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[期刊] 全球教育展望
[作者]
蔡伟
教学质量标准监控是优质教学的重要途径,目前亟需建立一个适应基础教育实际需要的教学质量标准监控系统。而要真正实现教学质量标准的有效监控,必须了解并提高监控者的素质,把握教学质量标准监控的内容、方法和手段。一个优秀的监控者应当掌握并能熟练运用量化监控与质性监控。
关键词：
教学质量 标准 监控 监控系统
[期刊] 审计研究
[作者]
英国《内部审计》杂志今年第6期刊登了一篇题为“内部审计师向布鲁塞尔呼吁”的报道.报道中指出,内部审计师协会欧洲联合会(ECIIA)近来在一份报告中呼吁欧共体通过立法来切实保证良好的公司监控和内部审计的职责.
[期刊] 中国高教研究
[作者]
陈玉祥
标准是进行评价和管理的必要条件。标准能否发挥其应有作用取决于两个因素:一是标准是否合乎其内在的规则;二是在于人们对标准的正确理解和运用。标准有六个基本特点:即共识性,规范性,权威性,分类性,主体性,客体性。我国本科教学质量标准建设要从三方面入手:一是确定科学的制定标准的原则;二是确立合理的标准期望;三是确保标准文本的规范性。
[期刊] 开放教育研究
[作者]
杜若 杨亭亭 殷双绪 张遐
随着中国远程教育的发展,建立符合中国国情、且能被广泛接受和认同的远程教育质量标准体系已成为当务之急。本研究是在中央广播电视大学已有成果的基础上,从教学资源、教学过程、学习支持服务、教学(教务)管理和教学条件等五方面入手,探索并构建了以学生为中心,以向学生提供优质的符合自主学习需求的个性化服务为目标的远程开放教育教学质量标准。
[期刊] 对外经贸实务
[作者]
施用海
一、玩具安全标准国际化趋向由于玩具的使用者绝大多数是儿童,因此玩具进口国特别是欧美国家,对玩具规定的标准日益增加,标准的要
[期刊] 生态经济
[作者]
聂英 王云霞
2014年联合国气候变化峰会于9月23日在纽约联合国总部隆重举行,120多个国家的元首和政府首脑参加了此次峰会,峰会就气候变化的长期目标、消减排放、筹集资金等重大问题进行了讨论。本次会议,从预期目的来看确实取得了成功,各国政府在应对全球气候变化问题上取得了政治上的共识,为2015年巴黎气候大会的召开打下了坚实的政治基础。中国政府在会议上提出的国际合作倡议原则,得到了与会首脑的一致响应。但美国作为世界上碳排放量最大的国家,仍然没有做出为发展
[期刊] 中国成人教育
[作者]
龙艳 孙文红
质量标准是教学质量保障的前提。民办本科高校教学质量标准系统的构建具有紧迫性,大众化的教育质量观、本科教学工作合格评估指标体系、民办本科高校的特征、全面质量管理的方法和实践是民办本科高校教学质量标准系统构建的依据,并提出了构建应注意的几个问题,以求对同类高校教学质量标准系的构建提供参考。
关键词：
民办本科高校 教学质量 标准构建
[期刊] 职业技术教育
[作者]
孙丽娟 张婉尧
课堂教学质量标准是衡量课堂教学质量的主要依据。从效力范围看,课堂教学质量标准有三个层面。高职"校本化"课堂教学质量标准的制定要注重解决学校内部课堂教学实际的或潜在的问题,在内容上紧扣高职教师的中心任务,遵循简明、人本和异于规范的原则,开展质性评价和反馈,同时把握局限性和量化等问题。
关键词：
高职院校 校本化 课堂教学 质量标准
[期刊] 中国高教研究
[作者]
曾庆柏
对高等职业教育教学质量标准体系的内涵及划分进行了探讨,将高等职业教育教学质量划分为教学输入质量、教学运行质量和教学输出质量三部分,并构建了三者之间的关系模型;对高等职业教育教学质量标准的内在因子进行了分析,分别建立了输入质量模型、运行质量模型和输出质量模型,可作为有关部门对高等职业院校的教育教学质量进行评价的参考。
[期刊] 中国高等教育
[作者]
翁伟斌 徐立清
人才培养标准更多关注学生的学习结果,应具备的知识、能力和素养。可从知识技能,能力,情感、态度、价值观等三个方面进行设计。为确保适切性和可实现性,必须遵循"多主体参与、倒推法路线、一体化设计"的思路。21世纪以来,世界教育进入了以提高质量为主要目标的时代,制定教育质量国家标准成为许多国家教育改革与发展的主要内容。当前,我国高等教育正处在全面提高质量的历史新阶段,研究制定我国高
[期刊] 教育研究
[作者]
乐毅
制定学业质量标准需厘清其与课程标准、考试评价标准等概念的联系和区别。学业质量标准是依据国家课程标准的目标、内容,以及学生身心发展和认知水平特点所设定的总体和各学科的具体质量指标,由总体标准和学科分类表现标准组成。学业质量标准规定不同学段年龄段的学生在完成课程学习之后应达到的知识掌握程度、基本素养和能力发展水平,不仅是国家进行学业质量监测与评估的标准参照,是衡量学校教育质量的准则之一,也是学生个体用以自我评估的依据。学业质量标准具有"标杆与导向、区分和告知、参照和比较、改进与激励"等功能,其制定应遵循"可测量、可参照、可比较、可操作"的原则。国家学业质量标准框架设计与内容选择应体现素质教育目标和...
[期刊] 开放教育研究
[作者]
赵慧臣 马悦 陆晓婷 张艺苇
在"大众创业,万众创新"的背景下,中国需不断汲取国际经验以开展本土化STEM教育。为了衡量STEM教育的发展状况,我们需要科学的质量标准评价STEM教育。本文通过对权威报告和研究成果的分析,学术内容的综合性,STEM思潮和文化,学校、社区和产业的合作,大学与职业准备的关联四方面解读圣地亚哥郡STEM质量标准。其对我国STEM教育的启示包括:支持教育工作者专业发展,提供STEM人力资源保障;学校、社区和产业分工协作,提升STEM教育质量;按照STEM教育发展阶段开展评估,针对性改进教育质量;开展自我评估,探
关键词：
STEM教育 质量标准 质量评价
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
许祥云
高校内部本科教学质量标准是由各高校自行组织制定,且经相关各方协商一致的关于本校本科教学活动及活动结果,满足本校本科教学各相关利益主体需求,并反映一定质量指标或参数的校内准则、规则或规范。"内部标准"具有规范性、全面性、社会性、共识性和操作性的特征,应当依据"国标"和审核评估的要求,在正确处理好"两对关系"的基础上,按照"顶层设计原则、分类构建原则、共识性原则、多重性原则和发展性原则",从"教学条件质量、教学过程质量、教学管理工作质量和人才培养质量"四个层面分步骤、分阶段进行构建。
[期刊] 教育与职业
[作者]
乔晓琳
高职计算机基础教学质量标准是衡量高职计算机基础教学的规范性准则,是对高职计算机基础教学进行质量评价与监控的标准性工具。正确认识高职计算机基础教学质量标准内涵,构建高职计算机基础教学质量标准,既是时代发展的要求,也是高职院校自身发展的需要。文章首先介绍了国内关于高职计算机基础教学质量标准内涵的争议,然后以"工具"为前提探讨了高职计算机基础教学质量标准内涵,并分析了高职计算机基础教学质量标准构建的相关问题。
关键词：
高职 计算机基础教学 质量标准
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