标题
  • 标题
  • 作者
  • 关键词
登 录
当前IP:忘记密码?
年份
2024(4672)
2023(6829)
2022(6094)
2021(5663)
2020(5099)
2019(11959)
2018(11856)
2017(22303)
2016(13002)
2015(15130)
2014(15666)
2013(15261)
2012(14544)
2011(13209)
2010(13483)
2009(12200)
2008(12509)
2007(11526)
2006(9754)
2005(8824)
作者
(38768)
(32465)
(32464)
(31187)
(20618)
(15793)
(15113)
(12785)
(12304)
(11771)
(10994)
(10960)
(10454)
(10396)
(10321)
(10302)
(10267)
(9628)
(9598)
(9492)
(8089)
(8079)
(8071)
(7594)
(7434)
(7386)
(7314)
(7234)
(6658)
(6591)
学科
(53355)
经济(53302)
管理(32116)
(31140)
方法(28314)
数学(25257)
数学方法(24821)
(24609)
企业(24609)
中国(15350)
(14183)
(12578)
(12456)
地方(10823)
(10039)
贸易(10036)
(9712)
理论(9640)
业经(9447)
农业(9219)
(9156)
(8191)
(7899)
财务(7868)
财务管理(7838)
技术(7519)
(7429)
银行(7405)
企业财务(7279)
(7201)
机构
学院(187781)
大学(186116)
(72187)
经济(70388)
管理(67552)
研究(64541)
理学(57791)
理学院(57033)
管理学(55633)
管理学院(55268)
中国(47398)
科学(41759)
(40614)
(34988)
(34761)
(32423)
研究所(31755)
中心(30190)
(29956)
业大(29877)
农业(27954)
(26733)
师范(26471)
北京(25859)
财经(25774)
技术(25297)
(23480)
(23187)
(22919)
经济学(22179)
基金
项目(120749)
科学(93283)
研究(88430)
基金(84023)
(73475)
国家(72847)
科学基金(60826)
社会(51712)
社会科(48895)
(48876)
社会科学(48874)
教育(44423)
基金项目(43988)
(42229)
自然(40164)
自然科(39220)
自然科学(39203)
编号(38474)
自然科学基金(38448)
资助(36197)
成果(31062)
重点(28288)
课题(27860)
(27347)
(26342)
(24240)
科研(23490)
教育部(23039)
计划(22732)
创新(22682)
期刊
(77339)
经济(77339)
研究(50502)
中国(39321)
学报(31296)
(30587)
教育(28877)
科学(27011)
(26315)
技术(23543)
管理(22980)
大学(22708)
学学(21291)
农业(20694)
(14385)
金融(14385)
职业(13204)
财经(12380)
经济研究(12135)
(12130)
业经(11941)
统计(11857)
(10673)
问题(10581)
技术经济(10243)
(10098)
图书(9841)
技术教育(9609)
职业技术(9609)
职业技术教育(9609)
共检索到279496条记录
发布时间倒序
  • 发布时间倒序
  • 相关度优先
文献计量分析
  • 结果分析(前20)
  • 结果分析(前50)
  • 结果分析(前100)
  • 结果分析(前200)
  • 结果分析(前500)
[期刊] 中国职业技术教育  [作者] 邓泽民  张扬群  
职业分析方法是世界各国职业教育课程目标确定的主要方法。本文对世界上比较典型的美、德、澳三国职业分析方法进行了分析,回顾了职业分析方法产生的背景,比较了三国职业分析方法具体设计,探讨了三国职业分析方法的特点,提出了不同职业分析方法使用建议。
[期刊] 比较教育研究  [作者] 许宏  
德、英、美三国高等学校组织结构的比较与分析许宏高等学校不同于其他社会组织的本质特性在于它的学术性。高等学校作为一个学术性的组织,存在两种权力即学术权力与行政权力,这两种权力在高校以系、讲座、研究所为横向,以学科为纵向组成一个相互交织的总体矩阵,这种矩...
[期刊] 中国职业技术教育  [作者] 周凤华  
本文介绍了德国、澳大利亚、美国三国行业组织参与职业教育的状况与模式,以期对我国的行业组织参与职业教育有所启示。
[期刊] 世界经济与政治论坛  [作者] 杭海  张敏新  王超群  
由于受自然资源禀赋、区位优势以及经济基础等因素的影响,我国区域经济发展长期处于不平衡状态,制约着我国总体经济实力的提升和发展。纵观世界经济的发展史,美国、日本和德国等发达国家在处理区域协调发展上取得了巨大的成功,它们的主要经验:(1)明确区域开发的目标;(2)完善区域发展的法律制度,建立区域发展管理机构;(3)通过财政税收金融政策支持欠发达地区经济发展;(4)大力实施基础设施建设优先发展计划;(5)以技术创新和产业结构调整带动落后地区经济发展。通过借鉴欧美发达国家协调区域经济发展的成功经验,中国要走一条具有特色的区域协调发展之路,首先要建立综合性区域协调管理权威机构;其次加强立法,填补区域协调...
[期刊] 中国职业技术教育  [作者] 朱雪梅  
近代以来形成了美国、德国、澳大利亚三国较为典型和发达的高职发展模式,这三种模式的形成与特征,反映着三国社会经济、教育等方面发展的不同国情与需求。不同国家高职教育在运行机制、教育体系、培养模式等方面具有迥异的形态,同时也体现出高职教育服务社会目标多元化、发展模式的阶段性、高职教育与学术教育的融合性等共同特征。
[期刊] 中国成人教育  [作者] 李敏  
以美国和日本为代表实行的高学费助学贷款模式和以德国为代表实行的低学费助学贷款模式为国家的经济发展和社会进步提供了丰富的人力资本。针对美、日、德三国高校助学贷款体系进行梳理,分析其模式特点和制度设计,学习国际经验,取长补短,针对我国现行助学贷款模式提出进一步优化的策略和建议。
[期刊] 亚太经济  [作者] 孙红  张乐柱  
在城镇化高速发展背景下,中国城镇化也面临一些新问题,比如城镇化资源配置效率不高、城市病现象严重、集聚效应不够、自然资源供给不足且利用粗放、城乡二元结构差异以及贫富差距较大等。通过对以发展小城镇为特色的美国城镇化进程、以乡村工业为特色的英国城镇化道路和以构建大都市圈为主、大中城市与中小城镇共同发展的日本城镇化经验进行对比分析,为中国城镇化进一步发展带来一些思路。
[期刊] 中国高教研究  [作者] 缪榕楠  
不同国家有着不同的政治制度、文化传统、历史背景,相应地,在高等教育政策形成过程中也有着各自不同的特点。就19世纪英、法、德三国高等教育政策形成过程来看,可以概括出这样几种不同的取向,即高等教育政策的多元取向、高等教育政策的国家取向、高等教育政策的学术取向。分析这些不同的取向有助于我们对高等教育政策形成过程的理解和认识。
[期刊] 会计之友  [作者] 黄艾  
作为世界科研大国的英国、美国和中国,在大量科研经费投入的过程中,都面临着科研经费的科学管理问题。相对而言,我国科研投入起步较晚,发展较慢,近年来暴露出科研经费使用过程中的诸多问题。文章借助文献资料,通过对英、美、中三国科研经费在资金来源、管理体制、分配方式以及成本核算等方面的对比分析,得出我国如何走出目前科研经费管理困境的几点启示,重点探索了如何科学合理地构建科研经费成本结构。
[期刊] 外国经济与管理  [作者] 吴金龙  
美、德、英三国审计差异研究吴金龙本文拟就美国、德国、英国在公开上市公司审计方面存在的重要差异进行分析。选择这三个国家进行对比分析,是因为这三国在国际资本市场上均有着举足轻重的地位,而且各国的审计制度对上市公司财务报表的信息质量具有很大影响。此外,这三...
[期刊] 职业技术教育  [作者] 年艳  潘建林  
在职业教育经费筹措方面,美国形成了以联邦政府为主导的多元化筹措机制,德国建立了政府、企业"双主体"的筹措机制,日本形成了以政府财政拨款为主、民间筹措为辅的投入机制。对比分析美国、德国和日本的职业教育经费筹措机制发现,三国都建立了完善的法律体系,充分保障了市场作用的发挥,明确各级政府的事权和财权,依法确定经费投入比例和拨款标准,建立了较为全面的学生资助体系,大力支持私立教育的发展,鼓励社会捐赠。借鉴发达国家的经验,建议我国从构建多元化的经费筹措机制、注重发挥市场主体的作用、健全学生资助体系、完善职业教育经费投入的法律体系、建立绩效评价的问责机制等方面进行改革。
[期刊] 教育与职业  [作者] 王瑞  蔚志坚  陈炯  
开展职业技能培训是提升劳动者就业创业能力、缓解结构性就业矛盾的重要举措,也是建设技能型社会的重要支撑。美国、德国、日本三国非常重视职业技能培训,经过多年的发展,分别形成了“生涯与技术教育”模式、“双元制”模式以及“多层次立体化”模式。分析美、德、日三国职业技能培训经验,可归纳为满足学习者多样化需求、建立完善的法律保障体系、健全职业技能资格框架、落实多元化的资金筹集机制、鼓励多元主体共同参与、促进职业技能培训教员的专业化发展等。借鉴其成功经验,我国职业技能培训应以市场需求为导向,以新职业教育法为基础,以国家资历框架为纽带,以政府资金为主导,以统一的职业技能培训标准为依据,以教师队伍专业化支撑,构建不同类型、不同层次教育有效衔接、互相融通的职业技能培训体系,提升职业技能培训质量和服务效能。
[期刊] 比较教育研究  [作者] 孙进  皮国萃  
对英国、德国、加拿大三国在新世纪出台或更新的国家资格框架的分析表明,高等教育人才培养的目标在三个国家表现出一定的共性:除了创新能力、独立思考与工作的能力、批判思维能力、团队合作能力等关键能力之外,新世纪的人才还应该能够认识到并善于应对知识的不确定性、模糊性和局限性,能够在复杂的和信息不完备的情况下作出合理的判断,能够和专业内外的人士进行有效的沟通,善于进行跨学科的思考和合作,掌握终身学习的能力。这些能力在一定程度上反映出21世纪知识经济社会对高等教育人才培养所提出的特定要求和期待。
[期刊] 宏观经济研究  [作者] 张亮  周志波  
在后金融危机时代,世界各国更加关注系统性金融风险的防范,并在构建宏观审慎监管框架方面作出了积极有益的探索。本文在回顾构建宏观审慎金融监管框架的政策背景的基础上,比较研究了德国、英国和日本三个国家的宏观审慎监管体系,并借鉴其先进经验,综合考量国内实际,提出了完善中国宏观审慎监管框架的政策建议。本文认为,中国应当坚持"三驾马车"基本原则,建立以防范系统性金融风险为核心的宏观审慎监管框架;注重供给侧结构性改革背景下宏观审慎监管与货币政策的协调性,加强金融创新工具的监管,完善系统重要性金融机构税收制度;加强宏观审
[期刊] 教育研究  [作者] 陈涛  邬大光  
二战之后,世界各国高等教育的举办主体发生变化,泾渭分明的公私界限逐渐模糊,高等教育办学体制从"国家举办"到"公私并举",高等教育管理体制从"高度集中"到"权力下放",高等教育投资体制从"政府拨款"到"多元筹资"。传统意义上的公立、私立高校的分类遇到了困境,判别维度不断"升级",区分标准更加复杂化,对各国高等教育制定新的管理政策提出了挑战,突破公私二元的分类管理模式成为中、法、德三国应对政策挑战的主要手段。我国民办高等教育分类管理政策应坚持资金分配的公共性原则、治理模式的平衡性原则、质量评估的自主性原则、公
文献操作() 导出元数据 文献计量分析
导出文件格式:WXtxt
作者:
删除