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[期刊] 全球教育展望
[作者]
余洁
本文通过对纽约城市大学的研究生中心和约翰·W·加德纳青少年及其社区研究中心分别所主持的学生研究活动的案例分析,对当前美国正在兴起的学生研究者的行动研究热潮进行了以点代面的介绍与分析。
关键词：
学生研究者 行动研究
[期刊] 中国高教研究
[作者]
周详 刘植萌 刘乙江
2016年高等教育科研论文统计分析表明,第一作者署名总量变化不大,作者平均发文数量连续3年相同,为1.17篇。高等教育研究的"活跃作者"与"核心活跃作者"发生了较大变化,高等教育研究场域流动性超越了稳定性。总体而言,硕士生、博士后发文总量与2015年持平,博士生发文量大幅上涨,作为机构行动者的总体格局亦发生了变化,高等教育研究核心生态差异性增大。通过分析发现,高等教育研究行动者在场域中产生了巨大的异动,场域中的稳定与流动从隐性状态转为显性状态。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
袁晓萍 曹雁
通过对2018年度高等教育研究领域的16家具有代表性刊物的发文进行统计和分析发现:活跃作者以男性为主,年龄以70后和80后为主,活跃作者的研究主题与2018年研究热点具有高相关性。从合作发文的情况看,跨院系、跨高校、跨机构的合作成为合作发文的主要形式,其中以教师间的合作为主要合作模式,学生间的合作较少。总体而言,跨学科研究已经成为高等教育领域的必然趋势,各高校应积极拓宽合作路径,推动高等教育领域研究的发展。
[期刊] 教育科学
[作者]
程方平
随着教育改革的不断深入,整个教育界对教育研究的期望和要求越来越高。为了推进教育研究的科学性、创新性、客观性、民主性、实用性,有必要从教育研究者学术责任的角度探讨一些根本性的问题,并从当今教育改革和发展的趋势入手,拓展了对教育研究者学术责任的认识,为教育研究界的学术建设提供一些可资借鉴的参考。
关键词：
教育 研究者 学术责任
[期刊] 教育研究
[作者]
巴登尼玛
经过改革开放30年的努力,教育科研取得了丰硕的成果,大家在回顾和总结成绩的同时,也看到了新的历史阶段对教育科研的更高要求,教育科研今后发展问题引起了学者们的关注。为此,2008年8月,《教育研究》杂志社与天津市教育科学研究院联合召开了"新时期新阶段教育科研发展座谈会"。会上,一些学者就如何建设中国气派的教育科学、新阶段教育科研的新使命、教育科研的价值取向、教育科研的创新、教育研究者的素养等问题进行了探讨。现将大家讨论的问题整理成一组笔谈刊发,以期引起更深入的研究。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
周详 刘晶
借用社会网络理论以及"拟剧论"理论的基本观点,假设核心期刊是学术网络中的关键"舞台",高等教育研究者们作为舞台中的行动者根据各自不同喜好和目的驱动进行研究工作,扮演着自身的"角色"。活跃作者、研究生、博士后是高等教育研究中的关键行动者,由这些行动者发文量构成了学术机构高等教育研究的六维生态图,从一个侧面反映高等教育研究的状况。
关键词：
高等教育研究 行动者 生态图
[期刊] 中国高教研究
[作者]
周详 韩丹旸 姜晨晖
对2017年度高等教育科研论文的统计分析表明,第一作者署名总量变化不大,作者平均发文数量连续3年相似,为1.18篇。高等教育研究的"活跃作者"与"核心活跃作者"发生了一定程度的变化,但从整体看,高等教育研究场域稳定性超越了流动性。就学生主体而言,硕士生、博士生发文总量与2016年持平,博士后发文量大幅上涨。作为机构行动者的总体格局亦发生了变化,高等教育研究核心生态差异性增大。通过分析发现,高等教育研究行动者在场域中的异动正在逐渐减少,行动者与场域的交往呈现一种平衡的状态。
关键词：
高等教育研究 行动者 场域 交往 平衡
[期刊] 中国远程教育
[作者]
桂清扬
美国是当今世界上网络教育规模最大的国家,网络大学开设的学历、学位课程达到4.9万门,基本覆盖了美国高等学校的所有学科和专业,44％的美国高校向全社会提供网络教育,至少有200万美国人接受网上课程教育。
[期刊] 教育学报
[作者]
王熙
作为质性研究发展的新趋向,行动研究所提倡的"合作"、"反思"、"变革"等理念越来越多地渗入至当代的民族志研究中。例如,批判民族志(Critical Ethnography)结合了批判理论和建构主义的认识论,认为研究者不应局限于客观地观察和记录被研究者的生活,还应充分反思自己在建构知识的过程中所扮演的角色,并充分"赋权"被研究者。基于平等的对话,被研究者才能够成为思考和行动的主体;研究所获得的知识才能在最大程度上摆脱意识形态的扭曲。在这篇论文中,作者主要回顾自己在一项突出行动性的民族志研究中的经验。通过反身性思考,本文揭示了研究关系的多重性、复杂性和敏感性,尤其是跨越"虚拟"与"真实"的伦理"雷...
[期刊] 教育发展研究
[作者]
李震峰
对人的生存境域的关注是教育的人文研究的原动力,也是人文研究的价值所在。教育的人文研究者在研究的进程与被研究对象的转换过程中,需要多元文化的价值观作为研究的价值依据,是价值多元性主体的践行者;对教育理念的顿悟是教育的人文研究者摆脱纯粹事实干扰、进入教育理念的必备素养,教育的人文研究要求研究者具备敏锐而准确的顿悟力;教育理念的重构与建构是在观念中对教育场域中人的利益的干预,研究者应从场域中所有人的利益视角从事教育理念的重构与建构。
[期刊] 图书情报知识
[作者]
彭骏
本文旨在了解中美两国医学研究者科研信息行为的基本状况,通过在线问卷调查工具分别调查了531名中国医学研究者和533名美国医学研究者,针对与科研信息行为相关的信息获取、信息资源、信息素养、信息利用习惯和对图书馆服务的评价等因素进行调查,分析对比中美两国医学研究者在科研信息行为的特征和异同点。以期医学图书馆能够有针对性地对研究者提供科研信息服务,促进医学科研发展。
关键词：
医学研究者 信息行为 比较研究
[期刊] 全球教育展望
[作者]
陈得军
佐藤学是世界知名课程论专家,被誉为"行动研究者"。通过对佐藤学的采访,我们了解到:杜威和维果茨基等人的思想、20世纪20年代的"新教育运动"、日本传统教育思想、与中小学教师合作研究并直接参与中小学课堂教学实践,对佐藤学教育思想产生了重要影响。学习共同体理论并不是简单的教学方法或者教学模式,而是学校改革哲学,学校改革并不能一蹴而就,是复杂而艰巨的系统工程。大学教授不要轻易下校进行指导,需怀揣着向教师和学生学习的态度,与教育实践者开展合作研究,积极和实践者建构良好的合作关系。
关键词：
佐藤学 学习共同体 行动研究 合作关系
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