- 年份
- 2024(4565)
- 2023(6924)
- 2022(5730)
- 2021(5654)
- 2020(4491)
- 2019(10184)
- 2018(10411)
- 2017(16956)
- 2016(10572)
- 2015(11957)
- 2014(12462)
- 2013(11171)
- 2012(10420)
- 2011(9751)
- 2010(10194)
- 2009(9069)
- 2008(8800)
- 2007(8008)
- 2006(7100)
- 2005(6683)
- 学科
- 济(26433)
- 经济(26377)
- 管理(20481)
- 教育(20219)
- 业(17739)
- 中国(15570)
- 企(14400)
- 企业(14400)
- 学(12043)
- 理论(11043)
- 农(8754)
- 方法(8555)
- 教学(7803)
- 财(7615)
- 制(7441)
- 体(6508)
- 数学(6439)
- 融(6411)
- 金融(6404)
- 数学方法(6267)
- 发(6098)
- 银(5871)
- 银行(5848)
- 业经(5719)
- 行(5676)
- 农业(5356)
- 技术(5271)
- 发展(5131)
- 和(5040)
- 展(5006)
- 机构
- 大学(143510)
- 学院(136017)
- 研究(57470)
- 济(44006)
- 经济(42636)
- 管理(41345)
- 中国(36398)
- 科学(34916)
- 理学(34723)
- 京(34196)
- 理学院(34082)
- 管理学(33089)
- 管理学院(32801)
- 教育(32313)
- 范(30711)
- 师范(30463)
- 所(30150)
- 研究所(27498)
- 师范大学(25330)
- 中心(24129)
- 农(23213)
- 北京(23077)
- 江(22737)
- 财(22539)
- 院(20941)
- 技术(20390)
- 业大(19017)
- 农业(18146)
- 州(17430)
- 财经(17143)
- 基金
- 项目(86206)
- 研究(69782)
- 科学(67963)
- 基金(57991)
- 家(52019)
- 国家(51044)
- 科学基金(40809)
- 教育(40238)
- 社会(39461)
- 社会科(36834)
- 社会科学(36822)
- 省(33909)
- 划(32146)
- 编号(31205)
- 成果(29987)
- 基金项目(28891)
- 课题(25531)
- 自然(25089)
- 自然科(24469)
- 自然科学(24457)
- 自然科学基金(23993)
- 资助(23626)
- 年(21385)
- 重点(21347)
- 部(20766)
- 发(19376)
- 项目编号(18946)
- 性(18837)
- 规划(18466)
- 教育部(18001)
共检索到227294条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 全球教育展望
[作者]
周红
美国国家教育进展评估(National Assessment of Educational Progress),又称为国家教育报告卡(The Nation's Report Card),是美国国内唯一连续、长期的中小学生学业成绩测量体系,其首要目标是向美国公众报告学生的教育状况。自1969年开始,NAEP 已有计划地对美国中小学4、8、12年级及9、13、17岁年龄段的学生在多个学科领域的学业成绩进行了评估,正式发表了200多份评估报告,为美国国内的相关研究提供了有力的背景资料。本文从产生与发展、评估结构与运作等方面对 NAEP 进行述评。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
马健生 宋薇薇
"国家教育进展评估"是目前美国国内最权威的中小学生学业成就评价系统,也是美国教育政策制定与改进和教育研究的重要信息源。"国家教育进展评估"在实践过程中存在显著优势与隐性问题并存的特征,具体表现为:评价组织的协作化优势与灵活性不足问题并存;基于课程标准评价的科学性优势与学科命题技术欠缺问题并存;评价功能的多样性优势与效度缺失问题并存;分层评价的信息量优势与评估结果的可比性问题并存以及报告反馈的低风险性优势与信息模糊问题并存。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
方晓东 李新翠
为了了解全美中小学生在核心课程中的学习成绩,美国建立了全国教育进展评估。本文将就全国教育进展评估建立的背景及发展历程、全国教育进展评估的数学和阅读评估框架、2007年最新评估结果以及这一评估项目的成绩和问题展开论述。
[期刊] 技术经济与管理研究
[作者]
廖中举 程华 陈士慧
国家创新体系建设对国家创新能力的提升具有重要的推动作用。在系统回顾国家创新体系相关文献研究的基础上,本文研究探讨了国家创新体系的内涵,从投入-产出、类别等视角探究了国家创新体系的构成,从政府、高校等方面分析了其对国家创新体系的影响,以及国家创新体系与企业创新的直接关系、间接关系等。并针对以往研究存在的不足,提出了展望,以期为未来的研究以及政府更好地推动国家创新体系建设提供借鉴。
关键词：
国家创新体系 高校 创新绩效
[期刊] 比较教育研究
[作者]
王旭阳 肖甦
教育质量问题日益成为21世纪世界各国教育发展的核心问题。为了适应新时期市场经济体制转型和教育管理体制改革的需要,俄罗斯从"国家-社会"角度正努力构建一个更为完善的全俄教育质量评估新体系。本文在分析全俄教育质量评估体系形成动因的基础上,对新体系的基本构成、功能和前瞻性任务进行了全面述评。
关键词：
俄罗斯 教育质量评估 评估标准
[期刊] 教育研究
[作者]
许明 胡晓莺
当前西方国家教育市场化改革述评●许明胡晓莺西方各国自８０年代以来所掀起的声势浩大的教育改革浪潮眼下还在持续进行。各国教育改革所要解决的问题既有不同点，也有共同之处，后者包括教育体制僵化，效率低下，质量不高等等，这就决定了它们所采取的改革措施具有某些一...
[期刊] 图书情报工作
[作者]
韦忻伶 安小米 李雪梅 明欣 余维健
[目的/意义]随着开放政府数据运动的快速发展,开放政府数据评估体系也在研究和实践中不断出现,对这些评估体系的特点进行分析,有利于采取更科学合理的方法对开放政府数据进行准确评估,推动开放政府数据的可持续发展。[方法/过程]对研究与实践中现有的开放政府数据评估体系进行系统梳理,归纳出现有评估体系的评估动因、评估内容和评估方法及相应特点和适用性。[结果/结论]研究发现现有评估体系在城市层面、特定行业和开放数据成熟度评估方面存在局限,提出应根据不同评估动因、因地制宜地选择评估内容和评估方法的建议,并构建了开放政府
[期刊] 经济社会体制比较
[作者]
周红云
本文试图在回顾国际治理指标体系的相关文献的基础上,对国际上主要治理指标体系兴起和发展的背景、治理和善治概念的使用情况进行梳理;并从比较的视角分析国际治理评估指标体系的特点以及其中存在的问题,以期提供关于国际治理评估指标领域的基本面向;文章最后得出一些初步结论以及对中国治理评估项目的启示。
关键词：
治理 善治 评估指标体系
[期刊] 教育科学
[作者]
乐毅
美国国家质量奖及其评奖标准《绩效优异教育标准》以其权威、公正、自愿等特点日益受到中小学的关注和欢迎。该奖项不仅是一个质量奖 ,更可作为一种促进学校自主发展的质量标准而被运用于学校的自我评估。学校可通过参评过程中的自我评估来检查计划的执行情况、确认自己的强项、弱点及需要改进的关键领域并制定改进方案 ,从而达到改善和提高学校绩效及管理水平之目的。最值得借鉴的是其独具特色的评估标准、指标体系和一套自我评估方法
[期刊] 中国软科学
[作者]
姜桂兴 赵志耘
[期刊] 林业经济
[作者]
兰伟 陈兴 钟晨
国家公园是国际上通行的自然资源与生态系统保护的有效制度与形式,也是开展相关科研与科普工作并为国民提供游憩机会的重要场所。国家公园建设涉及发展理念、功能定位与功能分区、管理体制与管理原则、法律体系和资源权属等重要理论层面及特许经营制度、收支与门票管理,以及志愿者、社区参与等关键问题。文章通过文献梳理,对国家公园理论体系及我国研究现状进行了评述,为我国生态文明战略指引下的国家公园建设提供理论借鉴和研究参考。
关键词：
国家公园 理论体系 制度建设
[期刊] 中国财政
[作者]
王任飞 郑永和 刘云 王文平
美国国家科学基金会(NSF)成立于1950年,作为独立的联邦政府机构,负责资助科学与工程领域的基础研究与教育,确保该领域各学科的健康发展。NSF 资助经费约占联邦政府对基础研究投入的1/4,在美国总统布什递交国会的2008财政年度预算方案中,NSF 的经费已达64.29亿美元。目前,NSF 基于价值评议方式择优资助的研究已推动了许多重要的创
[期刊] 教育发展研究
[作者]
冯大鸣 赵中建
国家教育战略是一个国家在一定时期内教育改革与发展全局性的目标取向与策略体系,也是一个国家在一定时期内制订教育政策的框架基础。考察、分析在西方世界中颇具代表性的美国、英国和澳大利亚的国家教育战略,将有助于我们认识世纪初的西方教育改革的基本走向及其相关政策的基本特征,并可从中获得某些富有借鉴价值的资料,以服务于我国新世纪的教育改革实践。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
张新科
德国的继续教育和其学前教育、职业教育、高等教育以及研究生教育一样规模宏大、体系完善并在世界上处于领先地位。文章在介绍德语语境下对两个概念的诠释和总结德国继续教育发展的历史渊源与演进之后,着重分析与阐述了德国继续教育的三要素:参加者、承办者和资助者。
关键词：
德国 继续教育
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
王继平
职业教育教学标准是国家职业教育标准体系的重要组成部分,是指导和管理职业院校教学工作的主要依据,是保证教育教学质量和人才培养规格的基本教学文件。教育部陈宝生部长在谈到职业教育时强调"亮不亮,看质量",并强调"质量是有标准的,没有标准就没有质量"。教学标准体系建设对于加快发展现代职业教育、加快实现职业教育现代化具有重要意义。经过多年持续建设,我国职业教育领域基本形成了以专业目录、专业教学标准、课程教学标准、顶岗实习标准、专业仪器设备装备规范5个部分构成的国家教学标准体系。具有中国特色、比较系统的职业教育国家教
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
