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[期刊] 全球教育展望
[作者]
任友群
创造一个终身学习的基础是我国基础教育改革的核心问题之一。本文通过对美国《学生学习的信息素养标准》的 3个类别、9个标准和 2 9个指标的介绍和分析 ,力求阐明信息素养是终身教育的前提 ,并对我国的基础教育改革提出相关建议。信息时代的教师更应该关注的是学习的过程而不是信息的传播 ,教师本身的信息素养越发显得重要。教师们应该把高效的教 /学策略和行为与信息存取技能结合起来。在素质教育中 ,信息素养是学生综合素养中的一部分 ,并且与其他素养整和在一起。新世纪基础教育课程与教学的改革应该让学生成为一个有信息素养的、独立的、有道德的终身学习者 ,学校教育应该使他们既能获得了个人的发展也能对学习型社区乃至...
[期刊] 全球教育展望
[作者]
赵中建
本文对美国旨在推进中小学开展技术教育的"面向全体美国人的技术项目"的实施过程及《技术素养标准》的基本内容略作介绍,并在此基础上归纳了此项技术教育研究项目的特点。
[期刊] 图书馆论坛
[作者]
张妍妍
国外高校图书馆纷纷开展嵌入式信息素养教育,成功地将信息素养教育嵌入教学与科研过程,取得良好效果。文章通过文献调研,将嵌入课堂学习与教学过程的信息素养教育模式归纳为四种,即一次介入式、可扩展模式、分层教学模式和全程跟踪式,为国内高校信息素养教育提供借鉴。
关键词：
信息素养教育 嵌入式教学 教育模式
[期刊] 全球教育展望
[作者]
董泽华 周文叶 崔允漷
课程标准是核心素养、学科理念的具体体现,规定了学生应知与应会的内容,是教师教学实践的重要依据。对教师实施课程标准的调查有利于把握课程标准落实情况。为了了解美国于2010年颁布的州共同核心标准的实施情况,美国兰德教育组织从2015年开始进行教师实施课程标准的调查。该调查主要由支持教师实施课程标准的教学资源、教师对课程标准的理解和教师对课程标准的实践三个维度组成。基于此,兰德教育组织构建了教师实施课程标准的变量指标。结合我国的实际情况,在开展大规模教师实施课程标准调查时,需要突出对课程标准革新点的调查;结合具
关键词：
美国中小学教师 课程标准实施 调查
[期刊] 大学图书馆学报
[作者]
杨鹤林
元素养是一个面向Web 2.0环境的综合素养框架。在剖析元素养的内容、模型和培养目标的基础上,分析美国高等教育信息素养标准面对的新学术形势,以及元素养在概念整合、社交媒体、信息协同生产、元认知和素养教育等领域所进行的改进,为中国高校的信息素养标准研究提供参考。
关键词：
元素养 信息素养 美国
[期刊] 情报理论与实践
[作者]
邓灵斌 余玲
美国图书馆界牵头制定的信息素养标准在国际上产生重大影响;然而,信息技术的快速发展使得原有信息素养标准逐渐落后。美国大学与研究图书馆协会成立工作组开展信息素养新标准的探索工作,认为元素养将逐渐成为新时代美国信息素养的新标准,并对此积极开展研究和实践。文章首先回顾美国信息素养标准的演进过程,然后描述元素养的基本内涵、涉及的目标领域和元素养的定位,并在此基础上分析美国"元素养"新标准对我国的有益启迪。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
陈时见 李洁
科学制定和有效实施早期学习标准已成为新时期世界各国幼儿教育发展的一大趋势。美国德克萨斯州早期学习标准作为这一领域中"细致、具体、全面"的典范,在基本理念、体系结构与内容选择等方面具有一定的代表性,形成了一些鲜明的特点,对我国早期学习标准的制定与推广具有积极意义。
[期刊] 全球教育展望
[作者]
郑东辉
围绕"评价素养是什么"、"教师需要怎样的评价素养"、"如何发展教师评价素养"等基本问题,梳理、评论美国有关教师评价素养研究方面的成果。在此基础上,为我国开启这方面的研究提供建议,一是处理好三对关系,即评价素养与专业素养的关系、评价与教学的关系以及教师评价素养与学生学业成就的关系;二是建构本土化的教师评价素养框架;三是调查与分析教师评价素养状况。
关键词：
教师 评价素养 综述
[期刊] 中国远程教育
[作者]
钟志贤
信息素养是终身学习的核心。信息素养和终身学习是信息社会的灯塔。在数字化学习时代,信息素养是自主学习的基本条件,也是一个人学会学习的主要标识。近40年来,国内外对信息素养的内涵、意义和标准进行了持续的研究。本文从历史发展的角度论述了信息素养的内涵、意义和构成,回溯了信息素养的发展历程和主要标准。在综合诸多信息素养标准的基础上,针对自主学习和终身学习的需求,提出了信息素养的十大标准,以期为学习者提升信息素养或学习能力提供一个有意义的参照。文章认为,在终身学习时代,学习型社会不仅是一个"人人皆学、处处可学、时时能学"的社会,更是一个"个个善学"的社会。只有引领和促进学习者掌握以信息素养为核心的学习能...
关键词：
信息素养 终身学习 内涵 标准
[期刊] 比较教育研究
[作者]
李永山
本文就美国高校学生事务发展专业标准出台的背景与发展脉络、CAS一般标准、CAS标准的功能与作用等方面进行了介绍、分析和评点,以期对建立我国高校学生工作专业标准和促进高校辅导员队伍专业化发展有所启示。
关键词：
美国 高等教育 学生事务 专业标准
[期刊] 比较教育研究
[作者]
田守春 郭元婕
教师专业发展标准的制定是教师专业地位确立的主要标志,是教师专业化进入正规的起点,同时也是教师专业队伍素质整体提升的保证。本文从教师专业发展与专业标准之间的关系入手,客观分析美国《科学教师培养标准》对美国科学教师专业发展的促进作用,同时为我国科学教师,乃至整个教师队伍专业地位的提升和社会认可以及教师包括科学教师专业标准的制定提供建设性意见。
关键词：
科学教师 专业标准
[期刊] 图书馆论坛
[作者]
邸雅静
美国学校图书馆是学校教育的有机组成部分，其重要作用是支持学校的课程教学，提高学生的信息素养，协助教师培养学生的逻辑性、批判性和创造性思维能力。文章以《２１世纪学习者标准》与《Ｋ－１２年级自然科学教育框架》的匹配工作为例，介绍美国学校图书馆如何将学习者信息素养标准嵌入学校教育标准中，并以此匹配结果为依据，指导学校图书馆员为课程教学服务。这两种标准的匹配结果也可以与循证实践方法相结合，用于论证学校图书馆的价值。分析我国学校图书馆的发展现状、成因及其承担服务教学之责任的必要性，并提出建议。
[期刊] 图书馆论坛
[作者]
彭立伟
信息素养标准是指导信息素养理论和实践的典范。随着信息生态环境的变化和高等教育的变革,2013年美国开始对《高等教育信息素养能力标准》进行全面修订。根据2015年ACRL标准委员会向董事会提交的最终文档——《高等教育信息素养框架》,对六大信息素养基础性的核心临界概念——"阈值"进行简介,探讨新框架为中国信息素养理论研究和实践探索的启示。
关键词：
信息素养 信息素养标准 美国
[期刊] 比较教育研究
[作者]
刘焱 潘月娟 赵静
本文介绍和分析了近年来出现的早期学习标准化运动的背景、早期学习标准所强调的早期学习内容以及相关争论,讨论了它可能产生的影响和我们从中可获得的启示。
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