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[期刊] 比较教育研究
[作者]
王建成
对认证机构的认可是美国教育认证制度中抑制低劣认证、保证认证质量的有效机制。本文简要回顾了美国教育认证机构的行业认可和官方认可的发展历史,在此基础上着重介绍了USDE的认可要求并与CHEA认可进行比较,分析其异同产生的原因。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
顾建新 徐辉
20世纪80年代以来,跨国教育快速发展。各种形式的跨国教育对现行的质量保障、认证和资格认可机制提出了一系列的挑战。跨国教育今后的发展,在很大程度上取决于国家和国际层面上质量保障、认证和资格认可方面的制度安排。本文对跨国教育的现行质量保障、认证和资格认可机制进行了梳理和分析。
关键词：
跨国教育 质量保障 认证 资格认可
[期刊] 比较教育研究
[作者]
洪成文
质量认证是美国高等教育质量保证的重要途径之一。美国质量认证由民间机构完成。各认证机构自成体系,认证的传统、目标、标准和程序各不相同。因此,如何协调各认证机构的质量认证,确保各认证机构质量就变得十分重要。本文试图通过对美国成立不久的全美高等教育质量认证理事会的介绍,以说明该机构在质量认证机构的沟通和协调上所起的重要作用,并在此基础上归纳出美国高等教育质量认证机构资格认可的三个特点。
关键词：
高等教育 质量认证 认证机构协调 美国
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
张振刚
从系统理论的视角,研究美国高等教育质量保障体系中认可和认证系统的法律系统、组织系统、标准系统和操作系统等四个子系统的结构要素及其相互关系,分析系统的框架结构、运行结构和运行机理,总结它们的专业化、网络化、规则化和标准化特征,最后探讨它们对中国学位与研究生教育质量保障体系建设的若干启示。
关键词：
美国高等教育 认可 认证
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
刘裕品 周学军
作者介绍了美国高等教育的认可和评估体系,包括对大学或学院整体资格的认可、对专业或学科的资格认可、大学排名、对研究型博士学科的评估等;归纳了美国高等教育认可评估的特点,即认可和评估组织多元化、专业化、民营化,认可评估工作周期性进行,严格执行标准,强调科学性和实践性相结合,鼓励多样化、特色化发展等。
[期刊] 开放教育研究
[作者]
杨进
近年来,联合国教科文组织成员国的终身学习政策与实践的发展显示,年轻人和成人在生活经验中对于知识、技能与竞争力获取的需求日益增长,因为,当今他们的生活经验也面临着被衡量、被确认和承认。根据这种需求,许多成员国已经开发出了能够认可、核定与认证各种正式学习和非正式学习成果的机制,而更多的国家还在开发的过程当中。此次演讲将涉及到以下内容:1)回顾正式学习与非正式学习在教育与培训系统中的定位;2)分析正式学习与非正式学习认可、核定与认证对教育、经济和社会发展所做出的贡献;3)认可、核定与认证的过程:方法与工具;4)强调认可、核定与认证的参考点:标准、资格及资格框架;5)对被认可的利益攸关者及他们的作用定...
[期刊] 经济研究
[作者]
许宪春
１９９４年以前，世界银行在计算中国人均ＧＮＰ时，都直接采用中国官方国内生产总值（ＧＤＰ）数据①。１９９４年，世行改变了以往的做法，在计算中国１９９２年人均ＧＮＰ时，先对中国同年官方ＧＤＰ数据向上调整。此后，世行每年都以其调整后的中国１９９２年ＧＤＰ总...
[期刊] 改革
[作者]
伍振军
经济学是经世济用之学。经济学期刊相比其他期刊应用性更强,在服务决策方面的功能更为突出。无论是经济学学者还是经济学期刊,都应主动与政策层面对接,使自身的研究契合经济社会发展的需要,使所探讨的选题尽可能转化为决策建议。诚如改革传媒发行人、编辑总监王佳宁所撰《中国经济学期刊的选题取向》一文中指出的,选题要到"官方认可和采信的决策建议里去"。
[期刊] 统计研究
[作者]
许宪春
１９９４年以前，世界银行（以下简称世行）在计算中国人均ＧＮＰ时，一直直接采用中国官方国内生产总值（ＧＤＰ）数据①。１９９４年，世行改变了以往的做法，在计算中国１９９２年人均ＧＮＰ时，先对中国同年官方ＧＤＰ数据向上调整。此后，世行每年都以其调整后的中国...
[期刊] 全球教育展望
[作者]
陆震 尤建新 杜学美
当前,我国教育中介组织的发展与社会主义市场经济对社会中介组织的要求相差甚远,我国的社会环境未能提供中介组织健康发展的制度环境。本文就教育评估组织的组织特点、教育评估的行政和法律环境、建立和完善教育评估机构认可制度等方面进行了探讨。本文认为建立和完善教育评估组织认可制度,不仅应该从制度上保证各类非政府教育评估机构能够健康发展,而且在具体的行政环节上应分清部门之间的责权关系。
[期刊] 林业经济问题
[作者]
苏蕾 曹玉昆
分析、借鉴了国际森林认证现状、经验,推导出建立国际认可的中国本土森林认证体系的关键因素,得出如下研究结论:政府应鼓励各利益方参与搞好森林认证试点工作并出台辅助政策;不断完善森林认证的标准和体系;实现中国本土的森林认证体系与PEFC互认,可以采取联合认证、阶段性认证、多认证体系并存的灵活多样的方式等建议,建立国际认可的中国本土森林认证体系,最终实现中国林业的可持续经营。
关键词：
森林认证 认证体系 PEFC 互认
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
王昕红
美国高等教育认可制度起源于非政府的、自律性的对教育认证机构的约束和规制活动。二战后联邦政府通过立法介入高等教育认可领域,美国高等教育领域由此形成了两条并行的高等教育认可制度。在不同的价值传统和功能目标下,两种认可制度之间既有合作支持也有权力冲突。代表高等教育自治理想的"自治性认可权力"与代表政府管理职能的"他治性认可权力"相互作用,此消彼长,影响了美国高等教育质量保证的走向。20世纪末公共问责运动的兴起,为现有高等教育认可制度的"二元"结构注入了新的影响力量。
[期刊] 中国远程教育
[作者]
安妮·盖斯凯尔 罗杰·米尔斯 肖俊洪
总的看来,远程教育课程和资格证书的质量名声不佳,因此远程教育机构、学生和员工经常不得不克服这种负面评价。有诸多挑战影响远程开放e-learning声誉,本文分析其中的五种:教学、学习和质量保证过程的质量,学习成效,教学法,学习机会,以及学生、员工和雇主的看法。文章最后对远程开放e-learning目前以及未来的发展进行反思。我们认为很多挑战在大多数背景下已经或能够得以解决;这些挑战也是所有教学模式目前所面临的。应该得到我们更多关注的不是对远程教学课程的投入,而是其成效,即学生在教育、就业和未来生计方面成功达成预期目标并由此而影响雇主和其他人对远程开放e-learning的看法。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
朱旭东
本文认为，教师教育的专业化包括教师职业的专业化和教师培养的专业化两个方面。与教师教育专业化相对应的是教师教育的认可制度，包括建立多层级的教师证书制度和教师教育认可机构、制定教师教育机构的认可制度和教师教育者的认可制度等。
关键词：
教师教育 专业化 认可制度
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