- 年份
- 2024(8250)
- 2023(12290)
- 2022(10914)
- 2021(10953)
- 2020(8933)
- 2019(21574)
- 2018(21507)
- 2017(39438)
- 2016(22489)
- 2015(25993)
- 2014(26584)
- 2013(25408)
- 2012(23156)
- 2011(20958)
- 2010(21269)
- 2009(19007)
- 2008(18331)
- 2007(15522)
- 2006(13424)
- 2005(11905)
- 学科
- 济(80452)
- 经济(80369)
- 管理(56147)
- 业(52273)
- 企(43672)
- 企业(43672)
- 方法(40848)
- 数学(36140)
- 数学方法(35442)
- 中国(26019)
- 教育(23508)
- 农(20955)
- 学(19716)
- 理论(18842)
- 财(18174)
- 业经(16640)
- 地方(15268)
- 贸(14267)
- 贸易(14260)
- 制(13873)
- 易(13862)
- 农业(13694)
- 技术(13569)
- 教学(12971)
- 和(12924)
- 环境(11520)
- 务(11272)
- 财务(11198)
- 财务管理(11174)
- 银(10738)
- 机构
- 大学(308138)
- 学院(303221)
- 管理(117828)
- 济(110486)
- 经济(107641)
- 研究(103329)
- 理学(102637)
- 理学院(101400)
- 管理学(99183)
- 管理学院(98614)
- 中国(70876)
- 京(67699)
- 科学(64580)
- 所(51751)
- 范(50292)
- 师范(49959)
- 财(48879)
- 研究所(47435)
- 中心(46023)
- 农(45029)
- 业大(44073)
- 江(44052)
- 北京(43900)
- 教育(41144)
- 师范大学(40948)
- 财经(39372)
- 院(37522)
- 技术(37115)
- 州(36238)
- 经(35909)
- 基金
- 项目(208291)
- 科学(164276)
- 研究(158225)
- 基金(147153)
- 家(127096)
- 国家(125910)
- 科学基金(107847)
- 社会(94562)
- 社会科(89260)
- 社会科学(89234)
- 省(82822)
- 教育(80943)
- 基金项目(77574)
- 划(71648)
- 自然(70576)
- 自然科(68935)
- 自然科学(68919)
- 编号(68081)
- 自然科学基金(67628)
- 资助(61827)
- 成果(57105)
- 课题(49475)
- 重点(47881)
- 部(47212)
- 发(44419)
- 创(43208)
- 项目编号(41519)
- 教育部(41105)
- 年(40245)
- 大学(40059)
共检索到448455条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 中国高教研究
[作者]
胡莉芳
专业学位研究生教育诞生于美国。２０世纪７０年代以来其发展历程给了我们启示：可以从扩大专业学位研究生教育规模，进行学科试点调整学位授予类型，明确专业学位与学术型学位的边界，发挥高校自主权，引入更多的市场协调等方面推进我国专业学位研究生教育的发展。
关键词：
专业学位 研究生教育 规模 经济因素
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
胡莉芳
美国专业学位研究生教育起步早、规模大、类型丰富、质量稳定，通过对近半个世纪以来美国专业学位研究生教育结构特点及其发展趋势的分析，本文提出以专业硕士作为专业学位教育的主导类型，从优先发展专业硕士学位，着力推进跨学科以及公共管理、社会服务与医疗卫生等领域的专业学位教育等方面推进我国专业学位研究生教育的发展。
关键词：
专业学位 研究生教育 结构 发展趋势
[期刊] 高等教育研究
[作者]
张建功 张振刚
从系统理论视角研究美国专业学位研究生教育学位的层次结构、类型结构和学科结构的结果表明,美国专业学位研究生教育的学位结构具有层次分明、类型多样、学科柔性等特征。我国专业学位的发展需要明确学位类别、建立专业学位体系,满足社会需求、扩大专业学位规模,丰富学位类型、扩展专业学位学科。
关键词：
专业学位 研究生教育 学位结构
[期刊] 中国高教研究
[作者]
张建功 黄美静 孙飞燕
采用主成分分析法,对影响中美专业学位研究生规模的因素进行了研究,并按经济水平、人力基础和师资力量进行了对比分析。研究结果表明:经济发展是专业学位研究生教育规模增长的基础;经济发展到一定水平后,师资力量便成为制约专业学位研究生发展的关键要素;政策和文化对专业学位研究生教育的发展起着积极的导向作用。
[期刊] 职教论坛
[作者]
杨科、詹一虹在《高校教育管理》2012年第1期中,撰文对比了中国和法国的专业学位研究生教育体系在培养模式、教学组织形式、学制、办学规模、课程设置等方面的差异,并提出法国专业学位研究生教育的经验对我国研究生教育的参考价值。作者介绍了法国专业学位研究生教育
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
钟尚科 张卫刚 姚训 蒋慧
研究了美国工程博士专业学位研究生教育的产生与发展以及招生、课程学习、实践训练、学位论文等有关环节。
关键词：
美国 工程博士 专业学位 研究生教育
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
陈谷纲 陈秀美
分析、总结了专业学位研究生教育的特殊性和发展中出现的各种问题,结合探讨内适性质量观、外适性质量观、目标达成观、绩效观这四种具有代表性和影响力的质量观理论,在此基础上,提出了专业学位研究生教育在发展中应持的质量观。
关键词：
专业学位 研究生教育 质量观
[期刊] 北京大学教育评论
[作者]
专业学位研究生教育是近二十多年来世界高等教育体系中最重要的生长点。国內外围绕专业学位研究生教育的研究已有不少,研究的重点主要有:专业学位的内涵、特征及其与学术学位的区别和联系,专业学位产生、扩散的路径及其动力机制以及恰当的规模,专业学位授予的质量标准和学位项目的评价标准,专业学位快速发展对传统高等教育办学理念、使命以及培养模式、管理模式的影响,等等。
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
张志强 王兰珍 赛江涛 崔逸秋 赵文鹤
通过对美国林业硕士专业学位研究生培养目标、学制、课程设置、导师指导、专业实践、学位论文要求及与职业资格认证的衔接等方面的特点的分析,对比我国林业硕士专业学位研究生教育发展基本情况,提出了提高我国林业硕士专业学位研究生教育质量和促进林业硕士专业学位研究生教育发展的建议。
关键词：
美国 林业硕士 专业学位 研究生教育
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
吴华杰 杨钋
通过对专业学位研究生教育的哲学基础、所依托的学科基础及其知识特点的分析,指出专业学位研究生教育应该采取知行结合、注重通过实践来获得专业知识和技能的教育方式,进而论证了在知识生产模式2下专业学位研究生教育应该采取工作场所学习模式,实践共同体是专业学位研究生进行工作场所学习的核心载体,体现了专业教育"做中学"、工学结合、产学合作的本质。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
李森 王振华
研究生培养模式的构成要素包括培养目标、培养过程和培养评价三部分,以此三要素来对比分析我国与美国的教育专业学位研究生教育,总结借鉴美国的成功经验,理出目前我国存在的问题,提出我国教育专业学位研究生教育应落实培养目标,细化落实程序;改革招生入学,强化责任承担;以实践为导向,调整课程与教学;增强培养方式的灵活性,打造导师指导特色;革新培养评价,严格学位授予。
关键词：
教育专业学位 教育博士 教育硕士
[期刊] 中国高教研究
[作者]
任政 ???
韩国高度重视专业学位研究生教育建设,旨在培养高附加值专门型人才,以满足劳动力市场需求,为国家发展提供充足的人力资本保障。通过系统梳理韩国专业学位研究生教育类别、项目及规模设立与调整的发展脉络,从动力机制和框架特征两大关键要素出发,分析和总结得出动力机制在于政府、市场、高校三方相互博弈、调整与配合的过程,设立与调整的框架特征具有依法规范性、相对自主性、动态灵活性,这为促进中国专业学位研究生教育规范化、自主化、动态化、特色化发展提供有益借鉴。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
叶宏
学术学位与专业学位研究生培养模式并存已是国内外研究生教育发展的共同趋势。提高研究生培养水平、优化其培养模式成为研究生教育研究的热点。本文以研究生培养模式研究为切入点,着重对两种研究生培养模式的本质特征及构成要素进行系统的分析与比较。旨在建构两种各具特色的研究生培养模式,为我国研究生教育提供一些借鉴。
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
傅松涛 王俊景 郑丽君 赵晓凤 何逢春
教师专业化已成为教师教育改革的主要方向,而教育硕士专业学位的发展是教师专业化发展的必要途径。本文分析对比中美教育硕士专业学位的发展,以期对我国教育硕士专业学位的发展能有所裨益。
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
王红 欧阳宗书 袁雯 洪流 王斌伟 龚旗煌 张伟 柯炳生 吕建
为深入推进专业学位研究生教育改革与发展，２０１５年，教育部批准了１２所部属高校、３个地方省（市）教育主管部门和３个全国专业学位研究生教育指导委员会，开展深化专业学位研究生教育综合改革试点工作，希望通过进一步深化改革，在专业学位研究生教育管理体制、培养模式、评价机制和质量保障体系建设等方面，实现新的更大突破，通过树立典型，积累经验，以点带面，不断提高我国专业学位研究生培养质量。２０１５年１１月２５日，深化专业学位研究生教育综合改革推进会在北京召开。教育部党组成员、副部长杜占元出席会议并讲话。司法部、财政部相关司局以及部分省市教育主管部门、高等学校负责同志介绍了推进专业学位研究生教育综合改革的基本．．．
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
