- 年份
- 2024(8929)
- 2023(13042)
- 2022(10624)
- 2021(9838)
- 2020(7883)
- 2019(17825)
- 2018(17719)
- 2017(31097)
- 2016(17977)
- 2015(20495)
- 2014(20614)
- 2013(19561)
- 2012(18692)
- 2011(17439)
- 2010(17920)
- 2009(16142)
- 2008(15778)
- 2007(14477)
- 2006(13157)
- 2005(12332)
- 学科
- 济(66065)
- 经济(65986)
- 管理(43704)
- 业(41270)
- 企(31551)
- 企业(31551)
- 中国(27602)
- 教育(22180)
- 农(21136)
- 地方(20383)
- 方法(19018)
- 学(18583)
- 技术(17738)
- 业经(16484)
- 理论(15352)
- 数学(15236)
- 数学方法(14979)
- 农业(14429)
- 制(13715)
- 发(13575)
- 财(13438)
- 融(12980)
- 金融(12973)
- 银(12688)
- 银行(12638)
- 行(12390)
- 贸(11805)
- 贸易(11794)
- 易(11329)
- 地方经济(11202)
- 机构
- 大学(251706)
- 学院(250575)
- 研究(101879)
- 济(91111)
- 经济(88627)
- 管理(81249)
- 中国(71250)
- 理学(67269)
- 理学院(66257)
- 管理学(64784)
- 管理学院(64294)
- 科学(63934)
- 京(58921)
- 所(54423)
- 研究所(49216)
- 农(48878)
- 范(45386)
- 师范(44886)
- 中心(44069)
- 江(43227)
- 财(42442)
- 教育(39673)
- 北京(38817)
- 业大(38564)
- 农业(38390)
- 院(37306)
- 师范大学(36334)
- 技术(36079)
- 州(34085)
- 省(32274)
- 基金
- 项目(159507)
- 科学(124013)
- 研究(122697)
- 基金(107176)
- 家(95584)
- 国家(94562)
- 科学基金(77127)
- 社会(72069)
- 社会科(67813)
- 社会科学(67798)
- 省(66545)
- 教育(62862)
- 划(57804)
- 基金项目(54804)
- 编号(52853)
- 自然(47799)
- 自然科(46599)
- 自然科学(46584)
- 成果(46356)
- 自然科学基金(45711)
- 资助(43366)
- 课题(42113)
- 发(41225)
- 重点(38569)
- 部(35154)
- 年(34389)
- 创(33913)
- 发展(32632)
- 展(32057)
- 创新(31518)
- 期刊
- 济(114851)
- 经济(114851)
- 研究(87691)
- 中国(71736)
- 教育(65590)
- 农(46406)
- 学报(44074)
- 科学(39115)
- 大学(33434)
- 管理(32927)
- 农业(32252)
- 财(31271)
- 学学(29684)
- 技术(28209)
- 融(24134)
- 金融(24134)
- 业经(19799)
- 职业(18172)
- 经济研究(18020)
- 业(17322)
- 财经(15526)
- 坛(15376)
- 论坛(15376)
- 图书(14623)
- 问题(14103)
- 经(13596)
- 科技(13330)
- 发(12400)
- 技术教育(12269)
- 职业技术(12269)
共检索到418869条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 职教论坛
[作者]
邵长兰 James A.Gregson
为了评估职业技术教育在社会可持续发展方面所做出的努力,引导和促进未来更好地发展,美国职业技术教育已经在社会可持续发展方面建构了一套完整的理念体系。这套理念体系的建构根植于美国特定的政治、经济、社会和文化背景:美国职业技术教育发展的社会问题导向;美国哲学和理论阵营的造势;美国环境教育和职业技术教育的高度相关;美国可持续发展职业技术教育实践以及美国可持续发展文化。其主要内容包括九个主题:关注环境;尊重有限性;系统思考和互相依赖;支持经济重构;兼顾社会公平和公正;代际观念;尊重自然;国际视野和本土行动。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
高一格
东南非国家近年来职业和技术教育与培训有着较快发展,这有着深远的历史原因和联合国千年目标的引导原因。各国针对自身情况分别制定了不同的职业教育发展对策并结合可持续发展教育,为东南非国家职业和技术教育与培训发展提供了经验。同时,从中存在的问题也得以显现,促使人们提出更多的修改建议,以促进东南非职业和技术教育与培训教育更快、更好的发展。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
刘晓
如今,职业技术教育与培训在国家和国际政策议程中的地位日益突出。本次大会第一次全体会议主题为"职业技术教育与培训在包容、可持续发展中的作用",与会代表总结了各国政府和世界组织在职业教育发展与政策制定中的一些经验教训,试图找到通过职业技术教育与培训应对人类发展与可持续方面的挑战之策。围绕这一主题,来自中国、泰国、尼日尔、德国、国际劳工组织、经济合作与发展组织的领导和学者作了主题发言。
[期刊] 中国人口.资源与环境
[作者]
王喜法
本文着重从把握人与自然共生的辩证关系方面入手分析 ,认为体系的框架主要有五个层面 :即在人与自然的关系上 ,确立人与自然的和谐观 ;在发展经济与保护生态的关系上 ,确立经济与生态的兼容观 ;在处理各方利益关系上 ,确立经济、生态和社会三个效益的统一观 ;在生产增长的理念上确立集约化经营观 ;在生活方式选择上 ,确立适度消费观。在实践中 ,我们要把这种新的观念变成推动经济社会可持续发展的自觉力量 ,这就需要通过宣传教育、政策导向、责任考核、现代科技的“生态化”发展以及法制建设等途径
关键词：
可持续发展 自然 人 生态环境
[期刊] 图书馆杂志
[作者]
丁力 张欣毅
"全国文化信息资源共享工程"宁夏全覆盖项目于2007年8月正式启动。结合这一项目设计、论证、立项和参与组织实施的实践,就该项目的背景、目标体系、配置结构、投入机制和可持续发展问题等进行了分析。
[期刊] 财会月刊
[作者]
新夫 封春晨 周海炜 杜晓荣
水资源问题日益突出给社会经济发展带来了严重的负面影响，企业作为经济活动的主要参与者，其水资源管理是应对全球水危机的重要环节。通过对水资源管理现状的分析，发现企业层面的水资源管理理论基础薄弱，因此结合ESG和可持续发展理念，从企业水战略、水核算、水信息披露三个方面构建企业水资源管理体系框架。通过研究国际组织、跨国公司、金融机构等的水资源管理实践，为我国企业水资源管理规则的制定提供经验帮助与启示。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
郭俊朝 张婧 徐平
"二战"后,在新技术革命、经济发展和教育需求等因素驱动下,发达国家职业技术教育获得了快速发展。在这种背景下,20世纪80年代中国产生了以短期职业大学为代表的高职院校。经过试点、扩大办学规模和教育教学改革,一条适合中国国情的、有中国特色的高职教育发展新模式逐步清晰,即高职教育"中国模式"。从世界职业教育发展的视野看,中国高职教育既是一种教育教学模式,又是一种动态发展模式,育人功能是其最大特色,培养创新型高技能人才,走区域化、国际化、终身化发展道路是新的经济和社会发展背景下对其提出的要求。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
马君 马俊琪
近年来，美国通过立法加强职业教育评估，以绩效与问责的方式提升职业教育质量。但在联邦体制下，各州有不同的职业教育项目评估模板，这严重影响了对美国职业教育总体水平的判断，正是基于这一原因，生涯与技术教育协会开发了指导职业教育项目高质量发展的评估框架，框架包含12个要素、92个标准，以期为美国职业教育的高质量发展提供工具保障。框架呈现出保障公平、绩效问责和持续改进的三维理念。框架特点体现为科学化的框架设计、多元化的参与主体以及数字化的实施过程。框架在推动美国职业教育学习项目发展上进行了成功的实践。
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
黄福涛
本文主要从历史和国际比较的视角,从高等职业技术教育的理念、制度以及课程三个层面入手,在参考有关研究文献和运用有关国家数据的基础上,对高等职业技术教育的生成、变化、基本特征以及近年来的改革趋势做简要论述。研究表明,尽管在理念、制度和课程设置等方面仍然存在较大差异,许多欧美国家及日本的职业技术教育已从过去主要处于中等教育阶段的职业教育机构或短期高等教育机构实施发展到高等教育本科阶段、甚至研究生教育阶段。在这一过程中,职业技术教育院校逐渐构成高等教育制度特别是终身教育制度的一个组成部分。
[期刊] 职教论坛
[作者]
侯志奇 韩提文 侯维芝
人类生存与可持续发展对各级各类教育提出了实施绿色教育的新诉求。由于高等职业院校实施的是按专业分类的专门化教育，这一传统的专业分类方式，给其实施绿色教育带来一定的局限性，从而要求高等职业院校必须从专业教育和素质教育的双重维度，在组织机构、师资培训、培养目标等层面构建全方位的校本级绿色教育体系，为推进全民绿色教育，建立新型国民素质教育体系作出应有贡献。
[期刊] 职教论坛
[作者]
何文明
针对我国现有职业技术教育体系中职业技术教育地位不高、结构不完整、教育内容相互重复等问题,建议重新认识"职业教育"与"职业技术教育",将广义的职业教育体系分为职业技术教育体系和普通高等教育体系相互并列的两大部分,其中职业技术教育体系则分为高等职业技术教育体系和职业技术培训体系两大部分,职业技术教育真正成为面向人人的终身教育体系的有机组成部分。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
黄克孝 石伟平 郭扬 严雪怡
现阶段我国职业技术教育体系已初步形成,但还不能适应社会经济的快速发展。构建21世纪新体系必须考虑:跟 上社会经济的快速发展,以人为本,按照终身学习理念,使所有人都有均等接受教育的权利,以及充分反映职业技 术教育人才培养类型的不同特点。21世纪职业技术教育体系的主要特点是:充分体现“新经济”对人才的需求;将 “体系”纳入终身教育体系;实行以学生为中心的弹性学习制度;实行多样性办学;按人才类型及层次构成体系:采 用多种学习方式;职教新体系是一个开放的体系。要用历史的发展观来看待工业社会所形成的教育体制,随着生产 方式的改革,教育体制改革必须同步。
关键词：
21世纪 新经济 新体系 构建
[期刊] 全球教育展望
[作者]
孙玫璐
本文从分析学习化社会的特征入手,阐明学习化社会给职业教育带来的挑战,借鉴全球范围的教育改革与学习网络构建实践经验,展望学习化社会的职业技术教育与培训网络体系的构建全景。
关键词：
学习化社会 职业教育
[期刊] 职教论坛
[作者]
肖化移 张娟
职业技术教育目标体系包括教育目的、培养目标、课程与教学目标。中等职业技术教育与高等职业技术教育的培养目标有一定差异。确立职业技术教育目标的依据除了要考虑学习者的需要、社会与经济发展的需要以外,还要考虑到职业发展的需要。
关键词：
职业技术教育 目标 差异 确立依据
[期刊] 高等教育研究
[作者]
刘兰明
当前,我国高等职业技术教育的结构体系存在着布局不够合理,各层次间缺少沟通,学历层次单一等问题。重建高职教育办学体系,要解决以下四个问题:改变"全民办高职"的混乱状况;提升高职教育的办学层次;实现与普通高等教育的沟通和衔接;高职院校必须办出特色,提高质量。
关键词：
高职教育 办学体系 办学层次 办学特色
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
