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[期刊] 比较教育研究
[作者]
林杰
本文主要介绍美国大学教师发展作为一项运动,兴起的时代背景、各个发展阶段的主要特征、发展的动力以及理论支撑。重点阐述了美国大学教师发展概念与理论的嬗变,大学教师的组织化与制度化过程以及教师发展机构的组织特征。
关键词：
美国 大学教师发展 历程 理论 组织
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
林杰
美国大学教师发展源于上世纪60年代初期,最初是由一些私人基金会组织资助的零星项目。经过70年代美国高等教育的发展与调整,美国一半以上的大学和学院设立了与教师发展相关的项目,并且建立起大学教师教学发展机构。80年代之后,大学教师发展机构的职能越来越多元化,并建立起大学教师发展联盟组织。
关键词：
大学教师发展 机构 美国
[期刊] 图书情报知识
[作者]
薛调
本文研究了美国大学图书馆利用教育的发展历程,并将其分为初期、奋斗期、复活与复兴期、发展期、完善与创新期五个发展阶段。对各时期的重点人物、主要事件或观点、发挥的作用做了归纳分析。梳理了其经历的五个运动阶段:书目教授运动、图书馆—学院运动、书目指导运动、信息素养运动、融入教学的信息素养运动。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
张凤娟
[期刊] 高等教育研究
[作者]
屈林岩 王向红
美国大学学习指导经历了从混沌时期、专职化时期和专业化时期,再到纵深发展时期的发展过程。它已成为美国大学促进学生终身学习和全面发展、提高人才培养质量的一种重要机制和途径。研究美国大学学习指导的发展历程与未来发展趋势,可为我国加强大学学习指导、促进学习和教学创新提供有益的启示。
关键词：
学习指导 学习 教学 创新
[期刊] 比较教育研究
[作者]
熊华军 丁艳
当前美国大学教师的专业发展类型有如下四种:自我主动式、同行协作式、大学规划式和社会政策调节式。大学教师通过自我主动式发展独立地规划专业发展的目标和措施,并借助互相协作共同提高专业发展水平。此外,美国大学把大学教师的专业发展纳入到战略规划中,指引其发展。社会部门也通过相应政策,调节大学教师的专业发展。这四种类型相互联系,相互依存,共同促进美国大学教师的专业发展。
关键词：
大学教师 专业的发展 美国
[期刊] 中国高教研究
[作者]
王立
美国大学教师发展理念经历了精英意识下的自我发展、心理学革命下的组织发展、多元学术观下的全面发展的演变。理念的演变对实践具有重要的指导意义。研究美国大学教师发展理念演变的历史进程中的经验和教训,对于构建有中国特色的大学教师发展政策和实践具有重要的借鉴意义。
关键词：
美国 大学教师发展 理念
[期刊] 教育研究
[作者]
刘济良 王振存
美国大学教师发展经历了学者时期、教学者时期、开发者时期、学习者时期、网络时期,积累了丰富的经验。我国的大学教师发展应强化自主化、合作化、专业化、终身化、国际化发展理念;尽快建立教师发展中心,推动教师队伍自主创新、科学发展;重视制度环境、心理环境和学术共同体建设,创设教师发展的良好环境;制定多种形式的发展计划,促进不同阶段教师的专业成长;改革教师评价和晋升机制,关注青年教师的发展。
关键词：
美国 大学教师 教师发展
[期刊] 比较教育研究
[作者]
熊华军 丁艳
当前美国大学教师的专业发展主要面临着五个方面的困境:问责制使大学教师在教学、科研等方面的压力增大;校企合作要求大学教师的专业活动以市场为导向;私营化和网络化动摇了大学教师无法替代的社会地位;大众化使大学教师更多关注学生的需求,降低了知识的深度和广度;随着大学与社会的联系日益密切,大学教师学术生产方式日益受限于实际应用,并随着实际要求的变化而变化。
关键词：
美国 大学教师专业发展 困境
[期刊] 中国高教研究
[作者]
王庆辉
系主任在大学学术管理中起着不可替代的作用,系主任培训是促进其职业发展和充分发挥其领导效能的重要途径。美国大学系主任的培训机制已有近50年的历史,经历了探索发端、渐趋成熟和巩固完善三个发展阶段,已呈现出培训机构专门化、培训人员专业化、培训形式多样化和资金来源多元化等特征。
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
林杰
哈佛大学博克教学和学习中心是美国最早的教师发展和教学促进中心之一。自创建以来,博克中心致力于哈佛大学全体教师与研究生助教教学水平的提升,中心的活动主要是支持课堂教学和教学评价,采取个体辅导、工作坊、习明纳等多种形式以满足教师的多元化需求。博克中心还开展与教学相关的研究,出版的研究成果直接服务于教师教学,具有较高的应用价值。博克中心成为美国大学教师发展机构的一个标杆。
关键词：
博克中心 大学教师发展 标杆
[期刊] 情报理论与实践
[作者]
杨志刚 周凤飞 马新蕾
美国是世界上较早发起信息素养运动的国家,在信息素养运动开展的不同阶段,其国内的不同组织制定了许多相关文件。本文通过调研一些代表性文件,对美国信息素养的发展历程进行了回顾与总结,并在此基础上概括出美国信息素养发展的7大特征。
关键词：
信息素养 教育 美国
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
周志发 孔令帅
学科是大学办学思想、制度最直接的承担者,大学之间的竞争实质是学科之间的竞争。本文主要从美国大学物理学科发展的瓶颈、学科机遇、制度创新、学科资源、学科新型组织等五个方面,论述了在现代物理学的发展过程中,美国大学物理学科从一个地方性的、处于世界科学边缘的学科,逐渐发展成世界一流学科的历史轨迹。该研究为我国创建世界一流大学提供借鉴。
关键词：
研究型大学 物理学科 学科资源 大物理学
[期刊] 北京大学教育评论
[作者]
罗杰·L.盖格 朱知翔
经济相关事务指这样一种理念,即大学不仅仅要产出发明,还要保证这些发明能够成为创新成果并通过专利和许可转化到商业经济之中,创建和培养新的公司,展开为工业界服务或与其合作的研究,并发展出对技术进步有所贡献的领域。本文讨论了导致教师角色和大学组织变化的因素,受经济相关事务影响而建立的项目带来了教师群体研究的深化和学科交叉性的增强,特别的手段还包括在经济相关领域聘请新增教师的专项基金、研究所和研究中心的增加以及推进学科交叉性的计划。新型的研究所出现,与工业界展开合作,整个大学校因也都致力于此,负责技术转化的机构极大地扩展了。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
郑文 李阳琇
终身制教师的专业发展日益成为美国大学校园关注的焦点。本文从教师专业化的角度出发,论述了美国大学终身制教师的心理、生理、教学、科研方面存在的问题和美国大学针对这些问题实施的可选性计划、规定性计划、联合性计划等三种教师专业发展模式,最后提出了制定终身制教师专业发展的原则及建议。
关键词：
终身制教师 专业发展 美国大学
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