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[期刊] 比较教育研究
[作者]
金传宝
美国的许多研究者使用了多种技术对班级规模如何影响教育质量问题进行了研究分析,他们考查了班级规模与学生成绩的关系,并主持了各种与班级规模及其对教育实践可能产生影响的研究。近来的几项有关缩小班级规模的实验研究也对这方面的认识提供了重要数据。研究结果越来越倾向于表明缩减班级规模会产生积极作用。
关键词：
美国 班级规模
[期刊] 教育研究
[作者]
周琴 陈笛 邱德峰
基于国内和经济合作与发展组织面板数据追踪，对义务教育师资数量核定的关键要素——生师比和班级规模进行国际比较发现，我国义务教育阶段生师比高于欧盟国家平均水平，班级规模远超经济合作与发展组织均值，仍有进一步优化的空间。瞄定教育强国目标，建议以城镇学校为主，分阶段有序缩减班级规模，力争到2035年小学班额缩减为25人、初中缩减为30人，同期小学生师比下降至13∶1以内、初中降至12∶1以内。以此为前提假设，基于对义务教育阶段学龄人口数量的预测，依据生师比和班师比测算2023—2035年我国义务教育阶段专任教师与教职工的数量需求，发现小学呈现先小幅增长后持续下滑，初中呈现波动起伏的趋势。结合同时期教师退休人数研判，师资数量需求盈缺振幅较大。为加快推进义务教育高质量发展，需要精准识别、择优供给，通过增量调控、存量盘活和质量提升，满足对师资供给“公平性”、“充足性”、“优质型”的长期诉求。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
屈廖健
院校影响因素理论模型是美国大学生发展理论的重要组成部分。院校影响因素理论模型旨在阐释学生成果产出的影响因素与过程。阿斯丁的I-E-O模型、丁托的学生离校模型和帕斯卡雷拉的学生发展综合因果模型是院校影响因素理论模型的代表。三种模型中所包含的影响因素、影响路径和影响过程都对后续模型的建立以及院校研究分析产生影响。三种模型基于社会学视角对学生产出进行因果分析,具有研究动态过程、重视环境与学生互动、突出院校影响等特点。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
卢海弘
缩小班级规模成为美国近年来颇为引人注目的一项教育改革实践,同时,美国的缩小班级规模对学生成绩的影响的理论与研究亦备受关注。本文力图对该研究作一梳理,从缩小班级规模是否能影响学生的成绩、怎样影响学生的成绩、在经济学和社会学的分析方面取得了哪些成果及其研究中尚未解决的问题等方面对该理论与实验研究逐一进行述评。
关键词：
班级规模 学生成绩
[期刊] 教育科学
[作者]
杨娟
美国关于班级规模的研究和实践由来已久。早期主要集中于班级规模的缩减、班级规模对于学生学习成绩的影响及小班对学生的阅读和数学、行为、入学率以及个性发展等方面产生的作用。在班级规模的研究中引入同群效应理论,是在以往研究基础上的创新,打破了传统的班级越小越好的观点,给我国的班级规模研究带来了极大的启发。
关键词：
同群效应 班级规模
[期刊] 中国高等教育
[作者]
秦春华
自2013年春季北京大学考试研究院推出"中国大学先修课程"以来,国内越来越多的机构和个人对这种旨在实现中学教育和大学教育"无缝衔接"的课程体系产生了浓厚兴趣。一个富于挑战性的核心问题是,大学先修课程的成绩在高校招生中如何使用?如果该成绩不被大学招生部门认可,在功利主义哲学
[期刊] 统计与决策
[作者]
李兴国 赵晓冬
文章通过对广研院和武大版两个国内知名的大学评价体系下本科生数量与本科培养得分、研究生数量与研究生培养得分、在校生总数与大学评价总分、两个大学评价体系中高校总分与排名分别进行参数和非参数检验,得出研究结论:(1)本科生培养得分与本科生数量的相关性不显著;(2)研究生培养得分与研究生数量显著正相关;(3)研究生规模对培养得分影响的强弱程度与高校层次成反比;(4)广研院和武大版大学评价体系数据结构具有高度一致性。
关键词：
大学排名 在校生规模 统计检验 相关性
[期刊] 高等教育研究
[作者]
陈廷柱 吴慰
创建学系组织并逐步形成现代学系制度,是美国高等教育的重大创新。自18世纪60年代开始,学系已成为美国大学标识教师身份的管理工具;到19世纪20年代,以弗吉尼亚和哈佛大学为代表的部分高校开启了学系组织化的初步探索;1890至1910年美国大学趋于普遍建立学系组织,学系的重要地位以及现代学系制度得以正式确立。学系在美国大学的诞生与发展是众多力量合流的结果,学系的诞生与发展延续了德国大学讲座制的专业主义精神与知识分化逻辑,为美国大学全面提升治理水平、办学质量与规模效益,为迎接高等教育大众化与轴心时代的到来提供了组织架构与制度安排,产生了深远与广泛的影响。
关键词：
美国大学 学系 现代学系制度
[期刊] 高等教育研究
[作者]
喜多村和之 朱洪涛 孙维才
本文对美国大学的设置许可方式和大学评价方式进行了较为详细的介绍，特别是以加利福尼亚州两种不同的管理模式为背景，阐述了政府教育行政部门、大学或专业基准协会和大学之间的关系，以及以基准认定方式进行大学评价的具体过程。
关键词：
大学设置许 可基准认定 大学评价
[期刊] 比较教育研究
[作者]
王桢
据美国《纽约时报》2009年9月11报道,自8月底开学以来,美国华盛顿州肯特学区(KENT)的教师们就没有进过课堂,他们聚集在磨溪中学(Mill Creek Middle School)门口,集体抗议示威,到现在为止,40多所学校的2.6万名学生仍无法正常上课。这次教师罢工与以往不同,不是为了争取更
[期刊] 比较教育研究
[作者]
绍培基 郑家祥 姜德明
美国大学的ＭＢＡ绍培基，郑家祥，姜德明ＭＢＡ即工商行政管理硕士（ＭａｓｔｅｒｏｆＢｕｓｉｎｅｓｓＡｄｍｉｎｉｓｔｒａｔｉｏｎ，Ｍ．Ｂ．Ａ．），该学位最早由美国推出，是美国大学中商学院设置的最广泛的硕士学位。本文根据１９９２年权威的美国商学院排行榜前６...
[期刊] 中国高教研究
[作者]
吕淼华 劳俊华 郑秀娥
研究生班级是研究生教育管理的基本单位,把研究生班级建在研究所是新形势下根据研究生特点组建班级的一种积极探索。这种模式在健全研究所育人功能、调动导师育人积极性、增强研究生班集体意识和产生研究生班级文化积淀等方面具有明显的优点。
关键词：
规模化培养 研究生 班级建设
[期刊] 高等教育研究
[作者]
熊华军 贾思蕾 冯梅
美国大学章程规定的教师权利主要有学术自由权、言论自由权、参与权、投票权、建议权、聘任权和休假权等，责任主要有研究责任、教学责任、社会服务责任、对学生的责任、对同事的责任和对大学的责任等。权利主要通过协商、调解、仲裁和诉讼来维护，责任主要通过学术委员会负责调查和行政机构协助执行来追究。
关键词：
大学章程 美国大学教师 权利 责任
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
Frank H·T·Rodes 史宗恺
对大学的期望给其带来的负担一年年地增加,而它们的教学、科研及其附设部分的传统功能却从未变得更加重要。
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