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[期刊] 比较教育研究
[作者]
贾玉梅
美国2001年“不让一个孩子掉队”法案提出了许多有关教师培养、认证和专业发展的问题,并提出“给每个教室配备优秀教师”的目标。但是,美
[期刊] 教育发展研究
[作者]
万恒
作为承担中小学校长培训工作的培训者的能力,是保证中小学校长培训的有效性和实效性,促使学校领导者全面提高领导与管理能力、依法办学、依法治校、勇于进行教育改革与实践,进而成长为杰出的教育领导者的因素之一。本文在分析培训目标以及当前培训工作存在的问题之后,总结认为,面向中小学校长的培训者应具备四种能力:培训者的案例研究能力、情境创设能力、对校长的专业发展设计能力、研究成人学习并开发成人有效学习方式的能力等。
关键词：
中小学校长 培训者 能力
[期刊] 教育发展研究
[作者]
陈雪芬
在教育改革不断深化的背景下,美国中小学和相关专业团体对已建立起来的校长专业发展体系进行了重新探讨,并推出了许多新的举措,包括:革新校长资格证书制度,关注对能力的考察;改进校长职前培训课程,强调培养校长的实践能力;加强校长入职指导,重视实效性和针对性;重视校长在职专业发展机构的建设,成立领导学院;重建中小学校长评价体系,将绩效考核评价与引导发展并重等。这些革新举措反映了社会与教育发展对中小学校长提出的新要求,为中小学校长专业发展提供了新的路径。
关键词：
中小学校长 专业发展
[期刊] 中国成人教育
[作者]
王婷婷
提升中小学校长的领导力,将对国家基础教育改革和发展起到积极的引领作用。目前我国的中小学校长培训主要可以分为基于"领导者发展"的校长培训模式和基于"任务驱动"的校长培训模式;存在着诸如缺乏个性化的校长培训理论,以行政权力支配为主、学员缺失主体性,培训内容较为单薄、培训方法改革收效不大,培训模式有待进一步完善等问题。为切实提升中小学校长培训工作质量,需要以系统化、整体化思维建构模块课程,设计个性化和反思型校长培训模式。
[期刊] 全球教育展望
[作者]
俞可
通过对德国中小学校长角色的三重释义,并依据哈贝马斯的交往理论,笔者认识到,"校长作为同侪一员"或"同类之长"的制度安排与职业认同,以及"对话为教育领导为媒介"的践行,无疑为学校成为民主的生活世界和和谐的对话共同体创设必要先决条件。在学校这个民主的生活世界,站在同侪角色这个基点上,以对话来点燃、养成并提升每个成员的领导力,不啻为一条崭新的进路。而校长的真正使命便在于,在激发这个生活世界及对话共同体中所有成员的学习力之基础上整合其教育领导力。
关键词：
教育领导力 对话 对话共同体
[期刊] 教育发展研究
[作者]
季春梅 程振响
中小学校长交流是教育人力资源管理的重要活动,本文基于我国中小学校长交流工作实施的现状、问题的调查分析,试图为我国科学制定中小学校长交流制度提供现实依据,有利于推进校长交流工作健康有序地实施,优化校长人力资源配置、激发校长专业发展的内在活力、提高学校管理工作绩效。
关键词：
中小学校长 交流制度 实证调查
[期刊] 中国成人教育
[作者]
李小丽
调查了解中小学校长的培训需求是提高校长培训工作实效性的基础和前提。调查结果显示:现阶段中小学校长的培训需求总体较为强烈,参训目的明确多样,培训内容需求体现实用倾向,培训形式需求具有实践参与取向,最希望的培训师资是名校校长,不同任职年限校长的培训内容需求既存在共性又有个性。鉴于此,建议中小学校长培训内容从学科中心转向问题中心,培训范式从专家中心转向学习者中心,培训方式从讲座为主转向体验、参与为主。
关键词：
中小学校长培训 培训方式 调查研究
[期刊] 教育发展研究
[作者]
李更生
教育的终极追求就是促进人的发展,而人的发展是终身的,因而教育必须实现终身化。作为教师继续教育形式之一的中小学校长培训,是实现校长终身发展的重要途径。构建一个促进中小学校长终身发展的培训体系,是我们从事中小学校长培训必须解决的首要课题。
[期刊] 教育研究
[作者]
鲍东明
校长课程领导受到学校内外因素的影响和制约。课程是育人的载体。要确定"育人为本"主导文化,从而激发学校课程开发的创新动力。深化考试招生制度改革,营造良好的教育文化生态环境,有利于释放校长课程领导的创造力,建构学校特色课程体系。校长作为学校的课程领导者,兼具行政权与专业权,二者缺一不可。校长要成功实施课程领导,做有"权"的"内行"领导是一个必要条件,并使课程领导从"行政指令"向"课程协商"过渡。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
李华 程晋宽
优秀的校长在学校改进、教师留职和学生成绩提升等方面发挥着重要作用。通过采取有效的校长支持策略,为每所学校配备优秀校长,已经成为当前美国中小学缩小学生成绩差距、保障教育公平的重要举措。美国有效的中小学校长支持策略主要包括:创新校长培养方式,解决校长频繁更替问题;创建一贯制的校长职业管道,提升校长的领导效能;建立支持取向的校长评价制度,持续改进校长的行为;利用联邦政府拨款,扩大校长专业学习和专业发展机会;建立校长才能管理系统,促进优质校长人力资源的公平分配。
关键词：
中小学 优秀校长 支持策略 教育公平
[期刊] 中国成人教育
[作者]
王成龙
如何精准实施西部乡村中小学校长培训,一直是校长培训领域关切的话题。从供给侧结构性改革的视角审视西部乡村中小学校长培训工作,可以科学研判培训需求与培训供给现状,激发校长培训工作活力。本文以“田家炳基金会西部乡村中小学校长培训项目”为例,阐释培训供给侧与培训需求侧之间的矛盾、张力,提出需求科学化,精准甄别研判培训需求;教学创新化,探索适切培训方式方法;设计精细化,提高培训组织管理实效等三方面的改进建议。
[期刊] 民族教育研究
[作者]
李波
中小学内部管理体制改革是基础教育改革的重要组成部分,直接关系着教育改革的成效及基础教育的发展。西藏中小学内部管理体制改革的水平是制约西藏基础教育发展的重要因素。本文在采用问卷调查法和访谈法取得第一手资料的基础上,从实证的视角对西藏基础教育校内管理体制改革的现状进行分析和研究,并针对存在问题提出深化改革的相应对策。
关键词：
西藏 中小学 管理体制 改革 校长负责制
[期刊] 全球教育展望
[作者]
许苏
研制校长专业标准是校长专业发展的必然要求,对校长选拔、管理和培训具有重要意义。本文首先介绍美国的中小学校长专业标准,在此基础上,结合深度访谈和座谈会中收集到的资料,提出我国校长专业标准的基本理念和内容框架。本研究明确提出校长应立足教育领导的专业立场,实施价值领导、教学领导和组织领导,并提出校长的六种专业角色定位,包括发展愿景规划者、学习文化营造者、教师发展促进者、创新人才激励者、内部组织管理者和外部环境协调者。并界定各专业角色所应具备的专业信念与品性、专业知能与智慧、专业运营与表率等方面的素质。
关键词：
中小学校长 专业标准 教育领导
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