- 年份
- 2024(2775)
- 2023(4294)
- 2022(3688)
- 2021(3445)
- 2020(2769)
- 2019(5782)
- 2018(5904)
- 2017(10488)
- 2016(5687)
- 2015(6126)
- 2014(5426)
- 2013(4716)
- 2012(3854)
- 2011(3513)
- 2010(3469)
- 2009(3255)
- 2008(2786)
- 2007(2342)
- 2006(1960)
- 2005(1651)
- 学科
- 济(13736)
- 经济(13720)
- 管理(12988)
- 业(11051)
- 企(9319)
- 企业(9319)
- 农(5313)
- 中国(4636)
- 方法(4488)
- 贸(4450)
- 贸易(4447)
- 易(4328)
- 业经(4286)
- 财(3842)
- 理论(3810)
- 教学(3721)
- 教育(3652)
- 数学(3540)
- 数学方法(3418)
- 农业(3391)
- 学(3136)
- 制(2932)
- 地方(2792)
- 环境(2776)
- 务(2555)
- 财务(2545)
- 财务管理(2541)
- 和(2530)
- 企业财务(2325)
- 银(2321)
- 机构
- 学院(66441)
- 大学(62600)
- 管理(21889)
- 济(20735)
- 研究(20153)
- 经济(20133)
- 理学(18980)
- 理学院(18751)
- 管理学(18213)
- 管理学院(18088)
- 中国(13768)
- 科学(12939)
- 范(12871)
- 师范(12781)
- 京(12733)
- 师范大学(9920)
- 江(9883)
- 财(9773)
- 教育(9579)
- 中心(9508)
- 技术(9507)
- 所(9358)
- 职业(9036)
- 研究所(8514)
- 州(8420)
- 业大(8407)
- 农(8299)
- 北京(7808)
- 财经(7777)
- 院(7759)
- 基金
- 项目(45206)
- 研究(37259)
- 科学(35821)
- 基金(30336)
- 家(25745)
- 国家(25493)
- 科学基金(22072)
- 社会(21925)
- 社会科(20691)
- 社会科学(20688)
- 省(19545)
- 教育(19441)
- 编号(17456)
- 划(16386)
- 基金项目(15686)
- 成果(14306)
- 自然(13427)
- 自然科(13131)
- 自然科学(13128)
- 自然科学基金(12840)
- 课题(12638)
- 年(11875)
- 资助(11699)
- 项目编号(10724)
- 重点(10698)
- 发(10520)
- 规划(9888)
- 创(9883)
- 性(9621)
- 部(9434)
共检索到95870条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 中国成人教育
[作者]
庄敏 许宇飞 罗尧成
网课时代重构教师权威是保证课堂教学效果,提高教育教学质量的重要保障。网课时代背景下,教师权威面临着公共话语权的弱化导致法定权威的削弱、信息资源的聚合导致专业权威的式微、德行教育的缺位导致个人权威的褪色等挑战。要根据现实的教育教学环境重构教师课堂权威,为促进教师专业发展、提升教育教学质量打下坚实基础,提出了创设在线教学制度环境,夯实网课开展基础;构建教学资源共享机制,塑造多元化价值观;强化教师专业培训活动,提升个人信息素养等对策建议。
关键词：
网课时代 教师权威 重构 挑战 对策建议
[期刊] 浙江社会科学
[作者]
章安邦
"权威"是中国特色社会主义司法制度的重要特征,是司法改革的目标指向。权威观的形成是人类生活的理性选择结果,而司法权是基于人类化解矛盾纠纷的需要而形成的权威的判断权。司法权的权威主要分为两种类型:"强制型权威"和"技术型权威"。前者以司法强制力为主要特征,后者以说理裁判为主要形式,说理裁判的过程除了逻辑论证外还包括"法律解释"与"法律续造"等方式。"庭审实质化"与"裁判必终局"是建构权威的司法权的重要路径。建构科学合理的审级制度是司法权终局性的必要条件和司法人权保障的重要方式,也是终结矛盾纠纷、树立司法权威的有效路径。
[期刊] 职教论坛
[作者]
花明
课程改革是高等职业教育发展的必然,课程开发是高职院校深化内涵建设的主要任务之一。高职教师是课程开发的主力军,其课程开发能力的强弱关系到课程开发质量。构建教师课程开发能力指标,有助于高职院校与教师双方围绕指标制定能力提升计划,为圆满完成课程开发任务打下坚实基础。
关键词：
高职院校 课程开发 课程开发能力 教师
[期刊] 中国高等教育
[作者]
丁妍 王颖
近二三十年,伴随着高校的大规模扩招、高等教育人口的全球化流动、现代信息技术在教育中的运用,我国高等教育的教与学环境发生了深刻的变化。今年复旦大学宣布首门课程《大数据与信息传播》正式上线Coursera平台,同时提出了让慕课为我所用,促进学生学习成效为目标的"复旦i MOOCS"理念(此处i指的是internal,内部的意思)。此次慕课课程上线的推进主要依托于学校教师教学
[期刊] 中国成人教育
[作者]
张贤 刘铠钰 刘亚丽 刘晓红
幼儿教师职业在历史变迁中被赋予不同的社会角色，在不同的时代背景下，幼儿教师需承担不同的社会责任，其身份和地位也在不断转换。从“长者为师”到“师范教育”以及“教师资格证书”制度，教师的入职资格逐步严格规范，角色期待被不断解构与重构。中国特色社会主义进入新时代，在更高的历史起点上，幼儿教师角色面临着史无前例的冲击与挑战，急需重构新时代的幼儿教师角色。新时代幼儿教师在道德素养、文化素养、专业素养、信息素养、劳动素养等多方面面临着挑战，因而幼儿教师需要重审自身定位，扮演好道德品格的塑造者、中国特色的讲述者、“自我减压加压”的理性调控者、信息技术的研习者、劳动教育的引导者等多重角色。
关键词：
幼儿教师 新时代 角色变迁 角色重构
[期刊] 长江大学学报(社科版)
[作者]
谈宏慧
大数据时代"慕课"背景下,信息技术与学习的融合已是必然趋势,高等学校"未来课堂"离线与在线混合学习、合作学习、翻转课堂等,将成为基本的教学形式,大学英语教师的身份及其专业发展也因此变得更加多元。教师身份中的设计者、学习者的专业发展倾向于科学维度,辅导者、引导者身份的专业发展则更倾向于艺术维度。"慕课"背景下大学英语教师专业发展,应从强调科学,转向更加强调科学与艺术的同步交融发展,专业发展的路径应从强调个人作用,转向更加强调组织的作用。
[期刊] 教育与职业
[作者]
胡苗苗 赵志超
慕课作为一种新兴的教学媒介为高校教师的发展带来了诸多影响，同时也带来诸如时间重组、地点重构、设备重建等新的发展契机。高校教师应努力抓住新的机遇，通过合适的时间管理、理念更新以及技能学习来实现自身的发展。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
原昉
外语教学所使用的Mooc平台是线上和线下教学相结合的产物,该平台可以实时记录和分析教学活动的数据,而在这一过程中产生的数据数量之大,已超出传统的统计测量,这恰好也是大数据时代的特征。大数据时代,数据以前所未有的速度激增,其有四个维度,如大容量(Volume)、高速度(Velocity)、多样化(Variety)以及真实性(Veracity)。通过数据的挖掘,大数据时代下的外语Mooc教学可以帮助师生及时发现教学问题、改进教学质量、构建多元化的教学评价、做出更加精准的教育预测等,这也为我国外语教学带来机遇和挑战,最终实现智慧教育。
关键词：
Mooc 大数据 外语教学
[期刊] 审计研究
[作者]
周泽将 汪帅
作为企业内部监督机制之一,董事会如何有效发挥监督功能以促进企业财务报告审计质量的提高备受关注。本文以新时代背景下特有的纪委参与董事会治理来度量董事会权威性,尝试分析董事会权威性影响审计质量的内在机理并加以实证检验。以我国资本市场2011～2016年A股国有上市公司为样本,研究发现:董事会权威性显著提高了审计质量;内部控制显著削弱了董事会权威性对审计质量的促进作用;进一步的分析表明,董事会权威性抑制了企业选择国际"四大"的倾向和审计费用。本文从纪委参与董事会治理视角考察董事会权威对审计质量的影响,丰富了审计质量领域的文献,同时有助于增进关于董事会权威性经济后果问题的理解。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
刘涛
随着教育改革的不断深入,上海市二期课改将进入全面推广阶段。如果说二期课改在义务教育阶段取得了积极成效,那么,我们对二期课改在高中阶段可能取得的成效同样怀有殷切的期盼。绝大多数教师认为新课程理念是好的,但是,一年来笔者在深入高中实地调研中发现,课程改革背景下的教师心态首先体现在教师对待课程理论的态度上,其次反映在教师课堂教学实践当中,最后聚焦在教师对高考制度的批评上。因此,我们将从以下三个视角来分析上海市二期课改背景下的教师心态。
[期刊] 教育研究
[作者]
胡青
随着教师专业化进程的加快和对知识结构、认知方式、学习心理研究的深入,人们对教师的职业角色有了许多新的认识。不少学者认为,今天的教师不应只是传道、授业、解惑者,而更应该是一个研究者、创造者、学习者、引导者、辅助者、后援者、设计者。这些观点无疑具有前瞻性与现实性,它将促进教师教育的进一步发展。但是,对传统的教师权威如何评价?笔者认为:一方面,它满
[期刊] 中国成人教育
[作者]
贾美艳
改变传统的学术人才培养模式,努力构建适应地方经济社会发展需要的应用型人才培养体系,是地方高校实现自身战略转型的重要价值取向,这对地方高校教师自我身份重构提出了新期待。基于社会服务者的视角,把教学意识转化为服务行为,在服务中引领学生和谐发展,引领同伴专业发展,引领地方经济社会发展,是地方高校转型发展背景下教师自我身份重构的主要路径。
关键词：
地方高校 转型发展 教师身份 社会服务者
[期刊] 中国成人教育
[作者]
李美美 杨柳
职后培训是特殊教育教师专业发展的重要途径。目前,我国特殊教育教师的职后培训在培训机会、培训时间、培训内容等方面仍存在不足。以开放性、灵活性、个性化、持续性等为特征的慕课为特殊教育教师职后培训提供了新契机。充分把握慕课这一契机,以教师专业发展为导向,构建一体化慕课课程体系,以课程联盟为纽带,共建共享优质的慕课课程,以学分银行制度为依托,实现慕课学习成果的认证,可以提高特殊教育教师职后培训质量。
关键词：
慕课 特殊教育教师 职后培训
[期刊] 教育发展研究
[作者]
袁征
近年关于教师权威的讨论出现了一些很不严谨的观点,本文试图借助社会学、法学和哲学的研究成果,探讨教师权威的不同分类,对一些明显违背实际情况的主张提出不同意见。
关键词：
班级管理 平等 对话 惩罚
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
