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[期刊] 全球教育展望
[作者]
肖玉敏
美国《培养学校领导者》报告依据一定的评价标准,对全关高校提供的教育管理人员培养项目进行了评价,认为总体上美国这类培养项目质量之低令人震惊,并对其存在的具体问题及形成原因进行了深入的剖析,提出了改进的建议。但该报告很快引起了争议,争论的焦点在于该报告是否真实反映了美国当前的教育管理人员培养项目现状,是否有助于提高它们的质量。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
董筱婷
据联合国教科文组织网站2013年1月9日报道,联合国教科文组织将于2013年举办一场国际研讨会,届时将有来自10个国家的20名专家出席会议,共同商讨为期4年的促进10,000名校长专业发展的教科文组织领导方案。
[期刊] 全球教育展望
[作者]
冯大鸣 菲利普·海林杰
[期刊] 现代管理科学
[作者]
金燕
民营高效要生存、发展、壮大,实现其“上层次、上水平、创特色、争一流”的战略目标,就必须重视领导结构的优化、领导队伍的建设,加强领导者综合素质的培养,以提高民营高效领导者的领导能力,在市场经济的大潮中,抓住机遇,正确决策,办出特色,占据教育市场一隅。
关键词：
品德素质 知识素质 能力素质 心理素质
[期刊] 教育发展研究
[作者]
宋袁婧筠 沈伟
２０１５年中国网民规模达６．８８亿，［１］互联网普及率为４８．８％。随着移动互联网、云计算、物联网、大数据等技术的产生和进步，新一代信息技术＂互联网＋＂应运而生，它颠覆了传统的行业运作模式，在医疗、教育、交通等公共服务领域架起了线上线下深度融合的桥梁，在激发变革活力的同时也带了前所未有的挑战。一、＂互联网＋＂时代下教育变革的挑战与契机２０１５年，随着第二届世界互联网大会的召开，中国政府明确指出将大力实施网络强国战略、国家大数
[期刊] 比较教育研究
[作者]
王丽佳
促进学校领导者的专业发展，是澳大利亚维多利亚省学校系统变革中的重要向度。实践中，维多利亚省基于领导力资本形成理论，透过与领导者专业发展阶段相适应的辅导者支持项目，形成了融通理论与实践、关注发展层次性与具有情境适用力的学校领导力发展形式。透过对项目质量全过程的基于标准的监控，学校领导者发展的有效性得到了保障。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
周俊
自20世纪90年代以来,美国基础教育改革的重要特征之一就是越来越严格地推行问责制。问责制对美国的学校领导者提出了新的要求和挑战,极大地推动了美国学校领导发展的变革。这些变革主要包括:确立新的学校领导标准;提高入学标准;实施实践性教学策略;建立强有力的实习制度;大力发展在职学习。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
许敏
作为学校的重要组织资源和核心竞争力,学校领导力是指学校领导团队通过一系列外在行为相互协调整合而形成的服务于学校组织目标、确保领导过程顺畅运行的影响力。它具有逐步生成、不断内化的动态特征,能够发挥导向、凝聚、规范、辐射功能。从策略上讲,学校领导力的构建与提升依赖于校长领导能力的提高、领导团队结构的优化、学校管理制度的调整,以及良好组织气候的营造。
关键词：
学校领导力 内涵 功能 提升策略
[期刊] 教育发展研究
[作者]
黄忠敬
变革的时代需要学校的变革,学校领导可以在个人、组织与系统三个层面引领学校的变革。个人层面的学校变革要求学校领导成为变革型领导、关系型领导和道德型领导;组织层面的学校变革要求学校领导把学校建设成为学习型组织,以学校发展规划为抓手全面推进学校变革;系统层面的学校变革要求学校领导处理好学校之间、学校与国家地方之间以及学校与家庭社区之间的关系,可采取的策略有区域联动、分权改革和家校合作。
[期刊] 山西财经大学学报
[作者]
王军
经济全球化和知识经济时代的到来,对高等学校提出了新的使命和挑战。如何变革高等学校的内部管理机制,保持大学的可持续发展,成为学校发展的主要课题。高等学校领导团队是大学核心竞争力的代表者,是一种积极有效的管理方式,对学校的发展起着重要的作用。
关键词：
高等学校 领导团队 团队理论
[期刊] 全球教育展望
[作者]
冯大鸣 托马斯·萨乔万尼
冯大鸣:自泰罗创立科学管理以来,企业界似乎始终是管理理论的摇篮,而教育管理理论只不过是
[期刊] 教育发展研究
[作者]
郑玉莲 卢乃桂
本文从个人职业生涯为本的校长培训的现实困境入手,分析其背后的理论假设,提出在我国校长培训发展的现阶段,依赖个人职业生涯为本的校长培训已不足以适应学校发展对学校领导力的需求,也与目前领导理论从个体英雄式的领导理论向集体领导理论转型的大趋势不相吻合。因此,迫切需要重新审视校长个人职业生涯为本的校长培训,实现校长培训向学校领导力发展的转型。
关键词：
校长培训 学校领导 职业生涯 领导理论
[期刊] 比较教育研究
[作者]
陈殿兵 杨新晓
杰出校长的办学理念、治理方略及成长模式对于促进校长群体的专业化发展有着重要的意义。以"美国年度杰出中小学校长的基本特质是什么"为研究问题,遵循一般质性研究收集和分析数据的方法与程序,研究选取美国2018年11位"年度学校领导力奖"获得者为研究对象,以获奖者生平事迹介绍文本为研究资料进行解读、分析,从而提炼出杰出校长的普遍品质和共同特征。研究发现,杰出校长具有"勤勉的品性修养、卓越的治理理念和专业的治理风格"三大基本特质。在校长自我修养、治校理念和治理风格三个层面为中小学校长的教育和培训提供参考和借鉴,促进校长的专业发展。
关键词：
杰出校长 学校领导力 基本特质 美国
[期刊] 教育科学
[作者]
郑玉莲 陈霜叶 卢乃桂
对"领导者发展"和"领导力发展"的区分是领导发展研究的重要突破,在校长培训领域,对校长"英雄式"的认识以及领导力发展中的"还原论"形塑了今天以"领导者发展"为主的校长培训模式。本文总结并比较分析了"领导者发展"与"领导力发展"两种理论视角,提出校长培训的理论视角应从培养"英雄式"的校长个人转向到发展学校的整体领导力。
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