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[期刊] 职业技术教育
[作者]
叶依群
美国《加强21世纪的生涯与技术教育法》在劳动力市场不断变化及"制造业回归"美国本土对人才需求的背景下颁布,体现出四方面特征:深化职业教育内涵、加大各州政府自主权、扩展联邦资金使用途径、强调职业教育与当地企业的合作等。该法将在推进职业教育向全民生涯教育演变、促进职业教育参与群体走向多元、实现教育和培训更具针对性等方面对美国职业教育发展具有重要影响。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
周蕾 赵中建
2018年7月,美国总统特朗普签署《加强21世纪生涯与技术教育法案》,这是美国联邦政府过去12年来首次对生涯与技术教育进行系统性立法改革。新法案产生于美国政府应对技能危机的时代背景下,强调以就业为导向、绩效问责制度的优化以及对创新性生涯与技术教育项目的重视。作为帕金斯系列法案的第四次修订案,《加强21世纪生涯与技术教育法案》以统筹协调、多方合作及有效评估作为主要改革原则,为美国职业教育的未来发展提出新的解决方案。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
王艺雯
美国1984年颁布《卡尔·帕金斯职业教育法案》,经过几次修订,2006年颁布《卡尔·帕金斯生涯与技术教育法案》,"职业教育"更名为"生涯与技术教育",体现了以人为本和可持续发展的新理念。美国经济发展变化影响人才需求和培养要求,在提高美国国际竞争力、加强行业企业的参与力度、保障教育阶段的衔接和学生双轨发展、改善质量问责等发展愿景的引领下,基于协调、协作、问责和创新的原则,美国政府于2017年提出了新的修正案《加强21世纪生涯与技术教育法案》,并于2018年正式签署通过。新法案巩固了对生涯与技术教育的经费投入,加强协调、协作与融合,增强问责制度,鼓励创新,并进一步限制联邦干涉,提高灵活度,为美国生涯与技术教育提供新的助力与保障。
关键词：
美国生涯与技术教育 法案 质量问责
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
教育部调研团 葛道凯
根据中美富布赖特项目教育交流协定，中国教育部组团于２０１５年４月２６日至５月９日对美国职业教育进行了调研，比较全面地了解了美国职业教育的理念、架构和运行方式，并梳理经验，提出加快发展我国现代职业教育的建议。美国教育的管理职能在各州教育部，各州的立法规定又各有不同。联邦教育部并没有直接管理教育（学校）的职能，只是通过（法案形式的）拨款对不同类型和层次的教育（特别是高中后教育）施以影响。在美国，职业教育近年来又称＂生涯与技术教育＂，名称上更加突出人本思想和可持续发展理念。当今美国，重视和发展生涯与技术教育已成各界共识，成为社会潮流。美国的生涯与技术教育是以人为本、政府引
[期刊] 比较教育研究
[作者]
刘永权
随着信息通信技术(ICT)的迅猛发展,美国社区学院生涯技术教育中应用远程教育的比重不断增加。本文分析认为,远程教育广泛用于生涯技术教育是基于美国文化中崇尚"技术"和"平等"的特性,分析了生涯技术教育自身所强调的"从学校到工作"和"能力为本位"的功能定位,以及现代远程教育灵活学习方式的适切性。此外,本文还介绍了远程生涯技术教育中的技术传输、资源开发和课程教学模式,最后指出了其面临的挑战。
关键词：
生涯技术教育 远程教育 美国社区学院
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
黄克孝 石伟平 郭扬 严雪怡
现阶段我国职业技术教育体系已初步形成,但还不能适应社会经济的快速发展。构建21世纪新体系必须考虑:跟 上社会经济的快速发展,以人为本,按照终身学习理念,使所有人都有均等接受教育的权利,以及充分反映职业技 术教育人才培养类型的不同特点。21世纪职业技术教育体系的主要特点是:充分体现“新经济”对人才的需求;将 “体系”纳入终身教育体系;实行以学生为中心的弹性学习制度;实行多样性办学;按人才类型及层次构成体系:采 用多种学习方式;职教新体系是一个开放的体系。要用历史的发展观来看待工业社会所形成的教育体制,随着生产 方式的改革,教育体制改革必须同步。
关键词：
21世纪 新经济 新体系 构建
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
李薪茹 茹宁
绩效机制的完善一直是美国职业教育政策改革的核心与焦点。以2006年《帕金斯生涯与技术教育法案》为例,从规模、质量和层次三方面探究美国绩效机制的实施效果,并对此进行评价。对构建我国现代职业教育质量保障体系,应为健全职业教育法律法规、完善职业教育质量评估体系及构建动态职业教育质量监控机制三个方面。
[期刊] 中国远程教育
[作者]
彭绍东
本文探讨了信息技术与信息技术教育的定义,分析了信息技术教育的本质、范畴、领域、模式与目标体系,论述了大力加强信息技术教育对于实施我国21世纪远程教育发展战略等方面的重要意义.
[期刊] 比较教育研究
[作者]
陶西平
在全球扁平化的时代浪潮中，培养学生的核心素养，提供适合的教育，是各国教育的重要使命。２０１５年是世界教育目标年，联合国教科文组织、国际教育局发布了《处于争论和教育改革中的课程问题——为２１世纪的课程议题做准备》等重要报告，从国际视野、国家利益层面厘清当前世界教育改革中所存在的诸如课程定位、课程概念界定、课程发展趋势等课程问题，明确２１世纪课程改革要认清国家文化、价值观的重要性，促进教与学的齐头并进，构建整体综合的课程框架，正确处理教育的卓越度、公平度和包容度，以及注重推进教育信息化等新的发展趋势。在认识和借鉴国际课程教学改革及其经验的基础上，推动我国课程改革的积极稳步进行，提高学生在国际社会中．．．
[期刊] 比较教育研究
[作者]
龚兴英 陈时见
"21世纪COE计划"是日本文部科学省为了创建世界最高水平大学而实施的COE建设资助金制度。COE是英文Center Of Excellence一词的缩写,意为"卓越研究基地"。日本为谋求大国地位、提升科研水平和解决新生人口负增长问题的需要提出该计划,详细规定了该计划的组织管理、申请、建设领域和审批等,并于2002年开始实施。这是日本教育界的重大举措,对提高大学科研水平和国家的科研实力、促进大学的目标定位、培养顶尖科研人才、增强产业竞争力等方面有积极的推动作用,对日本建设世界最高水平的大学和高等教育改革具有重要意义。
关键词：
日本 COE 科学研究 大学
[期刊] 职业技术教育
[作者]
严雪怡
分析了信息社会新经济的主要特点及其对职业技术教育的影响,提出职业教育改革的方向:以学习者为中心实行弹性的学习制度;从早期的着重培养岗位专项能力转变为面向一个职业群,并通过培养适应新经济需要的基础能力和关键能力来提高学习者的职业适应能力。在新情况下,能力本位原则仍然要坚持,但职业适应能力的内涵发生了很大变化,据此就某些对能力本位的误解作以说明。
关键词：
职业技术教育 新经济 能力本位
[期刊] 农业经济
[作者]
乔永平
改革开放以来,中国的反贫困取得了惊人的成就。特别是《国家八七扶贫攻坚计划》实施以来,经过7年的扶贫攻坚,贫困人口大幅度下降。到2000年底,我国农村尚未解决温饱的绝对贫困人口从1978年的2.5亿下降到3000万左右,贫困发生率也从33％下降到3%左右。党中央、国务院确定的在20世纪末基本解决农村
[期刊] 职业技术教育
[作者]
7月28日,美国生涯与技术教育学会发布研究成果报告《生涯与技术教育质量的当代视角》,该报告是"高质量生涯与技术教育研究项目"的多阶段研究成果。报告指出,高质量的生涯和技术教育是美国国家教育发展的重要目标——是相关政策制定者、实践者以及一系列广泛教育和劳动力开发利益相关者普遍运用的词语。研究针对"什么是高质量的生涯和技术教育"这一问题,对一系列广泛的,包括白皮书、
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
孙善学 杨蕊竹
２１世纪初，美国职业教育向生涯教育转向。以《２００６年卡尔·珀金斯生涯与技术教育改进法》为标志，生涯与技术教育改革在全美全面推开。生涯集群框架作为这次改革的重要支柱发挥着尤为重要的作用。本文对生涯集群的概念、模型、分类及相关特点进行了分析和研究，提出了美国生涯与技术教育的实质仍然是职业导向、能力本位，学校专业设置。以生涯发展路径为依据，教育教学活动始终围绕＂路径＂展开，并认为美国生涯与技术教育体系是由能够促进学习者从学习向工作过渡、实现未来生涯发展和成功的若干条路径所构成的教育体系，对于我国构建现代职业教育体系，推进职业教育人才培养模式与教学改革有一定借鉴意义。
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