- 年份
- 2024(2392)
- 2023(3475)
- 2022(2872)
- 2021(2756)
- 2020(2560)
- 2019(5885)
- 2018(5893)
- 2017(10732)
- 2016(6391)
- 2015(7299)
- 2014(7267)
- 2013(6848)
- 2012(6243)
- 2011(5799)
- 2010(5972)
- 2009(5346)
- 2008(5107)
- 2007(4326)
- 2006(3720)
- 2005(3341)
- 学科
- 济(23581)
- 经济(23561)
- 方法(14743)
- 数学(13887)
- 管理(13785)
- 数学方法(13523)
- 业(11737)
- 企(10094)
- 企业(10094)
- 学(6113)
- 中国(5328)
- 理论(4479)
- 财(4166)
- 农(4149)
- 业经(3335)
- 地方(3281)
- 税(3275)
- 教育(3268)
- 贸(3236)
- 贸易(3233)
- 易(3119)
- 教学(3066)
- 环境(3052)
- 税收(3035)
- 和(3016)
- 制(3012)
- 收(2997)
- 技术(2955)
- 融(2734)
- 金融(2734)
- 机构
- 大学(87515)
- 学院(84128)
- 研究(31482)
- 管理(30240)
- 济(29719)
- 经济(28972)
- 理学(26644)
- 理学院(26220)
- 管理学(25225)
- 管理学院(25040)
- 科学(21002)
- 中国(20921)
- 京(19211)
- 范(16955)
- 师范(16835)
- 所(16502)
- 研究所(15327)
- 教育(14413)
- 中心(14214)
- 师范大学(13942)
- 农(13570)
- 财(13271)
- 业大(12823)
- 北京(12599)
- 江(12563)
- 院(11437)
- 农业(10746)
- 财经(10669)
- 州(9964)
- 技术(9802)
- 基金
- 项目(60229)
- 科学(48558)
- 基金(43657)
- 研究(43030)
- 家(38908)
- 国家(38620)
- 科学基金(32572)
- 社会(25820)
- 社会科(24508)
- 社会科学(24502)
- 省(23671)
- 教育(23443)
- 自然(22387)
- 基金项目(22323)
- 自然科(21921)
- 自然科学(21919)
- 划(21883)
- 自然科学基金(21487)
- 资助(18854)
- 编号(17433)
- 成果(15464)
- 重点(14822)
- 部(14065)
- 课题(13682)
- 发(12842)
- 教育部(12111)
- 科研(12039)
- 创(12016)
- 计划(11769)
- 大学(11354)
共检索到123912条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 教育发展研究
[作者]
钟莉
随着新课改的不断深化,人们对教师素质的关注热情日增。教育界不少同仁对此或理论上诠释或实践上对策,从不同视角剖析当代教师的素质特征,概括出“发展型教师”、“理解型教师”、和“道德型教师”等概念。出于对这一问题的兴趣,笔者拟将自己在美国学习期间看到和听到的“效能型教师(effective teach- er)”的基本特征呈于教师研究论坛。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
邱琳
随着世俗化、现代化、全球化的发展,英国学校价值教育始终在世俗与宗教之间谋求平衡,在统一的基础上整合多元文化,在冲突与融合的交替中循序渐进,逐步形成了平衡、整合、渐进的发展模式,并在总体上呈现出宗教性、多样性、融合性特征。
关键词：
英国学校 价值教育 发展模式 基本特征
[期刊] 中国高教研究
[作者]
魏署光 威廉姆·奈特
20世纪80年代中期,美国高等教育效能运动兴起,其学理基础是组织效能研究尤其是高等教育组织效能研究,其发展得益于问责背景下认证机构的强势推动。基本特征包括:院校使命与学生学习成果是院校效能的根本旨趣;通过认证回应社会问责是院校效能的外部导向;通过认证实现学校改进是院校效能的内部导向;资源的配置与使用是院校效能的财力保障;教师及院校研究人员的积极参与是院校效能的人力保障。高等教育效能运动源于并超越了效能研究,并体现了一种新型质量文化。
[期刊] 全球教育展望
[作者]
张正之 何美珑
本文以教师自我评价入手,以分析发展型教师的基本特征。本文还就发展型教师的培养提出若干建设性建议,如关注教师职业归属感的培养,促进教师自学研究教师专业发展方向,促进教师形成教育即研究的专业发展意识等。
关键词：
发展型教师 自我评价
[期刊] 世界经济
[作者]
李志辉
美国税制具有以下五大基本特征;(1)税收总额占国民生产总值比重高,通常占1/3左右,且税收收入的增长幅度大大超过国民生产总值的增长幅度;(2)在财政收入中,税收是最大宗的收入,通常占90—95％;(3)所得税是美国税收体系列中的主体税种,不仅联邦政府主要依靠所得税取得巨额的财政收入,就是州、地方政府税收的1/4也取之于所得
[期刊] 教育发展研究
[作者]
徐涵
学习领域课程方案是20世纪90年代中期以来德国职业教育课程改革的成果,它以典型的职业工作任务为核心来组织、建构课程内容;强调工作过程知识的重要性;要求按照行动导向的教学方式组织实施教学,其目的是培养学生建构或参与建构工作世界的能力。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
史秋衡 王爱萍
只有明晰应用型本科基本的专业特征,才能科学合理地设置出合理的有针对性的专业,才能更好地培养出高级应用型人才,也才能进一步发挥高等教育的社会服务功能。本文依据应用型本科教育的科学内涵及专业人才培养模式的要素分析,归纳了应用型本科教育的基本特征。
关键词：
应用型人才 本科教育
[期刊] 教育研究
[作者]
张亮
测量学生学习所得、分数增长或连年接受教育知识增长的方法称为＂增值模型＂。增值模型是学校绩效评价管理演进的必然选择，其发展经历了学校指标系统、报告卡策略、学校绩效问责制三个阶段。对增值模型研究视角的不同会对其类型作出不同界定，模型技术研究将增值模型分为多层线性模型、层级混合效果模型、简单混合效果模型，评价对象群体研究将增值模型分为连续群体模型、纵向群体模型。面对类型多样的增值模型，人们对模型方法的信度、效度等存有疑虑，因而增值模型的比较研究成为该领域的重点。增值模型被广泛运用于教育实践中，其中教师效能评价、学校效能评价、学校改进计划评价成为最活跃的领域。在增值模型研究的未来发展中，更能体现结果公．．．
关键词：
增值模型 学校绩效 效能评价
[期刊] 教育与职业
[作者]
崔景贵
当代职业学校学生心理发展表现出年龄特征、个性化特征、社会化特征以及职业化特征。职业教育应遵循职校生心理发展的基本规律,把握职校生心理发展的时代特征,树立促进职校生心理发展的现代教育理念。
关键词：
职校生 心理发展 特征 职业教育
[期刊] 全球教育展望
[作者]
陆素菊
日本高等专门学校,作为连贯中等和高等教育阶段的一种学校职业教育机构,与职业能力开发大学校、专修学校、短期大学等,共同构成日本高等职业技术教育体系。作为一种学校教育制度,日本高等专门学校经历了创建、变革、调整和完善,并自成体系的发展过程,在其向大学本科、研究生教育阶段转移,逐渐实现"高等教育化"的过程中,始终保持着实践型技术教育的传统特点,并不断赋予其新的时代特征,这对于我国高等职业技术教育的内涵发展具有参考和借鉴作用。
关键词：
高等专门学校 高等职业技术教育 制度特征
[期刊] 比较教育研究
[作者]
蔡永红
提高教育质量是教育改革中持久不衰的话题,20世纪80年代以来,美国经历了新一轮的教育改革高潮,在这个过程中,学校效能研究的开展为这场改革提供了知识基础、政策来源和实践指导,并形成了一种以实证研究为先导的美国教育政策制订的新模式。尽管学校效能研究也不断遭到各方面的批评,但学校效能研究所取得的巨大成果以及它所带来的政策模式的变化,却是众所公认的知识和经验的财富,值得我们学习和参考,其研究中的不足也值得我们借鉴和克服。本文通过对美国学校效能研究的发展历程的回顾和分析,探讨其经验与教训,反思其不足。
关键词：
学校效能研究 教育质量 教育政策
[期刊] 当代财经
[作者]
廖才茂
生态文明不是一种局部的社会经济现象，而是相对于农业文明、工业文明的一种社会经济形态。不同文明形态的根本标志是不同层次的物质生产力和生产方法。因此，本文从支撑生态文明形态的价值体系、技术体系、产业体系、政府行为与法律制度、生产方式与生活方式等方面来揭示生态文明的基本特征。
[期刊] 教育研究
[作者]
朱小蔓
用现代综合的思维方式看待、追求与实际操作情感教育,我们发现,当代情感教育区别传统情感教育和近现代的逻辑理智教育,是在于它是科学与人性(价值)重新塑合起来的形态。这一鲜明的具有时代精神的基本特征,可从以下三个方面加以把握。
[期刊] 中国农村经济
[作者]
匡跃辉
自古以来，中国的水灾就十分严重，是中华民族的心腹之患。建国以后，我国政府加强了对大江大河的治理，然而，我国的水灾并未减轻，甚至还呈发展的趋势。研究中国水灾的基本特征，找出其内在规律，对于分析其形成原因及提出有价值的对策措施，具有十分重要的作用。中国水...
[期刊] 教育研究
[作者]
石鸥 石玉
教科书作为国家意志、民族文化、社会进步和科学发展的集中体现,是实现培养目标的最直接的载体。教科书是读者最多、最特殊、最被读者信赖甚至依赖、最耗费读者精力和时间、对读者影响最深远的文本。教科书具有教诲性、阅读的特殊性、文本结构的整体性和文本实现的非连续性、读者的两极性及文本构建的标准性等特征。教科书的这些独特性质要求教科书建设要精选并编制教科书内容、提升教科书的可读性和可教性、注重对课程标准的研读等。
关键词：
教科书 教诲性 可读性 标准性
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
