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[期刊] 中国远程教育
[作者]
邹景平
混合学习至多只能得到与传统学习方式相当的学习效果吗?PCR专案实验通过五年努力,证明混合学习在高等教育中的应用与创新;它的成功有可能为全球高等教育的变革揭起序幕。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
杨慧
混合学习把传统学习和数字化学习的优势结合起来,增加了信息的广度,然而在混合学习环境下如何引导学生展开反思、促进认知深度等方面的探讨尚处在起步阶段。本研究以深度学习理论为指导,对混合学习环境中如何应用深度学习开展教学实践研究,提出在教学目标及内容、学习者预评估、教学活动设计等方面促进深度学习的有效策略,并利用独立样本T检验等方法探讨教学实践效果,旨在为本领域相关研究与实践提供参考与借鉴。
关键词：
深度学习 混合学习 教学模式 教学实践
[期刊] 高等农业教育
[作者]
萧时诚 秦淑娟
混合学习是面对面的课堂学习和远程在线学习两种典型教学形式的有机结合,综合了传统教学方式和在线教育的优势,根据学生自己的学习需要和学习内容自主选择适当的学习方式,从而提高学生的学习效率和学习质量的一种模式。利用在Blackboard教学平台上开发建设的网络课程,对工程图学课堂教学与网络在线考试的混合学习模式进行教学实践、学生调查和统计分析等实证研究。实践证明,混合学习模式可以有效激发学生的学习兴趣和求知欲,调动学生自主学习的积极性,提高高等教育的教学质量。
[期刊] 中国远程教育
[作者]
陈然 杨成
SPOC(小规模限制性在线课程)是"后MOOC时代"的一种典型课程范式,具有小众化、限制性、集约化等特点,能够促进MOOC与传统课堂教学的深度融合,代表了MOOC的未来发展方向。本研究结合SPOC资源的特点和高校教学改革实际需求,设计了基于SPOC的混合学习模式,并以"C语言程序设计"课程为例设计了应用案例,以期为高校深入建设和应用SPOC提供借鉴,使MOOC在高校的教学应用落地生根,促进高校教育理念和教学模式的变革。
关键词：
SPOC MOOC 混合学习 模式设计
[期刊] 中国成人教育
[作者]
吕波
就微信公众平台的资源设计与开发现状而言,其教育功能定位缺乏专业性和针对性;而就发展成熟的远程教育网络平台而言,其教学资源陈旧、更新不及时且课程设置欠缺个性化意识;从两者的发展不足与平台优势来看,信息技术的发展带动了两个平台的融合,形成了新的混合学习模式。在新型混合学习模式下,成人学习资源设计要利用两种平台的资源进行优势互补,以需求为导向合理分配教学任务,科学甄选、设置微信公众平台学习资源与模块,探索微信公众平台学习资源格式呈现新方式。
[期刊] 高等农业教育
[作者]
于蕾 齐振国
通过混合学习及数字化学习的相关理论分析研究生公共英语教学的可行性，为所选取的高校研究生制定课程教学设计，并通过调查问卷了解学生对混合学习模式应用于研究生公共英语教学的态度。实验结果表明学生自主学习的积极性被充分调动起来，混合学习模式有助于培养学生自主学习能力。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
冯斌
混合式学习作为一种融合线下传统学习和线上网络学习的全新学习模式,是"互联网+"时代潮流下最佳的教学选择。受新冠疫情影响,混合式教学在我国广泛普及开来,尤其受各大高校青睐。翻转课堂作为混合式教学的重要途径,早些年间已经在我国高等教育领域如火如荼地开展起来。基于翻转课堂的高校线上线下混合学习模式不仅能够满足学生的个性化学习需求,而且能够有效应用互联网上丰富的优质教学资源。当前,依托翻转课堂的线上线下混合式学习模式已经成为高等教育研究的重要方向,以培养学生的自主探究学习和个性化学习能力,推动我国高等教育的不断进步。
关键词：
翻转课堂 线上线下 混合学习
[期刊] 中国远程教育
[作者]
杨彦军 江吉林 江毅
混合学习是信息时代学校教育发展的必然趋势,当前学校教育线上线下缺乏有效融合。有研究者尝试把社交媒介(微信、QQ等)引入教学中,但是社交媒介的娱乐属性会对有效教学产生干扰。本研究把针对团队协作、支持泛在接入的Tower平台应用于教学中,并在教学实践基础上探索出了基于该平台的专题协作式泛在混合学习模式(简称为"TCUBL模式")。该模式强调协作知识建构,可以实现随时随地的混合学习,突出教师的主导作用和学生的主体地位。另外,结合"信息素养结构"专题,通过问卷反馈、访谈录音词云分析等发现学生对该模式普遍比较满意。
[期刊] 中国远程教育
[作者]
梁九义
本文以混合学习的新内涵为出发点,分析了混合学习在我国远程教育中的实际应用情况,对当前我国远程教育教学模式进行了反思,进而着重从教师"导学"、自主学习、教学设计等几个方面探讨了混合学习对我国现代远程教育教学模式改革的影响。
关键词：
远程教育 教学模式 混合学习
[期刊] 中国远程教育
[作者]
徐梅丹 兰国帅 张一春 孟召坤 张杭
微信公众平台作为信息技术领域涌现的一个新生事物,为教育领域带来了新的契机。针对传统学习中存在的教学课时少、学生人数多、师生课外互动少、学生专业技能培养欠缺等问题,在建构主义教学理论、梅里尔提出的首要教学原理及个性化学习理论的指导下,本文尝试充分挖掘微信公众平台的教育功能,建构了基于微信公众平台的混合学习模式,并以中职"Auto CAD制图"课程为例,开展了基于该模式的教学实践研究,分析与总结了所取得的初步教学成效,旨在为本领域相关研究与实践提供参考与借鉴。
[期刊] 教育与职业
[作者]
崔凌霄
工学结合、协同育人是高职院校提高人才培养水平的重要举措。当前,高职院校工学结合教育存在学校教育与企业教育没有有效结合、人才培养模式僵化与短视、缺乏对学生人本关怀等问题。针对现状,文章设计了"互联网+"工学结合的混合学习模式,通过有效使用信息技术手段,紧密联系"三个课堂"——学校课堂、企业课堂、创业课堂,帮助学生尽快提高自身能力,并论述了"互联网+"工学结合的混合学习模式的实施应用。
关键词：
“互联网+” 工学结合 混合学习
[期刊] 全球教育展望
[作者]
应永祥
本文分析了传统的成人高等教育教学模式和网络教学模式的优势与不足,提出了用混合学习原理进行成人高等教育的教学模式创新。并从理论与实践的层面上,对基于混合学习原理的成人高等教学模式改革进行了探讨。
关键词：
混合学习 成人高等教育 教学模式 改革
[期刊] 实验技术与管理
[作者]
李静 李新房 宁玉文
通过分析混合学习的典型特征与基本环节,构建了由前期分析、学习活动设计、混合评价构成的混合学习过程模型。然后,从在线学习融入民族院校教学的视角出发,以"实用藏语"为例开展基于SPOC的混合学习案例研究,详细阐述了混合学习的实施方法和步骤。最后,结合调查问卷对混合学习的应用效果进行了分析总结,并提出了促进混合学习有效性的建议。
关键词：
SPOC 民族院校 混合学习
[期刊] 职教论坛
[作者]
金绍荣 肖前玲
高职英语混合学习模式,是将混合学习运用于高职英语教学中的探索与实践;高职英语"职业性、技术性、实用性"以及高职学生多层次、基础弱的特点,要求高职英语混合学习应按照课堂精炼授课、课堂专业训练、在线自主学习、多元网际互动、课外应用练习的程序进行循环操作;为保障混合学习模式的有效运行,提出了建立混合"学习资源库"、营造混合学习环境、构建"学习共同体"、改革配套评价体系等具体保障措施。
关键词：
高职英语 混合学习 学习模式
[期刊] 中国远程教育
[作者]
肖金芳 施教芳
本文以苏州工艺美术职业技术学院的实践探索为例,基于校园网络学习平台,从公共基础课程的角度,设计了混合学习模式的教学流程,并详细阐述了教学设计的各个环节,以期对混合学习的教学实践提供参考和指导。
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