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[期刊] 高等教育研究
[作者]
张建功 张振刚
从系统理论视角研究美国专业学位研究生教育学位的层次结构、类型结构和学科结构的结果表明,美国专业学位研究生教育的学位结构具有层次分明、类型多样、学科柔性等特征。我国专业学位的发展需要明确学位类别、建立专业学位体系,满足社会需求、扩大专业学位规模,丰富学位类型、扩展专业学位学科。
关键词：
专业学位 研究生教育 学位结构
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
张志强 王兰珍 赛江涛 崔逸秋 赵文鹤
通过对美国林业硕士专业学位研究生培养目标、学制、课程设置、导师指导、专业实践、学位论文要求及与职业资格认证的衔接等方面的特点的分析,对比我国林业硕士专业学位研究生教育发展基本情况,提出了提高我国林业硕士专业学位研究生教育质量和促进林业硕士专业学位研究生教育发展的建议。
关键词：
美国 林业硕士 专业学位 研究生教育
[期刊] 职业技术教育
[作者]
栾锦红 梁红蕾 李作章
英国专业学位研究生教育的发展与政府的关切和经济社会发展需求密切相关,与学术性研究生教育对应,也分为专业硕士和专业博士两个层次。虽然只有短暂的发展历史,但形成了不同于学术性研究生教育的鲜明特色,其群组合作学习、授课方式多样、课程设置专业等优势满足了社会发展的需要,从而获得了迅速发展"。研究型专业人员"是英国专业学位研究生教育的核心目标。
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
曾琦
结合成人学习理论,对教育硕士专业学位研究生实践经验丰富、反思抽象能力成熟、自主性强等学习特点进行了阐述并介绍了相应的教育策略,以期为更好地开展教育硕士专业学位研究生教育提供启示。
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
李文英 陈元元
始自2003年的日本硕士专业学位研究生教育以专门培养实践能力强的高层次应用型专业人才为目标,机构独立设置,招生选拔方式灵活,师资队伍结构均衡,课程教法多样,管理体系完备,具有专业、灵活、实践性强的鲜明特色。我国硕士专业学位研究生教育应明确目标定位,凸显实践特色,服务市场需求,健全双师队伍,重视专业理论体系,深化国内外交流。
关键词：
专业学位 研究生教育 硕士 日本
[期刊] 中国高教研究
[作者]
唐仁华 胡承孝 汪华
在总结美国农科专业学位研究生课程体系围绕人才培养目标、服务个性化需求、必修课程少、选修课程多、强调拓宽知识面、学用结合等特色,介绍美国得克萨斯州农工大学的农业推广园艺硕士生和科罗拉多大学农业推广教育硕士生两种典型课程体系基础上,就我国农业推广硕士生课程体系建设,提出了彰显高校学科特色、以专业领域为核心、突出培养方向、建立模块式课程体系、加大应用技术类课程比重等建议。
关键词：
美国 农科专业学位 课程体系 启示
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
傅利平 张志刚 刘一方
以哈佛大学的MBA/MPA-ID联合培养计划为例,对哈佛大学的研究生联合培养模式进行全面解读,并分析了其对我国专业学位研究生教育的启示。
关键词：
哈佛大学 专业学位 联合培养 研究生教育
[期刊] 职教论坛
[作者]
杨科、詹一虹在《高校教育管理》2012年第1期中,撰文对比了中国和法国的专业学位研究生教育体系在培养模式、教学组织形式、学制、办学规模、课程设置等方面的差异,并提出法国专业学位研究生教育的经验对我国研究生教育的参考价值。作者介绍了法国专业学位研究生教育
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
陈谷纲 陈秀美
分析、总结了专业学位研究生教育的特殊性和发展中出现的各种问题,结合探讨内适性质量观、外适性质量观、目标达成观、绩效观这四种具有代表性和影响力的质量观理论,在此基础上,提出了专业学位研究生教育在发展中应持的质量观。
关键词：
专业学位 研究生教育 质量观
[期刊] 北京大学教育评论
[作者]
专业学位研究生教育是近二十多年来世界高等教育体系中最重要的生长点。国內外围绕专业学位研究生教育的研究已有不少,研究的重点主要有:专业学位的内涵、特征及其与学术学位的区别和联系,专业学位产生、扩散的路径及其动力机制以及恰当的规模,专业学位授予的质量标准和学位项目的评价标准,专业学位快速发展对传统高等教育办学理念、使命以及培养模式、管理模式的影响,等等。
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
钟尚科 张卫刚 姚训 蒋慧
研究了美国工程博士专业学位研究生教育的产生与发展以及招生、课程学习、实践训练、学位论文等有关环节。
关键词：
美国 工程博士 专业学位 研究生教育
[期刊] 高等教育研究
[作者]
王飞 车丽娜
美国教育硕士培养具有鲜明的特色,表现在将教育硕士培养纳入教师专业发展大背景,根据社会发展需要设置形式多样的教育硕士专业和方向,注重理论与实践的紧密联系,开设灵活多样的教育硕士课程,建立优质师资队伍等。其对我国教育硕士的发展与完善具有重要启示作用。教育硕士培养应体现教师的专业性,为教师专业发展服务;教育硕士专业学位设置应充分尊重市场需要,为社会提供亟须人才;教育硕士培养应努力提升学生的实践智慧,促进理论与实践的融合;要完善教师队伍建设,加大教育博士招生力度。
关键词：
教育硕士专业学位 教师专业发展 实践智慧
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
罗英姿 李雪辉
认为专业学位博士生教育的发展有其独具的逻辑和目标,从其发展脉络中总结经验与规律,查找问题与不足,是鉴往知来的基础。通过梳理国外专业学位博士生教育发展历程,指出其发展历程中呈现出规模扩大,认知深化,专、学区分,模式转变及质量提升等特征,也存在命名不一致、学位内涵与定位模糊及质量评价标准不统一等问题,并在此基础上提出对我国专业学位博士生教育发展的启示。
关键词：
专业学位 博士生教育 研究生教育
[期刊] 高等教育研究
[作者]
赵炬明
美国在高等教育研究生培养与研究方面有关学科性、课程设计与学位的争论表明 :(1 )高等教育研究作为一个学科尚不成熟。应用其他相对成熟学科的理论与方法 ,是提高高等教育研究水平与研究生培养学术质量的较好方式。(2 )高等教育研究生培养的一个主要任务是培养高等教育管理方面的实践人员 ,目前还缺少成熟的培养体系。美国大学正在采取各种试验性培养方式 ,使研究生培养更好地联系实际。 (3 )美国大学为高等教育研究生颁发学术性的Ph D和职业性的 Ed D两种学位 ,这种双轨制既有利于学术发展 ,也有利于培养实践者。
关键词：
美国 高等教育研究 研究生培养
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
胡莉芳
美国专业学位研究生教育起步早、规模大、类型丰富、质量稳定，通过对近半个世纪以来美国专业学位研究生教育结构特点及其发展趋势的分析，本文提出以专业硕士作为专业学位教育的主导类型，从优先发展专业硕士学位，着力推进跨学科以及公共管理、社会服务与医疗卫生等领域的专业学位教育等方面推进我国专业学位研究生教育的发展。
关键词：
专业学位 研究生教育 结构 发展趋势
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