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[期刊] 教育与职业
[作者]
姜有为
罗伯特·M·赫钦斯(Robert.M.Hutchins,1899—1977)是美国著名教育理论家和实践家,永恒主义教育流派的代表人物。在担任芝加哥大学校长期间,推行了著名的"芝加哥计划",对芝加哥大学进行了大刀阔斧的改革,以其通识教育独领风骚,对美国高等教育产生了广泛而深远的影响。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
王晨
本文简单回顾自由教育的起源和演变之后,对赫钦斯自由教育思想的价值、目的、内容和实施等几个方面进行了叙述和分析,并评价了其历史地位和作用。
关键词：
赫钦斯 自由教育 思想
[期刊] 经济学动态
[作者]
刘天琦 张亚斌
罗伯特·芬斯特拉是＂实证国际贸易研究＂的代表人物，在国际贸易学领域做出了巨大的学术贡献。他非常关注国际贸易与全球化进程对各国的影响，擅长于通过数学建模解释国际贸易中的现象与理论问题。本文从贸易产品多样性测算与国际贸易利益、国际贸易一体化与工资收益差距、企业异质性与贸易对生产效率影响、贸易开放与全球生产非一体化、中间产品贸易与离岸外包等几个方面对芬斯特拉的学术贡献进行评述。
[期刊] 财会月刊
[作者]
李晶
罗伯特·佩拉看起来像一个安静的大男孩,表情中总有一种沉思的味道。2012年34岁的他,曾在苹果公司担任硬件工程师,2005年,他创办了一家无线网络设备制造公司,取名叫优比快科技公司。在美国《福布斯》杂志发布的"全球最年轻富豪榜"中,拥有15亿美元净资产的佩拉位列第五。在这个榜单上,Facebook创始人马克·扎克伯格因为比其四大元老之一达斯汀·莫斯科维茨大
[期刊] 中国成人教育
[作者]
施芳
罗伯特·欧文是18世纪英国著名的空想社会主义者,他在苏格兰的新拉纳克纺织厂进行了管理革新,建立了一所相当接近现代标准的公共多功能学校——"性格陶冶馆",开启了成人教育的初步尝试,形成了欧文独特的成人教育理念、课程设计、教育方法。本文通过全面梳理欧文在新拉纳克"性格陶冶馆"进行的成人教育,总结其经验教训,反思在新问题和新机遇并存的今天,成人教育该如何完善发展,提出一些思考和构想。
关键词：
罗伯特·欧文 成人教育 新拉纳克实验
[期刊] 财会通讯
[作者]
许家林 徐源
劳伦斯·罗伯特·迪克西(Lawrence Robert Dicksee,1864～1932)是英国著名的审计学家。1892年,他集多年理论研究与实践经验而最终完成的审计学著作——《审计学:审计师实务手册》(Auditing,A Practical Manual for Auditors),对20世纪以来的现代审计理论与实践产生了革命性影响。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
沈文钦
赫钦斯担任芝加哥大学校长期间,主持了美国高等教育史上最激进、最彻底、最全面的通识教育改革。本文通过对历史文献的梳理,按照历史时段的划分,比较详细地展示了当年改革的详情——缘起、发展,以及它所遭遇的挫折,本文还介绍了赫钦斯离任后的芝加哥大学课程改革,并在此基础上分析了赫钦斯改革的得失。
关键词：
赫钦斯 芝加哥大学 通识教育
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
郑秀慧 王晨
在《学习型社会》一书中,赫钦斯提出了建立学习共和国的理想。在这个理想实现的过程中,"理解"概念占据着重要地位,因为这既是学习的根源,也是实现人与人沟通的基础,更是促进世界社会形成的保障。本文重点考察了赫钦斯"理解"式教育的目的、内容,实现途径,以及"理解"的教育观如何促进学习型社会建设思路和策略,以期有所借鉴。
关键词：
赫钦斯 学习型社会 理解 教育
[期刊] 中国成人教育
[作者]
张妍
美国著名教育家赫钦斯认为，高校是促进人自由而全面发展的中心，通识教育是知识服务社会的途径。成功的高等教育应立足基础学科，通过提高学生的综合素质提升他们服务社会的能力。本文在解读赫钦斯思想内核的基础上，剖析了我国高等教育发展存在的瓶颈，并基于赫钦斯教育思想的启示探索了高校教学改革策略。
关键词：
赫钦斯 教育思想 教学改革 策略探析
[期刊] 世界经济
[作者]
钱立伟
罗伯特·伯纳德·赖克(Robert B Reich),著名的新自由派经济理论家,现任美国劳工部长。赖克是克林顿总统的挚友,克林顿政府经济计划的主要设计师,被克林顿称为“最信任的顾问和最亲密的朋友”。
[期刊] 国际商务(对外经济贸易大学学报)
[作者]
程永生 魏凤春
美国哥伦比亚大学教授罗伯特·蒙代尔荣获1999年诺贝尔经济学奖。他对开放经济的稳定理论、汇率和资本流动理论做出了突出贡献。他的开创性学术成就主要有:稳定政策效应、动态货币理论和最优货币区域理论。此外,蒙代尔对通货膨胀理论、国际贸易理论也有过突出贡献。
关键词：
蒙代尔 稳定政策 货币理论 最优货币区域
[期刊] 北京大学教育评论
[作者]
施晓光
1936年4月,芝加哥大学第五任校长罗伯特·赫钦斯(Robert Hutchins)将任职以来有关教育问题的演讲稿汇集成书,以《非友善的声音》(No Friendly Voice,1936)为题公开出版。不久,他又将在耶鲁大学所作的有关高等院校“外部环境”、“两难困境”、“普通教育”和“高等教育”四个方面的讲演内容汇编成
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
陈宝华
赫钦斯认为,人的教育是整个社会教育,尤其是高等教育的基础,它对人性的发扬、大学的回归、社会的发展起着积极的作用。在高职教育强调内涵建设和提升社会认可度的今天,重新认识赫钦斯的高等教育思想为我们审视高职教育的发展理念提供许多有益的启示:高职教育不应忽视人的教育、高职院校应坚守自己责任、坚持通识教育与文化育人。
关键词：
高职教育 发展理念 赫钦斯
[期刊] 中国成人教育
[作者]
张伟 苏丽娜
赫钦斯教育思想以其独特的价值理念阐释了教育发展的规律及方向,为现代教育的理论形成及实践架构提供了可供参考的依据。赫钦斯普通教育思想与终身教育价值体系有着高度契合性,是终身教育价值、目标、基础与归宿的直接体现。基于此,在解读赫钦斯普通教育价值体系架构的基础上,对终身教育体系构建维度与方式进行了思考。
关键词：
普通教育 思想构成 终身教育 体系构建
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