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[期刊] 全球教育展望
[作者]
刘春香 赵中建
美国共同核心州立标准发布后,不少研究机构和教育组织都依据各自的评价指标分析共同标准的质量。本文通过比较三大教育组织对共同标准的质量评价报告,分析其评价指标、比较对象及方法,指出美国在建立课程标准质量评价指标、保证质量评价组织与方法可信、应用质量评价改善课程标准方面对我国的启发。
关键词：
共同核心州立标准 评价指标 质量评价
[期刊] 教育发展研究
[作者]
刘正伟 王文智 庄慧琳
在联邦政府的推动下,美国多个州联合建立了两个学业评价联盟,并依据共同核心州立标准分别开发了新的评价系统。新系统借助信息技术,引入了技术增强型题目和表现性任务,提升了测验标准的适用性和情境的真实性,能更好地考察学生开展深层学习的能力。利用竞争性拨款,联邦政府教育部吸引了多种社会力量参与评价改革,这样既保证了评价的专业性,又促成了相关变革的协同推进。
关键词：
学业评价 共同核心标准“ 力争上游”计划
[期刊] 比较教育研究
[作者]
王晓梅
据美国《华盛顿邮报》2013年12月2日报道,使用《共同核心州立标准》(Common Core State Standards),对幼儿园到高中阶段的学生和教师来说是一项深具政治性意义的教育变革。美国的45个州和哥伦比亚特区(District of Columbia)开始使用这一标准来指导学生的学习技能。该标准由全国州长协会和全美州首席教育官理事会(National GovernorsAssociation
[期刊] 比较教育研究
[作者]
廖青
《共同核心州立标准》(Common Core State Standards,CCSS)出台于2010年,是联邦政府"竞争卓越"(race to the top)计划的支持项目。这份课程标准已被美国绝大多数州采纳,华盛顿州为该标准的积极采纳者之一,其教育厅联合各方力量,制订了四步走的计划表,并按计划完成了新旧标准的对比,预计于2014～2015学年将标准及其配套评价系统付诸实践。
关键词：
美国 《共同核心州立标准》 课程标准
[期刊] 比较教育研究
[作者]
刘民建
据《华盛顿邮报》2013年11月25日报道,马里兰州正在大力推进学校改革,努力推行《共同核心州立标准》(Common Core State Standards),但在这一过程中,州政府教育官员面临来自家长、立法者,以及教育变革担忧者不断施加的阻力。而且,这已经变成了一起政治性事件,在下一个议会立法会期,马里兰州众议院共和党派议员计划提出
[期刊] 比较教育研究
[作者]
周琴 杨登苗
2010年,美国颁布的"共同核心州立标准"标志着美国"基于标准的教育改革"迈出突破性的步伐。此次颁布的标准包括《共同核心州立数学标准》和《共同核心州立英语标准》两份文件,分别对相应学科领域K-12年级学生在特定年龄阶段应该掌握的知识和技能作出了明确的规定,旨在让所有学生做好"升学和就业的准备",以确保美国的国际竞争力。"共同核心州立标准"致力于弥补已有的全国标准和州立标准的不足,其制定以事实和研究为依据,特点是清晰、集中而连贯。
[期刊] 全球教育展望
[作者]
赵中建
课程标准之标准指的是规范或衡量课程标准的准则或尺度。本文以美国教师联盟和成就公司、美国基础教育委员会评价课程标准的尺度为着眼点,对美国课程标准的标准进行了探究,以期对我国课程标准的完善有所裨益。
关键词：
美国 课程标准 标准
[期刊] 比较教育研究
[作者]
王凯
90年代以来,美国掀起了席卷全国的以标准为基础的教育改革运动。各州相应制定自己的学科课程标准。然而各州标准优劣参半,不一而同。为了促进所有州课程标准的提高,许多组织机构提出了他们的评价标准,开展了评价各州课程标准的运动。本文遴选影响较大的三个组织的评价标准,进行对比,予以评价。最后在合理借鉴的基础上,尝试提出我国新课程标准之评价标准。
关键词：
美国 课程标准的标准 比较 评价
[期刊] 改革与战略
[作者]
易兰
论文针对中小学写作教学实际,结合《语文课程标准》有关写作评价的论述,阐释了 笔者对新课程理念的认识,并就广大教师如何开展写作教学的实践活动提出了基本的思路。
关键词：
课程标准 写作教学 写作评价
[期刊] 全球教育展望
[作者]
夏惠贤 孟娟娟
论文从课程目标及课程内容两个维度对美国加州与上海市的中学艺术课程标准进行比较分析,探讨两地课程标准的内涵及其特点,为完善上海市中学艺术课程标准提供若干建议。
关键词：
上海 加州 中学 艺术课程标准
[期刊] 比较教育研究
[作者]
曾雅婷 王祖浩
自《新一代科学标准》发布起,美国科学教育的重点开始转向"科学与工程实践",此后各州先后对本州的科学课程进行改革。研究以2013年至2020年间美国50个州颁布的科学课程标准为对象,以"科学与工程实践"为视角进行对比研究,分析其在各州科学课程标准中的内容及呈现方式,探讨实践的可能途径。研究发现,绝大多数州的科学课程标准都突出了"科学与工程实践"的理念;"科学与工程实践"的内涵丰富,包括二元活动观,支持学习的技术观、工具观和方法观。各州在实践活动的要素和进阶设计等多个方面既有共性也存在差异,由此体现不同州对于"科学与工程实践"的独特理解和多元化的实践价值取向。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
杨玉琴 倪娟
美国马萨诸塞州K-12"技术/工程"课程标准自1996年至2016年历经4版的修订。在课程标准演进过程中,课程理念随21世纪社会发展需求不断更新。内容主题的设置从STS视角向STEM视角转变,内容标准的呈现亦逐步明晰具体、易于把握、可操作性强,且充分体现了课程的整合趋势。马萨诸塞州对"技术/工程"学科面向21世纪技能培养的课程定位、一贯连续的政策支持以及"相关、严格、连贯"的课程开发值得借鉴。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
李政云 刘慧群
本文介绍了美国《加利福尼亚州7-12年级职业技术教育课程标准》的总体框架,指出该标准分为"基础标准"和"职业分支标准"两种类型,每种类型又分为"标准"与"具体说明"两个层次。
关键词：
职业教育 课程标准 加利福尼亚州
[期刊] 全球教育展望
[作者]
刘学智
美国是研究评价与课程标准一致性问题的先行者,其所构建的一致性标准,对世界课程评价改革的影响意义是深远的,其经验非常值得我们借鉴。
关键词：
评价 课程标准 一致性标准
[期刊] 高等教育研究
[作者]
余承海
答辩时间2011年4月近几十年来,大学治理问题备受关注,因为它是理解大学运营的关键。随着我国高等教育改革与发展的不断深入,建立现代大学制度成为高等教育学界与管理工作者共同关注的焦点问题,在这一背景下,大学治理问题日益凸显。在政府集权与我国省属大学自治的博弈中,政府依然对省属大学进行了过多的干预;与此同时,我国省属大学的内部治理也呈现出日益严重的泛行政化趋势,成为其进一步发展的障碍。
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