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[期刊] 中国成人教育
[作者]
王海东
本文对近半个世纪以来美国成人学习的主要理论派别及相关研究进行了简要介绍和评析,包括诺尔斯的成人教育学理论,塔夫等人的自我指导学习理论和麦兹罗的嬗变学习理论等经典理论,以及情境认知等新近出现的一些理论。这些理论为我们认识纷繁芜杂的成人学习现象、指导成人教育实践提供了建议和指导。
关键词：
美国 成人学习理论 成人教育 述评 借鉴
[期刊] 全球教育展望
[作者]
魏静
作为成人学习理论的一个重要组成部分,质变学习理论从诞生起就受到很大的关注。文章从分析该理论产生的背景入手,着重阐述了理性质变、社会质变及个性化质变的主要内容,对它们进行了相互比较,并提出了其他学者的不同看法及其发展现状,最后讨论了质变学习理论对我国社会转型期成人学习的启示。
关键词：
成人学习 质变学习 质变学习理论
[期刊] 教育发展研究
[作者]
徐君 邱雪梅
成人转化学习理论兴起于20世纪80、90年代,是当代美国重要的学习理论之一。该理论对于阐释成人学习的过程、指导成人教育教学实践活动具有重要作用。本文试对成人转化学习理论的内容及其发展进行梳理与评述,以期更好地指导成人终身学习和成人教育教学实践。
关键词：
成人转化学习理论
[期刊] 全球教育展望
[作者]
邱关军
模仿学习是一种审美体验方式,是一种解释学的认知方式,也是文化知识习得的方式。模仿学习由感官、图像和姿势等要素组成,在个体自我发展以及知识建构中具有重要的作用。鉴于模仿学习的模糊性,伍尔夫试图通过文本解读和人种志研究的方式来揭示模仿发挥作用的过程。伍尔夫的模仿学习理论促进了模仿研究向人学的回归,但是也存在着解释上的空缺。
关键词：
伍尔夫 模仿学习 审美体验 解释学
[期刊] 中国远程教育
[作者]
姚远峰
在早期的成人学习研究中,心理学和成人教育学作出了重要贡献。20世纪末成人学习的多学科研究应运而生,诸多学者从管理学、技术学、脑科学、哲学、社会学等多学科视角对成人学习进行了广泛而深入的探究。树立学科意识,明确研究的对象和边界是未来成人学习的多学科研究面临的挑战和需要解决的问题。
关键词：
成人学习 多学科研究 改革发展
[期刊] 经济社会体制比较
[作者]
高章存
克瑞斯·阿吉瑞斯(ChrisArgyris)是当代管理理论大师、组织学习理论的主要代表人物之一。本文主要对其组织“防卫性习惯”理论、名义理论和应用理论、Ⅰ型应用理论和Ⅱ型应用理论、单环学习和双环学习等进行了综述,并提出对我们组织学习理论研究的启示。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
陈惠惠
通过对１９８６年至２０１４年的文献进行分析发现，我国对成人学习理论的研究处于缓慢发展阶段，在年度数量、研究性质、研究主题、期刊分布和论文作者等方面都有鲜明的特点。我国对成人学习理论的研究说明成人学习理论逐渐受到重视，并从多维度、多学科视角研究成人学习理论以及研究侧重于实践运用。展望未来，我国应当加强对成人学习理论的研究和整合，注重融合中国的实际，并体现出信息技术的时代性。
关键词：
成人学习理论 文献分析 实践运用
[期刊] 全球教育展望
[作者]
王文静
情境认知与学习研究走过了它的早期研究、理论体系初步形成阶段,正一步步走向发展与丰富,教育心理学与人类学对情境认知与学习内容的广泛、深入研究,充分展示了这一理论研究的教育、教学魅力与实践生机,并预示了其研究的未来发展前景。
[期刊] 经济学动态
[作者]
王强
一、关于企业失败的基础理论 在目前的文献中,解释企业失败和破产的规范性理论非常少。根据Richard Morris教授的考证(1997),目前对企业失败和破产的解释大致可分为四类,第一类是“非均衡理论”,主要用外部冲击来解释公司的破产,如混沌理论和灾害(Catastrophe)理论;第二类是用具体的经济原因,例如市场结构、资本结构及公司的定位等理论来解释公司破产,如Scott(1981)导出的一期期权定价模型、没有外部资本市场的赌徒破产模型、具有完全外部资本市场的赌徒破产模型以及不完全外部
[期刊] 职教论坛
[作者]
陈维华 桑路娟
2009年以来，联合国教科文组织先后发布多份全球成人学习和教育报告，以世界范围内的成人学习和教育的实践审视为基点，旨在监测贝伦行动框架下的成人学习和教育进展情况，为各国制定成人教育决策提供依据，这些报告被各国视为推进自身成人学习和教育发展的参考性和倡导性文件。2019年，第四份全球成人学习和教育报告（GRALEⅣ）发布，这是联合国教科文组织对于全球成人学习和教育发展情况的最新调查结果，也是前三份报告的发展和延伸。基于GRALEⅣ的分析，探讨了全球成人学习和教育测评的理论基础、模型以及特点，并提出相应的启示，以促进我国成人学习和教育可持续发展的实现。
关键词：
成人学习和教育 全球进展 测评
[期刊] 中国成人教育
[作者]
易斌
美国成人教育家诺尔茨关于成人学习的理论对我国成人教学有重要启示:成人学习是"自我指导"型的学习,中国成人教学要培养学生自主学习能力;成人学习以经验为基础,中国成人教学要尊重学生人格,建立民主、平等的新型师生关系;成人学习的内容是以"问题"为中心,中国成人教学要充分发挥"问题中心"教学模式的优势,提高学生的创造性思维能力;成人学习的管理是开放型的,中国成人教学要大力开展合作学习。
关键词：
诺尔茨 成人学习理论 中国成人教学
[期刊] 中国成人教育
[作者]
齐春燕
从成人学习理论来看,教师学习的价值取向是注重经验养成;其目标定位的实现是新认知的提升;教师学习产生的内在驱动力来自于问题、需求与余力等多方面因素;基于成人学习理论深入研究,可以发现协作式的自我导向学习是促进教师学习的一种较好途径与方式。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
沈逵
自我导向学习是学习能力的一种重要属性,是个体在实践过程中将学习到的相关知识与技能进行合理概括、综合或总结,并且运用到现实生活中去的重要能力。教育者应该以不同"身份"介入到成人学习过程中,在尊重成人学习者的自我意识前提下促进其个体的自主学习,帮助成人完成自我挑战来推动成人学习能力的发展,引导成人在自我学习的过程中对学习进行合理化管理,从而推动成人自我学习能力与教学水平的整体提高。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
尼珊瑜
教师学习是一种成人学习,与成人学习理论之间具有关联性,可从成人学习理论的视角来解读教师学习。鉴于此,本研究从成人学习理论的视角出发,以教师学习与成人学习理论之间的关联性为基点,对新时期教师学习的内容、目标、取向、动机以及实现路径等进行解读,以期为教师学习的后继研究提供新的理论视角。
关键词：
成人学习理论 教师学习 教师专业发展
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