前,国际社会对于0~3岁儿童早期发展的意义取得了共识,继而欧美国家在儿童早期教育专业化人才的职业标准、专业化能力建设上颇有建树,而我国目前对此问题尚缺乏系统讨论。基于我国0~3岁儿童早期教育和相关领域专业化人才队伍发展现状和问题,有必要建立"儿童早期发展保教师"作为该领域有代表性的专业性职业。保教师的核心知识与能力主要包括七大方面:具备科学的专业理念和综合素养,系统掌握婴幼儿发展的专门知识,理解并积极回应婴幼儿健康与安全需要,熟练开展婴幼儿的保健与养育,恰当组织面向婴幼儿的保教活动,有效评估婴幼儿发展状况,与婴幼儿父母、家庭及社区进行良好的沟通与合作。同时,通过建设相应的资格衔接体系和配套教育培养机制,保教师的建立将有助于推动和规范我国3岁以下婴幼儿照护服务领域人才队伍的专业化发展。
[期刊] 全球教育展望  [作者] 周兢  张莉  Nirmala Rao  
本研究聚焦探讨我国早期儿童学习与发展的现状与差异.以五省市1785名3—6岁学前儿童为对象,采用爯亚太学前儿童发展量表爲测查儿童在认知思维、社会情绪、运动技能、语言阅读、健康安全、文化参与及学习品质七大领域的发展状况.研究发现我国儿童早期学习与发展呈现良好的发展态势,除运动外,在其它各领域发展显著优于亚太五国儿童;来自经济较发达的东部省市和城市儿童发展较好,西部和农村儿童发展存在弱势,但是不同地区儿童的发展优势和弱势领域各有不同;优质园儿童在学习和发展的各方面表现均优于普通园儿童.因此,我国儿童发展存在社会经济文化差异,提升各地幼儿园质量将是全面促进我国儿童早期良好发展的重要途径.
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