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[期刊] 教育科学
[作者]
胡恒波
强调学前儿童的STEM教育已经成为当前国际学前教育的重要趋势。美国马萨诸塞州便非常重视学前儿童的STEM教育,倡导教师对学前儿童STEM教育要能够明晰核心内涵、厘清素养结构、坚定原则立场,以形成正确的STEM教育理念,同时,建议教师应能够基于"学科导向"和"五感切入"两个视角,掌握学前儿童STEM教育的实施策略。借鉴马萨诸塞州的有益经验,我国学前教育需要重视儿童的STEM教育,应以素养结构为依据确立学前儿童STEM教育的目标;以主题项目为抓手设置学前儿童STEM教育的内容;以有效提问为驱动支架学前儿童ST
关键词：
美国马萨诸塞州 学前儿童 STEM教育
[期刊] 比较教育研究
[作者]
杨玉琴 倪娟
美国马萨诸塞州K-12"技术/工程"课程标准自1996年至2016年历经4版的修订。在课程标准演进过程中,课程理念随21世纪社会发展需求不断更新。内容主题的设置从STS视角向STEM视角转变,内容标准的呈现亦逐步明晰具体、易于把握、可操作性强,且充分体现了课程的整合趋势。马萨诸塞州对"技术/工程"学科面向21世纪技能培养的课程定位、一贯连续的政策支持以及"相关、严格、连贯"的课程开发值得借鉴。
[期刊] 图书馆建设
[作者]
石庆功 冯薇 王春迎
马萨诸塞州公共图书馆进行公民信息素养教育在全美颇具代表性。文章采用网络调查法和文献调查法,梳理马萨诸塞州公共图书馆信息素养教育制度建设、采用立体化项目推动、提供多元化信息素养教育内容、面向不同年龄段提供相应信息素养服务、建立完善的信息素养教育评价体系等方面的探索。借鉴其经验,我国要加强公共图书馆信息素养教育制度建设,各级公共图书馆要强化其息素养教育社会职能,创新信息素养实践项目式操作,开展针对不同群体的精准信息素养教育。
关键词：
公共图书馆 信息素养教育 公众信息素养
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
霍力岩 陈雅川 周彬
推进学前儿童发展评价是提升学前教育质量的必然要求,已成为当今世界学前教育质量评价的主流趋势。"学前儿童观察记录系统"是在美国学前教育项目中被广泛应用的儿童发展评价工具。本文在对"学前儿童观察记录系统"评价内容和实施方法进行介绍和分析的基础上,探讨了其对于我国学前教育质量评价的借鉴意义,即坚持儿童发展与教育评价一体化,倡导课程改进与教育评价一体化,推动教师成长与教育评价一体化。
[期刊] 现代城市研究
[作者]
丁新军
随着我国城市更新速度加快,保护市区重要工业遗存成为重要现实课题。发展旅游业,改造为开放式主题公园、城市历史公园等成为适应性再利用重要手段之一。传统文化地理学和新文化地理学"地方性"理念,对城市工业遗产旅游再利用具有借鉴价值。本文基于传统文化地理学和新文化地理理学理论,探索性构建城市工业遗产旅游再利用概念性理论框架,并结合美国美国马萨诸塞州洛厄尔国家历史公园实践进行案例分析。研究结果表明:城市工业遗产旅游再利用应兼顾文化的空间研究和空间的文化化研究,在促进"地方感"形成的同时,强化"地方认同",立足遗产真实性、完整性保护,突出标志性构筑物、宏观可视性、情境化再现、形象意义认同和变化关系考量等视角介入,加强原有场所价值,凝聚"地方性"认同感,实现旅游发展的可持续性。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
蔡娟
美国马萨诸塞州中小学教育委员会于2015年正式开始实施下一代综合测评体系,旨在帮助该州学生"为未来做好准备"。相较于之前的测评体系,其主要特点是:在未来导向的学科框架和标准基础上设计测评内容,以帮助学生为未来的大学学习、职业生涯和公民社会参与做好准备;采用基于电脑的测试方式,以还原高度信息化的生活环境,帮助学生适应当前的数字化时代,提升学生的电脑操作能力,增加学生的人机交互体验;实施着眼于"未来"的期望达成模式测评标准,以更好地对学生的学业表现进行评价;在测评结果的使用方面,重视对学生的作答记录进行分析,为家长提供完整的学生学业表现,重视高需求学生的学业成绩进步,从而改善全体学生未来的学业成就。
[期刊] 图书馆杂志
[作者]
李彬
《马萨诸塞州面向儿童的公共图书馆服务标准》和《马萨诸塞州面向青少年的公共图书馆服务标准》两部系列性文件在美国各州的公共图书馆未成年人服务标准规范中具有很高的代表性。本文通过对两部服务标准中的制定机构、服务理念、服务标准、馆藏标准、馆员标准、设施标准等进行深入讨论,结合我国公共图书馆业内目前使用国家及行业标准的实际情况,在服务理念、服务对象、专业能力等方面对我国公共图书馆少年儿童服务规范的研究和制定提供了参考和建议。
关键词：
标准规范 未成年人 公共图书馆 美国
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
高芬
以美国马萨诸塞大学阿默斯特分校教育学院为例,运用观察和访谈等研究方法,通过从教学的两个参与主体——教师和学生的两个角度,剖析美国高校研究生教学中"教"与"学"的特点,结果显示:美国研究生教学中,教师的教学指导清晰明确,教学内容系统概括,教学方式灵活多样,作业考核认真细致,教学评价严格缜密;而学生在学习过程中具有积极认真的学习态度、主动探索的学习热情、自主负责的学习方式、互相帮助的学习氛围,因而取得了明显突出的学习效果。反思中国的研究生教学,还需要继续在课程设置、教学模式、评价体系等各个方面深化改革,实施注重探索创新能力发展的教学方式和教学过程。
关键词：
研究生教育 研究生教学 改革
[期刊] 现代城市研究
[作者]
杨锐
景观城市主义是指景观替代建筑成为新一轮城市发展过程中的基本媒介,该理论被证实适用于一系列的城市发展问题,如工业废弃地的再生改造﹑不断萎缩的城市再生以及快速发展的新城开发等。本文重点研究美国马萨诸塞州军事保护区的景观再生案例,该地区自1911年以来,一直用作美军的新兵训练﹑军事器械的维修和保养基地等,这些军事活动不但对基地内的水源和土壤造成了很深的污染,也严重影响了上游城市波士顿的地下水资源。本文从研究减少污染的具体方法入手,提出了将之改造成为一个干净健康的大众公园的生态再生策略,并阐述了它所蕴藏的思想内涵及给我们带来的启示。
[期刊] 教育与职业
[作者]
梁珊
国学教育是解决当下高职教育人才培养困境的关键途径,是实施素质教育、推动高职教育可持续发展的必备条件。高职院校应在学科建设、人才综合评估体系、师资力量、校园人文环境、学生社会实践活动等几个方面,大力推行国学教育,实现综合型、复合型、创新型和精英型人才的打造。
关键词：
高职教育 国学教育 人才培养
[期刊] 比较教育研究
[作者]
宁晨伊
据《波士顿环球报》2008年4月25日报道:作为国际教育交流的里程碑事件,马萨诸塞大学(the University of Massachusetts)与中国官方达成协议,
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
彭兴蓬 王晓甜
在融合教育的发展背景下,美国学前儿童学业成就课程为儿童提供了适宜的、富有挑战性的课程内容和多层次、全方位的教学支持,使所有儿童都能获得适宜的发展。它以早期教育内容标准和责任制为课程基础,以主题式的课程内容为教学活动,涵盖语言与读写、数学、科学、社会性与情感发展、音乐与艺术等五个核心领域,为儿童提供清晰的、可描述的、系统的知识体系。它根据儿童的学习特点设计弹性化的课程,采取学习通用设计原理、差异教学和个别化教学的策略,并形成家庭、普通儿童及家长、社区等社会支持网络共同为有特殊需要的儿童提高教育教学效果,促进
[期刊] 图书馆杂志
[作者]
罗艺杰 杨洋 肖鹏
作为一个联邦制国家，美国各州乃至各地的基层图书馆都有着差异极大的政策、管理和运营模式，但从“州”一级切入展开美国基层图书馆的研究，仍属于此前较少涉及的研究角度。文章选取马萨诸塞州、德克萨斯州和加利福尼亚州作为三个代表州，并从宏观、中观以及微观三个层面对美国基层图书馆的相关联邦与州法律规定、行业组织举措以及基层图书馆基本服务与创新服务进行梳理与分析，从而总结出四条美国基层图书馆发展的特点及其启示：第一，多级政府经费保障，社区经费共同助力发展；第二，基本服务获得保障，结合社区需求创新服务；第三，通过项目申请资助，确保项目落地推动发展；第四，重视专业队伍建设，聚焦馆员的领导力培养。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
徐鹏
近年来,学前儿童公民教育愈发受到各国学者的关注,并逐渐成为学前教育课程的重要内容,传统的儿童公民理念也出现了新的发展动向。首先,作为儿童公民教育的核心,儿童公民身份正在由"等待中的公民"向"今日之公民"逐渐过渡;其次,儿童公民身份的核心范畴也由单纯包含儿童权利扩展为主动参与、身份认同和归属感、公民责任等内容。上述理念嬗变彰显了学前公民教育丰富公民理念与内涵、以公平为逻辑起点、关注儿童参与和体验、立足本土历史文化等发展趋势。但是,学前儿童公民教育的未来发展仍然面临诸多潜在挑战,如理念的转向困难、本土立场难以明确以及课程内容与实践的形式化等。
关键词：
学前儿童 公民教育 公民身份
[期刊] 全球教育展望
[作者]
殷世东 李敏
为帮助学生在复杂性和挑战性与日俱增的世界中掌握生存与发展所需的各个方面技能，在“让我们谈论科学”组织推进下，加拿大各省中小学实施了STEM教育。该组织研制并发布《加拿大2067》,阐明了STEM教育实施的背景、理念、目标与策略，而STEM教育的关键是STEM课程开发与实施。为此，加拿大各个省在STEM教育实施的过程中，提出了以科学、技术、工程和数学等特定学科融合为内容基础，以跨学科主题应用与STEM相关的概念、过程和思维为学习范式，以设计基于探究和体验的方式解决现实世界问题的项目等为理念，并围绕大概念，以学科融合实践的方式、问题解决项目的形式、立足文化生活情境等策略开发与实施STEM课程，取得了一定成效，有效推进了STEM教育实施，值得研究与借鉴。
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