- 年份
- 2024(2558)
- 2023(3949)
- 2022(3243)
- 2021(3307)
- 2020(2702)
- 2019(6462)
- 2018(6626)
- 2017(10140)
- 2016(7155)
- 2015(8156)
- 2014(8605)
- 2013(7465)
- 2012(6831)
- 2011(6318)
- 2010(6707)
- 2009(5823)
- 2008(5600)
- 2007(5355)
- 2006(4675)
- 2005(4252)
- 学科
- 教育(19022)
- 济(13909)
- 经济(13897)
- 管理(10973)
- 中国(10419)
- 业(8064)
- 教学(7091)
- 理论(6896)
- 企(6774)
- 企业(6774)
- 方法(6386)
- 数学(5784)
- 数学方法(5590)
- 学(5448)
- 发(4582)
- 农(4057)
- 发展(3977)
- 研究(3931)
- 展(3854)
- 技术(3787)
- 财(3592)
- 革(3334)
- 学法(3321)
- 教学法(3321)
- 改革(3271)
- 思想(3243)
- 高等(3198)
- 地方(3142)
- 政治(3118)
- 学校(3035)
- 机构
- 大学(88662)
- 学院(82763)
- 研究(34265)
- 教育(31558)
- 范(25154)
- 师范(25077)
- 管理(24661)
- 京(21768)
- 济(21660)
- 师范大学(20881)
- 经济(20662)
- 科学(20597)
- 理学(20153)
- 理学院(19789)
- 管理学(19199)
- 管理学院(19022)
- 中国(17699)
- 所(17472)
- 研究所(15958)
- 北京(15239)
- 技术(15147)
- 江(14807)
- 职业(14521)
- 中心(14219)
- 院(12589)
- 教育学(12310)
- 农(11777)
- 州(11523)
- 业大(11125)
- 财(10385)
- 基金
- 项目(51461)
- 研究(46164)
- 科学(40927)
- 教育(31485)
- 基金(30613)
- 家(25974)
- 国家(25570)
- 社会(23841)
- 省(22712)
- 编号(22346)
- 社会科(22235)
- 划(22229)
- 社会科学(22225)
- 成果(21745)
- 课题(20322)
- 科学基金(20238)
- 年(17186)
- 基金项目(14929)
- 规划(14405)
- 重点(13754)
- 部(13296)
- 项目编号(13159)
- 发(12709)
- 资助(12696)
- 度(12379)
- 性(12336)
- 研究成果(11810)
- 教育部(11625)
- 自然(11402)
- 自然科(11112)
共检索到141467条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 比较教育研究
[作者]
郝篆香
为了培养优秀的教师候选人,美国教师教育项目开展了教师品性评价。该评价贯穿于教师候选人的整个学习和实习期间,旨在使教师候选人的品性在不断的反馈中得到充分发展。美国各高校教师教育项目对教师候选人的成功至关重要的品性评价内容进行界定。评价所使用的方法包括行为检核表、评价量表、访谈和品性反思文章。品性评价的实施涉及教师品性评价介绍课程、签订教师品性评价协议、四次主要评价、不定时的评价和评价结果的应用。教师品性的改进采用发挥教授和导师的模范作用、教师品性研讨会、品性改进课程和PDR-PREP方法等途径。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
张建桥
当代美国教师教育的标准可分为三个维度:知识、技能、品性。它与传统标准不同之处在于"品性"取代了原有的"态度"成为新的一维。"品性"标准的提出克服了教师道德教育忽视实际工作表现的缺点,把教师道德教育的理论标准与实践紧密结合起来。教师品性的评价主要借助观察。"品性"标准最大问题在于缺乏一个明确的评价标准。
关键词：
教师教育 “品性”标准 道德教育
[期刊] 比较教育研究
[作者]
杜静 王雨露
21世纪初，美国教育改革的解制派创建了一种新的教师教育机构——新教育研究生院。新教育研究生院的教师培养项目体现了美国教师培养的新路径。通过比较分析八个新教育研究生院教师培养项目的实施路径，发现这些项目在培养目标、招生要求、课程设置、教学方法、评价方式以及保障体系等方面拥有共同点但又各具特色。整体而言，美国新教育研究生院的教师培养项目使教师培养独立于大学场域，解决了教师培养供需脱节的问题；致力于为薄弱的公立学校培养师资，回应了现实诉求；驻校实习与课程教学同步设置，体现了临床实践取向；注重探究式教学与项目式学习，实现了能力培养的核心目标；基于证据展开实践教学，秉持了循证教学理念。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
杨捷
美国教师教育项目的多样化影响到教师教育的发展方向,其传统教师教育项目受到质疑,选择性教师教育项目客观上获得了政策性支持。但是实践和实证研究层面显示出截然不同的证据,教师教育项目的结构和路径并不是影响质量的主要因素,其有效性有依赖于是否具备鲜明的特征。
关键词：
教师教育项目 选择性 路径 特征 美国
[期刊] 比较教育研究
[作者]
白玫
20世纪80年代至21世纪初,选择性资格项目是一个有关美国教师教育最具争议性和令人困惑的主题。美国教育的新环境、教师职业发展的恶性循环以及传统教师教育项目备受质疑使选择性资格项目的出现成为历史必然。选择性资格项目从一出现就受到了诸多学者的关注,尽管遭到了大学教师教育者的抵制和专业协会的指责,但仍然在夹缝中生存壮大,逐渐赢得了公众的信任和认可,并在实践中获得了其存在的合理性。尽管无法预料选择性资格项目是否会消失,但可以肯定的是,与选择性资格项目有关的教师教育问题,如开发高度预测的工具、寻找共同的价值以及追求教育公平等,会成为今后研究的重点。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
孙炳海 李伟健
教师顾问计划是美国普通任课教师从事心理辅导活动的基本形式,与美国的辅导运动及教育改革有着密切的关系。文章介绍了教师顾问计划的基本假设与实施模式,以期为中国的中小学心理健康教育与课程改革带来有益的启示。
关键词：
美国 教师顾问计划 基本假设 实施模式
[期刊] 全球教育展望
[作者]
李欣
当今美国的教师评价一般都围绕知识、技能和性情三个标准维度展开,相对前两者,"性情"标准近年来才被纳入教师评价体系。本文首先对"性情"的词义进行了梳理,继而考察了它发展成为美国教师评价标准所历经的三个阶段,然后以普渡大学为例介绍性情评价在实践层面的操作情况,最后介绍了性情评价在现实中的境遇,并指出性情评价对我国教师评价工作的启示。
关键词：
美国教师评价 性情标准
[期刊] 全球教育展望
[作者]
蔡宝来 车伟艳
课堂教学评价是课程与教学改革的重要组成部分之一,有效的课堂教学评价能够促进教师的专业发展和成长。进入21世纪。英国政府针对教育改革和教师专业发展提出了新的教师评价制度。本文从教学评价的基本理念、课堂教学评价的标准和效果三个方面阐释了英国新的教师课堂教学评价体系,希翼对我国教师专业发展和课堂教学评价有所启迪。
关键词：
教师评价 教师专业发展 课堂教学评价标准
[期刊] 高等教育研究
[作者]
周钧 朱旭东
美国教师教育大学化形成的四种路径是:(1)从师范学校到教师学院再到大学教育学院,(2)从大学教育讲座制到教育系再到大学教育学院,(3)大学直接建立教育学院,(4)文理学院建立教育系。美国教师教育大学化的意义在于,确立了教师教育在综合性大学和文理学院中的独立地位,确立了教师教育在高等教育学术科层结构中的位置。
关键词：
美国 教师教育 制度安排
[期刊] 中国成人教育
[作者]
唐云
美国教师教育的专业化发展一直为其他国家所关注,其教育培训机构与培训体系近乎于完善。从美国教师教育的本源与背景切入,对其源头与实践过程进行探讨与解析,以为我国教师的教育提供可参考的资料。
关键词：
美国 教师教育 溯源
[期刊] 比较教育研究
[作者]
吕光洙
共生是一种关系的思维方式,目前逐渐应用于教育研究。美国教师教育与多元文化之间存在一种复杂的共生关系。这种共生关系是一个由寄生共生向偏利共生,最终向互惠共生不断发展的动态过程。它经历了从低层次向高层次的转化,初步形成并走向发展。每个共生关系具有其时代诉求的必然性,是时空坐标中美国教师教育与多元文化的因应选择。借鉴美国的经验,我们应树立教师教育与少数民族文化的互惠共生观,培养对教师教育与少数民族文化的互惠共生认知,构建教师教育与少数民族文化的互惠共生项目。
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
谢赛
20世纪90年代以后,问责制逐步在美国的教师教育中开展起来,这为教师培养的质量提供了保障。到目前为止,美国教师教育问责制先后经历了三种表现形态:基于审核或认证标准的教师教育、未来教师在教师执照考试中的表现、未来教师对儿童学术成就的影响。从这三种形态中可以清晰地看出其两次转型:从输入到输出、从教师到儿童。
关键词：
美国 教师教育 问责制 转型
[期刊] 中国成人教育
[作者]
李香玲
２０世纪９０年代以来，服务学习已经广泛运用到美国教师教育中。美国教师教育中服务学习的特征有：国家给予法律、资金等方面的支持；大学重视教师教育中的服务学习；服务学习的网络资源丰富；反思贯穿于服务学习的始终；服务学习研究得以重视。教师教育中服务学习的效果是：改善了职前教师的学习成绩，增强了职前教师的社会责任感；使职前教师把课堂所学的知识与实践相联系；对职前教师以后职业有积极的影响。
关键词：
美国 教师教育 服务学习
[期刊] 比较教育研究
[作者]
杨尊伟
美国自20世纪50、60年代以来,由于社会各方面的变化,基础教育发生了几次重大的改革,正是由于基础教育改革的推动,教师教育也相应地进行了改革。其中有两次重大的教育改革,即能力主义的基础教育改革和标准评价运动的基础教育改革,教师教育也由“能力本位”转变到“标准本位”模式。本文主要通过比较这两种教师教育模式,探讨美国教师教育的变革。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
洪松舟
NCLB法案培育的"成绩文化"变革着美国K-12课堂教学和教师教育。美国的教师教育项目正承受着NCLB所带来的应试教育之痛:对"高质量教师"的界定使考试成为惟一入职门槛,教师的同质化趋势与学生多元化趋势之间的矛盾日益加剧,承受"成绩问责"考验的中小学制约了教师教育项目学生的实习过程,大学的教师教育项目必须在迎合NCLB成绩至上和秉持教育本质属性之间寻求平衡。
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
