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[期刊] 比较教育研究
[作者]
洪明
"要素学校联盟"是创建于美国20世纪80年代具有进步主义教育倾向的学校联盟系统。其十大共同原则和十四项实践基准一方面坚持了传统的进步主义教育理念,另一方面为迎合保守主义的教育政策对传统进步教育的原则进行了创新和变通。其在坚持共同原则和实践基准下注重发挥各联盟学校改革主体作用的松散型管理方式,是值得自下而上的学校改革学习、借鉴的。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
郑洁 洪明
"要素学校联盟"是创建于美国20世纪80年代的松散型学校联盟,旨在按照进步主义的理念改造美国基础教育。其三个阶段的发展历程和当前面临的巨大挑战表明,在当前美国保守主义主导的教育改革中,"要素学校联盟"的生存和发展是极为不易的,而它与保守主义教育的协作与对抗,展现了有关教育基本方向和价值的融合与冲突。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
陶剑灵
我国西部在近10年开展的国际教育援助项目实施过程中,形成和推行了以英国督导经验为基础的"学校督导新模式"。这一新模式的特点主要体现为:以学校发展计划为基础;强调自评;建立伙伴关系;强化课堂观察;重视督导结果的应用;形成网状督导质量保障系统等。新模式反映了当今学校督导变革的趋势,深入分析、反思新模式的特点、运作细节、实践效果和相关问题,对建立和完善我国学校督导体系及这一模式的本土化、制度化有着重要的现实意义。
关键词：
学校督导 制度变革
[期刊] 教育发展研究
[作者]
李政涛
在“新基础教育”改革的背景下,“研究性变革实践”的概念应运而生。自此,学校层面上的教育实践与管理实践显现出与以往不同的发展态势,成为一种“研究性学校变革实践”。一、此“实践”非彼“实践”这一概念的提出,其意义首先在于凸显了与以往实践的不同。同样是一种“实践”活动,如今的学校实践是研究性的和变革性的。它的基本特质是:
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
史晓鹤 程彬 陈济 何健勇 杨桂华 刘影 李娅
北京市商业学校立足现代服务业员工能力素质要求，服务于企业用人需求，立足学生身心特点和现状，服务于学生成长发展需要，围绕人才培养目标和人才培养模式改革，通过校企合作、系统构建了＂德能兼备、九训共育、人人出彩＂的学生综合职业素养成长模式。该模式实施后，学生综合职业素养全面提升，学校育人质量显著提高。本成果在职业学校学生综合职业素养培养的理论和实践方面做出了重要探索与创新，取得了全面系统的成功经验，其模式可借鉴、复制和推广；成果是培育和践行社会主义核心价值观的有益探索，在全国产生了重大影响，引领示范作用突出。
关键词：
职业学校 综合职业素养 成长模式
[期刊] 教育发展研究
[作者]
冯晓敏
当前学校优质化建设通常采用绩效型领导,由于这种领导模式存在领导结构的等级化与封闭化,领导目标的功利化与单一化,以及领导评价的可视化与可量化等局限,限制了团队工作积极性与领导凝聚力的形成,忽视了其自我优势的挖掘与持久动力的维续,阻碍了其对教育本质的追寻。学校优质化建设中的领导模式应注重提升团队领导力、符合教育本质要求和创新领导具体实践方式。而欣赏型领导是一种激发人内在潜能,注重挖掘师生与学校优势,进而引领学校走向优质化的领导模式,其与学校优质化建设的本质目标更加契合。具体而言有建构团队关系、彰显发展性优势和
[期刊] 中国远程教育
[作者]
郭富强
学分银行制度的推进是有关教育机构按照一定规则进行合作的过程。在国家宏观政策框架下,如何建立有效的合作机制,调动教育机构积极参与,是学分银行运行层面的现实问题。联盟是推进学分银行的有效方式。联盟按照"自愿参加、准入退出、平等协商、求同存异"的"柔性"原则运行,通过联盟,孵化机制、孕育规则、凝聚共识、促进合作,开展资源共享、课程互选和学分互认。陕西高等继续教育学分银行尝试"以政府为主导,以联盟为基础,以资源共享为抓手"的运行模式,各项工作有效推进。
关键词：
联盟 协商 规则 共识 合作 推进模式
[期刊] 教育科学
[作者]
傅维利 刘磊
实践能力是保证个体顺利运用已有知识、技能去解决实际问题所必需的生理和心理特征的总和,它由实践动机因素、一般实践能力因素、专项实践能力因素和情境实践能力因素四种基本要素构成。个体实践能力的形成与发展是一个涉及生理成熟、知识与技能掌握、经验获得等多种因素的复杂过程,呈现参与性、自我反思和体悟性、持久性等特征。长期以来,理论教学作为主导型教学模式一直在我国高等学校的教学中占据着核心地位,在这种课程、教学模式设计和评价体系中,学生的实践能力发展问题必然会游离于主导教学模式之外。切实提高大学生的实践能力急需高等院校创造性地选择和重建一批新的教学模式,其中包括问题主导型教学模式、体验——反思型教学模式、案...
关键词：
实践能力 认识能力 高校教学模式
[期刊] 比较教育研究
[作者]
刘朋 宁彦锋
本文从美国学校组织变革模型出发,探讨了学校组织变革的五个方面:领导者角色定位、学校相关人员的参与关系、学校人事发展新规划、建立非直线型课程体系以及组合学校各子系统。文章进而指出,我国学校组织改革应突出“以人为本”的主题。
关键词：
以人为本 学校组织 变革
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
周俊 耿春霞 宋金海 陈爽 於增辉
针对职业学校学生未能养成良好学习习惯、缺乏自主学习能力而教师在教学中对学生自主学习能力培养重视不够的现状,我校尝试实现主题教学模式,旨在通过"系列主题的学习"的形式,让学生自主获取知识,自己学会后再讲给别人听,培养学生去独立发现问题、解决问题的能力。主题教学模式将教学内容划分为若干个主题,通过"自主学习→互助探究→展示交流→多元评价→能力生成"的过程,将教学活动由"教师讲"逐步转变为"学生讲",为学生的终身学习、可持续发展奠定基础。该成果以"自助生成""建构主义""学习金字塔"等为理论依据,通过理论研讨、课堂实践、跟踪调查,提炼出主题教学模式的实施策略,从课前准备、课堂实施、课后提升、质量监控...
关键词：
主题教学 自主学习 可持续发展
[期刊] 图书馆
[作者]
王永芳
阅读推广活动已经成为国家战略的重要组成部分，阅读推广的实践活动也已受到各级图书馆和公益组织的重视。单凭一校一馆的推广模式已不能满足需求。文章基于权变理论的视角构建了异质性图书馆阅读推广联盟，分析了联盟组织机构的变迁模式，联盟组织的自我更新方式，以保证异质性组织联盟结构的合理性和有效性，从而提高联盟的自我创新能力，保障各项阅读推广实践活动的顺利进行。
关键词：
权变理论 异质性 图书馆 阅读推广 联盟
[期刊] 职教论坛
[作者]
成洁
现代学徒制学校试点工作是构建形成具有中国特色的现代学徒制度的基础。文章通过分析现代学徒制人才培养模式改革的基本特征,提炼了现代学徒制试点实践要素——"培养形式"、"课程建构"、"基地建设"、"师资培养"、"教学实施"和"质量监控",并结合无锡机电高等职业技术学校现代学徒制试点工作阐释了如何构建现代学徒制学校实践模型。
关键词：
现代学徒制 职业教育 实践要素 模型
[期刊] 比较教育研究
[作者]
刘宝存
在世纪之交的教育改革运动中,西方各国试图通过权力下放、共同决策等校本管理手段提高学校的有效性,并取得了一定的成效。校本管理模式也逐渐传播到其它国家和地区,成为一种具有世界性影响的学校管理理念和模式。
关键词：
校本管理 权力下放 共同决策 教育改革
[期刊] 比较教育研究
[作者]
吴志功
实践，认识，再实践──美国Ｖａｎｄｂｉｌｔ大学中小学校长培训模式评析吴志功在教育管理培训的各种方法中，美国Ｖａｎｄｂｉｌｔ大学校长培训模式别具特色，值得分析借鉴。此文扼要介绍其概况，分析其特点，并对我国校长培训提出若干建议。美国Ｖａｎｄｂｉｌｔ大学１...
[期刊] 教育科学
[作者]
李菲
服务学习是一种将社区服务与学习整合起来的公民教育模式，它在推动学生公民参与、社会责任感方面具有积极作用，因而在美国及其他西方国家的公民教育领域中受到推崇。服务学习的良好成效得益于其三个特点，表现为服务学习以真实社会情境中的服务为基点，以课程化形式存在，并通过反思推进、深化道德学习。基于服务学习反思我国的学校社会责任感教育实践活动，不难发现三个问题：狭隘的实践性，缺乏真实责任情景的构建，以及难以推进道德学习。面对问题，学校社会责任感教育需要做出积极的变革。
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