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年份: 2024(2594); 2023(3860); 2022(3247); 2021(3056); 2020(2594); 2019(5980); 2018(5555); 2017(9728); 2016(6014); 2015(6960); 2014(6968); 2013(6589); 2012(6200); 2011(5622); 2010(5660); 2009(4640); 2008(4726); 2007(4009); 2006(3612); 2005(3309)

作者: 王(15715); 张(13034); 李(12961); 刘(12354); 陈(8573); 杨(6297); 晓(6271); 周(5157); 赵(5059); 华(4769); 吴(4539); 文(4440); 明(4344); 林(4265); 志(4116); 丽(4104); 伟(4102); 孙(3868); 徐(3859); 黄(3802); 平(3427); 军(3216); 红(3176); 玉(3142); 郭(3013); 建(3006); 朱(2978); 胡(2841); 春(2723); 云(2709)

学科: 济(19815); 经济(19787); 业(13290); 管理(12898); 企(11311); 企业(11311); 中国(9163); 方法(7675); 理论(6225); 数学(6049); 数学方法(5885); 农(5563); 教育(5173); 业经(5139); 地方(5012); 技术(4958); 学(4742); 财(4210); 教学(4051); 制(3927); 农业(3818); 贸(3715); 贸易(3712); 易(3586); 和(3421); 融(3260); 金融(3260); 发(3067); 体(2825); 策(2807)

机构: 学院(78293); 大学(76933); 研究(28982); 济(28178); 经济(27453); 管理(26625); 理学(23094); 理学院(22771); 管理学(22212); 管理学院(22053); 中国(18759); 科学(17247); 京(16686); 所(15191); 范(14004); 师范(13859); 研究所(13800); 技术(13452); 教育(13450); 职业(13102); 财(12757); 中心(12634); 江(12059); 农(12051); 北京(11154); 师范大学(11147); 业大(10782); 院(10412); 财经(9914); 农业(9467)

基金: 项目(51636); 研究(42141); 科学(41039); 基金(34421); 家(29904); 国家(29589); 科学基金(24640); 社会(24012); 教育(23495); 社会科(22642); 社会科学(22635); 省(21897); 划(19411); 编号(18994); 基金项目(17771); 成果(15388); 课题(15220); 自然(15087); 自然科(14750); 自然科学(14748); 自然科学基金(14461); 资助(14059); 重点(12873); 年(12793); 发(12435); 部(12297); 规划(11666); 创(11510); 项目编号(11070); 教育部(10764)

期刊: 济(31101); 经济(31101); 教育(22929); 研究(22554); 中国(20957); 技术(13338); 职业(11602); 学报(10925); 农(10602); 管理(10459); 科学(9884); 财(9124); 技术教育(8654); 职业技术(8654); 职业技术教育(8654); 大学(8323); 学学(7528); 农业(7448); 坛(6371); 论坛(6371); 融(5151); 金融(5151); 业(4867); 经济研究(4676); 财经(4228); 业经(4217); 图书(4123); 世界(3872); 问题(3858); 职教(3839)

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美、英、德、澳四国综合职业能力内涵的比较

[期刊] 中国职业技术教育 [作者] 庞世俊

本文梳理了美、英、德、澳四国综合职业能力(或称关键能力)概念的内涵和变迁,指出其存在的差异和共同点,提出对职业能力应进行与具体职业情景相关联的深入研究和分析,为职业教育的课程和教学改革实践提供科学合理的、具有中国特色的职业能力内涵诠释。

关键词：综合职业能力关键能力国际比较

德、澳、美、日四国职业教育模式经验与启示

[期刊] 职业技术教育 [作者] 付国华

德国"双元制"职业教育模式、澳大利亚TAFE模式、美国"学校-工作多途径"模式和日本综合高中模式是发达国家具有特色的职业教育发展模式。借鉴这些国家职业教育发展经验,我国应进一步构建职业教育与其他各类教育相衔接的立体化职教体系,推动多元化的办学机制,建设高素质的职业教育师资队伍,加强多途径的校企合作,推进我国职业教育改革发展进程。

关键词：德国澳大利亚美国日本双元制 TAFE 工作-学校多途径综合高中

国外职业教育质量评价“第三方”参与状况及对我国的启示——以美、英、德、澳四国为例

[期刊] 职业技术教育 [作者] 张宏亮

在美国、英国、德国、澳大利亚等国的职教质量评价中，专业评价组织、行业企业等第三方的参与作用明显，评价主体构成多元，评价标准与企业相对接，评价结果与资源配置相挂钩，同时相应的评价法规制度建设完备、评价监管机制健全。鉴于此，我国应转变政府工作职能，培育良性的教育评估市场，建立健全相关的法律制度规范，保障和激励第三方参与到职业教育质量评价中来，建立与行业企业同步对接的质量评价体系；同时，要进一步加强评价信息服务建设，完善评价绩效考核机制，通过信誉评定和元评价等措施，规范和引导第三方评价工作。

关键词：第三方评价职业教育基本特征启示

国外职业教育质量评价“第三方”参与状况对我国的启示——以美、英、德、澳四国为例

[期刊] 职教论坛 [作者] 张宏亮杨理连

国外第三方参与职业教育质量评价已成为一种常态，美国、英国、德国、澳大利亚等国家的职业教育质量评价中，都在不同程度上引入了第三方参与机制。美、英、德、澳四国第三方评价在评价主体、评价标准、实施过程及保障机制各有特点。结合我国职业教育评价实际，并借鉴国外第三方评价的成功经验，有助于建立和完善我国的职业教育第三方评价机制。

关键词：第三方评价职业教育评价模式启示

对综合职业能力内涵的思考

[期刊] 职业技术教育 [作者] 蒋乃平

重视学生综合职业能力形成,是职业学校教育区别于基础教育、职业培训的重要标志,是职业学校素质教育的重要特色。综合职业能力可以分解为从事职业活动所需要的专业能力、方法能力、社会能力和实践能力。综合职业能力的关键在于"综合",即综合职业能力不是各子能力的简单叠加。

关键词：综合职业能力职业素质专业能力方法能力社会能力实践能力

美、日、德三国综合国力比较研究

[期刊] 亚太经济 [作者] 肖炼

90年代,在整个世界重新分化和组合过程中,以美国为核心、加拿大和墨西哥加盟的北美自由贸易区,以欧共体为核心的欧洲统一市场,以及以日本为核心的的亚太自由贸易区的酝酿的形成,这三大自由贸易区将构成世界经济的新的三元多重立体结构。美、日、德三国在三元多重立体结构中起主导作用,三国综合实力的此消彼长,将影响整个世界新格局的变迁。

关键词：企业合作世界经济组合过程规模经济国家竞争优势创新因素长期竞争力机器制造业企业竞争中起

美、日、德三国综合国力比较研究

[期刊] 世界经济 [作者] 肖炼

90年代,在整个世界重新分化和组合过程中,以美国为核心、加拿大和墨西哥加盟的北美自由贸易区,以欧共体为核心的欧洲统一市场,以及以日本为核心的亚太自由贸易区的酝酿和形成,将构成世界经济的新的三元多重立体结构。美、日、德三国在三元多重立体结构中起主导作用,三国综合实力的此

关键词：企业合作世界经济组合过程规模经济国家竞争优势长期竞争力机器制造业企业竞争中起企业经理

发达国家的农业科技创新模式及对我国的启示——美、英、法、德四国的比较分析

[期刊] 改革与战略 [作者] 刘颖

文章通过分析美、英、法、德四国产学研结合型、政府引导型、链式环保型、生态信息型等农业科技创新模式的成功经验,结合我国农业科技创新的现状,提出我国农业科技创新发展路径:一是规划引领我国农业科技创新;二是精准把握我国农业科研方向;三是建立"市场运作、政府主导、多方参与"的农业科研投入体系。

关键词：农业科技创新模式发达国家农业

发达国家的农业科技创新模式及对我国的启示——美、英、法、德四国的比较分析

[期刊] 改革与战略 [作者] 刘颖

关键词：农业科技创新模式发达国家农业

分税制国际经验介评——以英、法、德、美四国分税制为例

[期刊] 税务研究 [作者] 李海张达芬

本文在分析分税制较成熟的英、法、德、美四国分税制概况的基础上,总结四国分税制的共同特点,针对我国现行分税制存在的问题,对我国下阶段分税制改革提出了如下建议:中央和地方政府间事权和支出责任划分法制化;在保证中央政府主导地位的基础上,合理配置各级政府的财力与事权;健全以房产税为主体税种的地方税体系;建立规范透明的转移支付制度,促进基本公共服务均等化;整合现有税收征管力量,提高税收征管效率。

关键词：分税制税制结构财税改革

区域经济与研究生教育布局——美、英、日、中四国现状比较

[期刊] 比较教育研究 [作者] 许为民张国昌林伟连张建

本文通过对美英日中四国区域经济与区域研究生教育关系的比较,发现美英日三国区域经济与区域研究生教育具有高度相关性,等级相关系数均在0.9以上;而中国区域经济与区域研究生教育的等级相关系数则为0.464。这一结果说明,与发达国家相比,我国当前区域研究生教育布局的合理性有待质疑。这一结论对规划协调我国未来研究生教育区域布局具有重要的现实意义。

关键词：区域经济区域研究生教育布局

国际视域下的研究生教育质量评价——基于美、英、法、日四国的比较研究

[期刊] 教育发展研究 [作者] 詹春燕唐信焱

借鉴发达国家研究生教育质量评价的经验有益于我国研究生教育质量保障体系的革新与完善。本文总结了美、英、法、日四国研究生教育质量评价的主要特征,并结合其主要特征比较分析了各国研究生教育质量评价的异同点。

关键词：研究生教育质量评价

中美英澳四国幼儿教师专业标准中融合教育素养的研究

[期刊] 中国特殊教育 [作者] 吴扬

高质量的融合教育环境对所有幼儿的发展都有积极作用,而教师的专业水平是决定早期教育教学质量和儿童成就的最关键因素。本文通过对美国、英国、澳大利亚、中国的幼儿教师专业标准中融合教育素养的内容进行阐述和分析,概括总结其特点,为我国幼儿教师专业标准的进一步完善和师资培养提供启示和建议。

关键词：早期教育幼儿教师专业标准融合教育素养

高职学生综合职业能力内涵探析——基于变化着的职业生涯

[期刊] 职教论坛 [作者] 姜运隆

高职学生综合职业能力作为人才培养目标的重要内容，其内涵精准与否直接关系到人才培养质量。因此，在对综合职业能力概念辨析的基础上，通过个人本位和社会本位、职业流动与职业发展、非完善到自我实现三个层面的价值考量，明确了高职学生综合职业能力的价值标准和重要维度；在不断变化着的职业生涯中，根据不同层次的需求驱动，以＂适应＂和＂创新＂为核心，从就业竞争力、职业胜任力、职业创新力三个层次对高职学生的综合职业能力内涵进行了探析。

关键词：高职学生综合职业能力职业生涯自我实现

美、德、法、韩四国的医疗保险制度

[期刊] 外国经济与管理 [作者] 李玉兰亦冬

美、德、法、韩四国的医疗保险制度李玉兰，亦冬本文试图对美、德、法、韩等国的医疗保险制度作一扼要介绍，以期对我国正在进行的医疗保险制度改革有所借鉴。一、美国的医疗保险制度１．医疗保险的种类美国的医疗保险种类可分为六大类：①医疗费用保险，负责给付医院临床...

关键词：医疗保险制度医疗费用保险保险种类保险对象政府负担退休人员保险机构保者退休待遇其他保险

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