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[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
袁锐锷 易轶
美国全国教学专业委员会(NBPTS)制定了一系列标准与程序来认定美国的优秀教师,成为重新设计教育硕士课程的指导框架。美国许多大学根据NBPTS的标准重设了教育硕士的课程,取得了很好的效果。
[期刊] 全球教育展望
[作者]
陈德云
认证评价是对标准文本的实践解读,是使教学标准从文本状态转化为实践状态的手段和桥梁。舒尔曼团队的研究为美国基于标准的认证评价开发奠定了理论基础;以档案袋评价取代传统评价方式,为认证评价开发确立了基调;使认证评价能够用来评价极度复杂的、真实的教学实践,并使认证评价能够促进教师的专业发展,是美国优秀教师专业教学标准委员会评价开发的重点;管理上的可行性、专业领域的可接受性、公众方面的可信任性、法律方面的可辩护性、经济方面的可负担性是对评价开发者的理念和成果进行评估的标准。
[期刊] 全球教育展望
[作者]
陈德云
为适应职业技术教育领域在实践与研究方面的最新发展，美国专业教学标准委员会对职业技术教育优秀教师专业标准进行了修订，以帮助学生更好地为接受中学后教育以及从事未来职业做好准备。新标准允许没有学士学位的教师参加职业技术教育优秀教师认证，鼓励招聘具有非传统教育及工作背景的职业技术教育教师，以突出职业技术教育的社会实践性。新标准将行业知识分为八个专业技术领域，职业技术教师可以从中任选某一领域参加认证。新标准的内容框架包括十个维度，这些标准构成了标准委员会职业技术教育优秀教师认证的基础。
[期刊] 教育研究
[作者]
陈德云 周南照
教师专业标准最重要的两大用途,一是为专业学习打造更有效的方法,二是建立更有效的体系来评估教师的表现。教师专业标准及认证开发的责任,通常落在政府部门和教师专业团体身上。标准开发应体现多方参与的原则,并突出一线教师的广泛参与。标准开发的关键,是运用恰当的工具在标准和教师的教学行为之间建立联系。美国优秀教师专业标准及认证体系中,基于标准的优秀教师认证评估就是建立这种联系的基本工具,这种评估很好地实现了促进教师专业学习和教师表现评价这两大功能。
关键词：
教师专业标准 教师专业认证 美国
[期刊] 比较教育研究
[作者]
袁锐锷 易轶
美国全国教学专业标准委员会(NBPTS)提出了"五项核心主张"作为优秀教师评定的基准,并具体地制定了教授各学科领域不同年龄阶段学生的优秀教师的评定标准,其优秀教师评定项目显示出若干特色:评价机构独立,实施体系完整,覆盖面广;评价依据着眼于实践,强调"业绩为本";评价程序公开,效果显著,影响深远。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
杨小微
就新课程实施以来我国中小学教师的在校工作状态来看,教师作为教学领导,是无需证明也无需提醒之事;教师作为学生学习的领导,是职责应当但须时时提醒之事;而教师作为课程领导,则是刚刚兴起却总在有意无意之间的事。对于处在变革过程中面临诸多挑战依然不改初心、执着探索的优秀教师来说,成为学校中的课程领导
关键词：
学科
[期刊] 比较教育研究
[作者]
徐今雅
20世纪80年代以来,美国基于课程的传统教育硕士计划质量低下,引发了教育硕士培养计划的变革。在这场变革中,国家专业教学标准(NBPTS)和评价方法作为指导框架,起到了关键性的作用。美国的经验和做法对我国的教育硕士培养改革具有借鉴意义。
关键词：
美国 教育硕士
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
王咸伟
结合全国首届教育硕士优秀学位论文的指导经历,阐述了现代教育技术专业教育硕士学位论文的指导策略,认为要做到精心选题、开题查新、抓好专业转型、加强面对面指导、重视资源积累、选择正确研究方法、合理规划技术路线、控制写作过程的质量、实践中寻求实证、关注成果原创性、发掘创新点,加上研究生勤奋好学精神和勇于创新意识及导师知识结构的自我完善、真诚人格和严谨治学等因素,是指导论文获得成功的关键。
[期刊] 长江大学学报(社科版)
[作者]
徐前权 肖志锋
在全面推进依法治国战略的背景下，社会对高层次法律人才的需求将进一步增加。长江大学取得法律硕士授予权，开展法律硕士专业教育，将为法治湖北建设提供更多、更好的人力支持。应根据长江大学的校情，制定并实施符合学校特点的法律硕士点发展规划，在培养通用司法人才的同时，注重紧贴学校优势学科，把培养行业精英作为目标定位。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
殷玉新 王德晓
美国＂年度教师＂评选是美国历史上最悠久、声望最高的优秀教师评选活动。本文以美国６５名＂年度教师＂为研究对象，从其职业生涯发展、教育理念、师生关系、课堂教学等方面，透视其成为优秀教师的秘密，挖掘优秀教师的基本特质。在教师个人内在品质、对学生应负的责任、对知识应负的责任和对社会应负的责任四个方面有所启示，以期有助于完善教师教育和培训，促进我国教师的专业成长。
[期刊] 职教论坛
[作者]
孔祥光 赵靓 刘彦霞
对2001～2012年我国30个职业技术教育学硕士点的977篇优秀硕士学位论文的选题分析表明:研究领域最多的选题是职业指导与培训,研究层次主要集中在系统层次。选题的主要特点有:重视本体学科领域研究,交叉学科领域研究不足;重视问题研究,理论研究不足;重视宏观研究,微观研究不足;重视国内研究,国际研究不足。建议今后的选题与研究:注重职业教育的学科交叉研究,突出职业教育的选题创新;注重职业教育的理论研究,理论与问题研究相结合;注重职业教育的微观研究,以点带面促成研究整体发展;注重职业教育的国际化研究,本土与国际研究相结合。
关键词：
职业技术教育学 硕士学位论文 选题分析
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
刘兰英
全日制教育硕士生课程体系是实现高素质专业化创新型教师培养目标的重要载体。以学科教学（数学）专业为例，基于我国相关教师职业能力标准，结合文本分析与学生调查等研究方法发现，全日制教育硕士生课程体系存在与未来教师职业能力需求匹配度不高的矛盾，表现为理论类课程占主体而实践类课程不突显、必修课程占绝对优势而选修课程占比偏低、研究方法类与跨学科类课程偏少、课程内容与专业及职业的契合度不够且课程实施弹性不足等问题。认为应以能力本位作为课程体系设计的逻辑起点，加强模块化课程，精选课程内容以优化课程结构；增进课程融合，推动课程由量的扩张转向质的提升；整合资源增进互动，活化课程实施，更好地服务于研究生的个性化学习需要。
[期刊] 教育学报
[作者]
王志华
在对284名大学生进行预调查的基础上,对1379名大学生与103名高校优秀教师的正式问卷调查,探讨了当代大学优秀教师评价标准的结构维度。结果发现:大学优秀教师的评价标准由能力、责任心、品德高尚、创新精神、人格魅力、心理健康6个维度构成;大学生对优秀教师的评价与优秀教师自身的评价间存在统计学意义,有良好的一致性;在具体评价标准上,学生更重视能力,教师更重视责任和品德;性别与文理科在上述评价标准上均不存在统计学意义上的差异,评价标准具有广泛的使用范围。
关键词：
评价标准 大学优秀教师 大学生
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
张秀峰 郭美霞
基于我国《中小学教师专业标准》,聚焦某师范大学教育硕士撰写的100篇教育实习反思日志,以文本分析的方法,对教育硕士研究生教育实习的实效进行了评价研究,并分析了教育实习对教育硕士研究生教师专业素养提升的影响路径和具体表现。研究发现,教育实习对提升教育硕士研究生的教师专业素养有显著的实效。教育实习对教育硕士研究生的专业能力影响最大,突出表现在反思与发展能力方面;教育实习对教育硕士研究生的专业理念和师德也有较大影响,突出表现在其对教师职业的理解和认识方面;教育实习对教育硕士研究生的专业知识有一定影响,主要表现在学科教学知识方面。
关键词：
教师专业标准 教育硕士 教育实习 评价
[期刊] 教育研究
[作者]
林金辉
硕士生心理素质教育在其全面素质教育中的地位和作用十分重要 ,硕士生心理健康的衡量标准以及硕士生存在的心理问题分为几个基本类型。在硕士生心理教育过程中应处理好三方面的基本关系 :1 .硕士生心理教育与学校思想政治教育的关系 ;2 .面向全体硕士生与做好特殊群体的“心理关照”的关系 ;3 .心理学专业工作者与兼职队伍的关系。
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