- 年份
- 2024(9367)
- 2023(13653)
- 2022(11459)
- 2021(10409)
- 2020(9027)
- 2019(20805)
- 2018(20444)
- 2017(38261)
- 2016(21816)
- 2015(25056)
- 2014(25347)
- 2013(25124)
- 2012(23681)
- 2011(21506)
- 2010(21903)
- 2009(20929)
- 2008(21606)
- 2007(19937)
- 2006(17623)
- 2005(16386)
- 学科
- 济(83990)
- 经济(83824)
- 管理(74444)
- 业(64778)
- 企(56066)
- 企业(56066)
- 方法(37909)
- 数学(31996)
- 数学方法(31611)
- 财(29252)
- 制(22554)
- 农(22486)
- 中国(22161)
- 学(20690)
- 业经(19179)
- 务(19055)
- 财务(18983)
- 财务管理(18930)
- 企业财务(17957)
- 银(15852)
- 银行(15798)
- 贸(15346)
- 贸易(15336)
- 理论(14983)
- 易(14901)
- 行(14870)
- 体(14518)
- 农业(14424)
- 融(14321)
- 金融(14316)
- 机构
- 大学(326880)
- 学院(321178)
- 济(126208)
- 经济(123154)
- 管理(118934)
- 研究(112641)
- 理学(99837)
- 理学院(98563)
- 管理学(96744)
- 管理学院(96102)
- 中国(85933)
- 京(71326)
- 科学(70225)
- 财(65120)
- 所(59549)
- 农(58573)
- 研究所(53719)
- 江(52496)
- 中心(51469)
- 财经(49503)
- 业大(48997)
- 农业(46464)
- 范(45423)
- 北京(45368)
- 师范(44912)
- 经(44644)
- 州(40963)
- 院(40147)
- 经济学(38966)
- 省(36790)
- 基金
- 项目(204573)
- 科学(159231)
- 研究(148005)
- 基金(146719)
- 家(129252)
- 国家(128154)
- 科学基金(107479)
- 社会(91558)
- 社会科(86468)
- 社会科学(86437)
- 省(79701)
- 基金项目(76787)
- 教育(70847)
- 自然(70134)
- 划(68797)
- 自然科(68430)
- 自然科学(68398)
- 自然科学基金(67206)
- 资助(60994)
- 编号(60179)
- 成果(52318)
- 重点(47456)
- 部(46411)
- 课题(43558)
- 发(43347)
- 创(41595)
- 制(39894)
- 科研(39732)
- 教育部(39414)
- 创新(39011)
- 期刊
- 济(146704)
- 经济(146704)
- 研究(98905)
- 中国(71929)
- 财(55552)
- 学报(55442)
- 农(52571)
- 科学(49320)
- 管理(47002)
- 教育(43486)
- 大学(41624)
- 学学(38682)
- 农业(34850)
- 融(31447)
- 金融(31447)
- 技术(27682)
- 财经(25686)
- 经济研究(22579)
- 经(22031)
- 业经(21853)
- 业(20803)
- 问题(18964)
- 版(17202)
- 技术经济(15568)
- 图书(15556)
- 贸(15461)
- 财会(15237)
- 理论(15058)
- 会计(14811)
- 世界(14343)
共检索到501922条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 比较教育研究
[作者]
朱旭东 周钧
本文首先介绍了美国专业团体、学者个人和政府的教师质量观,而后分析了美国教师质量保障的三种机制,它们分别是政府的行政机制、专业团体的专业机制、教师教育机构的学术机制,并分别讨论了州政府和专业团体的质量保障管理机制,最后论述了教师质量保障机制的五个价值趋向。
关键词：
教师质量 保障机制 管理机制 价值趋向
[期刊] 中国高教研究
[作者]
洪明
"教师教育认证委员会"(TEAC)是成立于1997年的美国新型教师教育专业认证机构,作为对传统的教学专业团体组织(NCATE)认证的替代。该机构注重对有关学生学习、有效评估学生学习、制度化学习的三方面证据的审核,强调确保教师培养机构的办学自主权和促进教师教育机构形成内部质量控制系统,是教师培养质量保障机制的改革与创新,代表着教师教育专业认证的未来方向。
关键词：
美国 教师教育认证 TEAC 创新
[期刊] 中国高教研究
[作者]
洪明
从19世纪20年代起,美国教师质量保障体系大体经历了内部专业保障制度的形成、外部专业保障制度的崛起、外部专业保障和行政保障的结盟、专业取向与选择性路径保障系统并存几个阶段,形成了两大体系和六个层级。美国教师质量保障体系的演进历程在保障层级的建立、中央与地方的关系、教学专业的特点、教学专业与外部世界的联系、教学专业内部各项因素间的平衡等方面都给我们以重要的启示。
关键词：
美国 教师质量 保障体系 历史演进
[期刊] 比较教育研究
[作者]
柳国辉
美国学校委员会在解聘终身教师时,因为涉及到教师的自由或者财产问题,必须提供正当的理由,并且给他们一个申诉的机会。文章认为,不续聘非终身教师时也需要提供这种正当程序。这是美国宪法第十四修正案中关于“正当程序”权的规定在教师身上的适用,是最高法院在审理解聘教师诉讼案件时关注的焦点。本文拟对“正当程序”权利的一般适用进行介绍,再结合两个法律判例具体分析实习教师和学区主管该权利的适用。
关键词：
美国 教师解聘 “正当程序”权
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
王莉华
介绍了美国第一专业学位和专业硕士学位的性质、录取标准、课程结构和师资等方面的情况,对美国高层次专业学位教育的办学资格认证制度以及专业学位与职业资格证书或执照的关系进行了讨论。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
黄明东 武陈金莲 黄俊
美国高校在现代大学制度建设过程中始终走在世界其他国家高校的最前沿,高校教师参加学校管理的相关制度设计为美国成为高等教育强国奠定了坚实的制度基础。我国高校目前正面临着建立现代大学制度的艰巨任务,必须注意激发广大教师的工作热情,而建立和完善相关制度保证教师能够切实有效地参加学校管理无疑是最为重要的途径。
关键词：
美国高校教师 学校管理 制度保障
[期刊] 比较教育研究
[作者]
王建成
本文着重从教育、政府、社会和公众、认证机构等几个主要的认证利益主体的角度,分析认证的实施机制,并阐述美国教育认证制度的功能价值:规范标与推进器、代理人和缓冲阀、守门人与信息员。
[期刊] 地方财政研究
[作者]
田延 王蓉 姚文涛
大学是培养具有高素质和创新型人才的摇篮,提高高等教育质量,建立和落实人才培养的内涵式发展模式,全面培养学生终身学习能力、创新精神、良好素养和专业技能离不开高素质、高水平的师资队伍。本文通过深入分析当前中国高校教师在本科教学中存在的主要问题,认为只有建立和落实教学质量优先的制度保障和长效财政支持体系,激励教师回归教学,才能真正实现高校教学质量的提升,落实人才培养的内涵式发展模式,最终实现人才强国战略。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
周钧 李小薇
随着美国教师教育大学化、专业化以及解制等改革运动的发展,美国教师教育专业形成了6种时间与学位结构:"分离型"或"整合型"4年制、"分离型"或"整合型"5年制、"分离型"6年制、替代性模式。为适应美国公立学校系统的组织结构和州政府的教师执照制度结构,美国教师教育专业设置了4种任教学段结构:幼儿教育、初等教育、中等教育和全年级教育等。中等教育和全年级教育专业根据教学科目进一步分化出不同的任教学科结构。
[期刊] 教育研究
[作者]
戴伟芬
学术取向、专业取向、社会(公正)取向共同构成了20世纪80年代以来美国教师教育课程思想的三大价值取向。专业取向教师教育课程思想以教育学科为中心,相信教育科学研究和教学知识基础的作用,在教育研究和专业评判的基础上,致力于建立专业教师队伍。学术取向教师教育课程思想以通识教育、任教科目为中心,通过教师掌握其知识结构,并把其注入教师教育课程中,完善教师的知识体系,促使教师形成良好的教育判断力。社会取向教师教育课程思想是在美国面对日益多元化的教学环境下,把教师当做转化型知识分子,赋权增能,以社会重建、改造为中心,实现教育和社会公平。三大价值取向的思想体现出了融合与多元模式的思想特征和发展趋势,构成了当代...
[期刊] 中国高教研究
[作者]
陈凡
高校是质量保障的主体，提高教育教学质量主要依靠高校自身，高校内部质量保障的基础性作用已经成为众多高校的共识。通过对国内外８所高校教师和行政管理人员的问卷调查，分析了目前高校内部质量保障的实施情况、主要作用和实际效果、工具使用和反馈情况以及对高校教学和管理工作的贡献程度，认为高校内部质量保障基本框架和工具已经形成，但质量管理和持续提升的闭环仍有待完善，内部质量保障的积极作用还未充分发挥，应该从高校内部质量保障的顶层设计和领导支持、评价保障工具和结果的交叉利用、质量保障人员的专业化提升、质量保障信息的公开透明化、利益相关者协作、普遍认同的质量文化建设等方面进行调整和完善。
关键词：
高校内部质量保障 作用 成效 实证分析
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
林健
建设教师自主驱动的人才培养质量保障机制应该成为高校努力的方向,为此,高校在掌握教师自主驱动的质量保障循环特点的基础上,需要做好以下几方面工作:树立以教师为本的质量保障理念、在教师岗位聘任中强调教育教学能力、通过各种方式持续提高教师教育教学水平、在绩效薪酬制度改革中引导教师重视和投入教学以及出台各种激励措施形成教师重视质量的长效机制。
[期刊] 教育研究
[作者]
王保星 张斌贤
“大学教师终身教职”是美国高等教育制度的重要组成部分。探究美国当前大学教师人事管理制度改革中围绕“大学教师终身教职”存废之争的讨论可以发现,终身教职已经成为美国大学教师学术自由权利体系中的重要话语。该制度所保障的学术自由权利是否受到损害,已经成为检验包括“大学教师终身聘任后评审制”在内的教师聘任政策改革得失成败的一项重要指标。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
祝新宇
在区域基础教育质量保障机制建设中，明确保障主体是构建机制的首要环节。在区域基础教育质量保障活动中，区域政府、学校、专业的教育科研机构等多方力量之间对区域基础教育质量的认识和需求存在一定的差异，因此，区域基础教育质量保障机制的构建必须要从多元融合的视角，对保障主体的类型、关系和结构进行深入剖析，才能促进区域基础教育质量保障的健康发展。
关键词：
区域教育质量保障机制 主体类型 主体关系
[期刊] 世界经济与政治论坛
[作者]
王萍
美国的社会保障制度在婴儿潮一代即将退休之时面临了重大危机。文章通过对美国社会保障制度的发展进行简要追溯,分析了令该制度陷入目前困境的各种主导因素。文章认为,美国社会保障制度的改革势在必行,调整税收、控制政府开支、重振传统价值观等问题都将成为此过程中的重要因素,但却需要多届政府长期和不懈的努力方可实现。
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
