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[期刊] 常州工学院学报(社科版)
[作者]
吴春梅 储著源
网络群众路线是党的群众路线的新实践形态与新工作方法。网络群众路线既是对历史经验的传承与总结，又是对现实问题的解决与回应，顺应了时代发展大势，充分体现了党的群众路线的历史逻辑、现实逻辑和实践逻辑的统一。联系网民了解群众需求，对话网民听取群众意见，深入网民升华群众经验，这是新的历史条件下全党践行网络群众路线的新实践模式。
关键词：
网络群众路线 意识形态领域 实践模式
[期刊] 求索
[作者]
赵中源
科学理论源自伟大实践并指导新的伟大实践。群众路线作为党的生命线和一切工作的根本路线,是中国共产党立足立党宗旨和中国实际,创造性地运用辩证唯物主义与历史唯物主义的智慧结晶,是马克思主义中国化的重大成果,承载着党的初心使命、立场原则、价值追求和工作方法论等丰富内涵,并在党的百年发展历程中发挥了独特的历史性作用。在中国共产党成立100周年之际,深入系统地探讨党的群众路线的演进历程与理论形态、核心要素与基本要义、立论基础与逻辑建构、历史经验与现实启示,是新时代把握和坚持党的群众路线的题中之义。
关键词：
群众路线 演进逻辑 理论建构 现实启示
[期刊] 中国内部审计
[作者]
周浩
当前,党的群众路线教育实践活动正在迅速展开,各级党员干部积极参与,社会各界密切关注,广大群众翘首期盼。教育实践活动要想取得实实在在的成果,让群众打心眼儿里满意,赢得群众的拥护,就必须按照中央的要求,坚持开门搞活动,向群众问计,让群众监督,请群众评判,集中群众的智慧和力量,解决群众的实际困难,让教育实践活动成为执行党的群众路线的一次生动实践,通过活动使广大群众真正受益。要认真深入向群众问计。从活动一开始就要到基层去,到群众中去,到矛盾集中、问题复杂、群众意见大的地方去,认真听取群众意见,虚心接受群众批评,真正了解群众疾苦,做到掌握情况在一线,发现问题在一线,共商对策在一线,凝聚力量在一线,...
[期刊] 常州工学院学报(社科版)
[作者]
张建 赵新
常州市按照中央和省委的安排，扎实开展了党的群众路线教育实践活动，取得了较大成效，为新形势下建立健全密切联系群众的长效机制，促进联系群众工作路径的常态化，推动群众问题化解，进一步密切党群关系积累了有益经验。
关键词：
党的群众路线教育实践活动 党群关系 常州
[期刊] 中国内部审计
[作者]
我们党在领导中国人民长期斗争和社会主义建设的实践中,创造和发展了马克思主义的群众观点,提出和坚持了从群众中来、到群众中去,密切联系群众的群众路线。毛泽东同志强调",在我党的一切实际工作中,凡属正确的领导,必须是从群众中来,到群众中去。这
[期刊] 中国财政
[作者]
楼继伟
教育实践活动开展以来,财政部党组坚持领导带头,带领财政党员干部扎实做好学习教育、听取意见的各项工作,打牢转变作风的思想基础,明确改进提高的参照坐标,边学边改、立行立改,务求教育实践活动从一开始就取得实效。深入学习研讨,加强理论武装。思想自觉才会行动自觉。财政部紧紧围绕强化宗旨意识、增
[期刊] 南开管理评论
[作者]
何江 闫淑敏
人机分工协作型混合劳动力已成企业数智化转型的新生动能，但相关理论研究仍明显滞后于组织人机混合用工实践且尚缺乏适配的系统理论体系。基于行动者网络理论与劳动分工理论，将智能机器视作与人并肩分工协作的劳动行动主体，从劳动分工视角创新性提出人机分工论作为诠释人机混合劳动力的理论新范式，并从生成逻辑、理论内涵、模式类型、作用机制及其典型实践等多维度探讨人机分工理论体系。结果发现：（1）人机分工作为第四次社会分工的重要体现，其以劳动价值共创为基本目标，强调从传统以人为单一主体的一元分工转向人机双元分工，并可将人机分工结构划分为纯人工执行、机器赋能人工、人机协同执行、人工辅助机器、纯机器执行等模块。（2）机器对人工仅是劳动功能局部性超越，人工在人性化软技能、机器在程序化硬技能领域各占优势，且人机分工模式多元化并可从主导地位、协作方式、数量匹配、管理对象等多重视角细分。（3）“机器换人”是一个让机器从幕后走到台前、人工从台前转向幕后的人机分工重构过程，其本质是分解工作内容并让人更像人（而非像机器）一样工作；同时，人机分工中“机器换人”与“机器增强”并行悖论叠加渗透、工序拆分与功能拆解双向路径交互融合，且其从时间、空间、功能等多维度呈现循环式人机分工动态演化迭代。人机分工论可为诠释人机混合劳动力现象提供理论借鉴，也可为引领企业组织混合用工实践与重塑人机分工体系提供理论支撑。
[期刊] 财经理论与实践
[作者]
肖北庚 周斌
行政监管权是政府与社会资本合作中政府所享有的核心权力,在PPP项目推进过程中,同为国务院权力分支且有不同权力范围和部门利益的国家发展和改革委员会与财政部基于本部门利益的考量,意欲借政策主导甚至立法牵头将监管权整合到本部门,可能形成政府与社会资本合作模式中双重监管主体,呈行政主导立法倾向,偏离了政府与社会资本合作中行政监管权生成逻辑,将造成法律不和谐不统一。现实立法实践中呈现的重视立法信息,主张立法的广泛参与、有效互动和利益权衡的博弈立法有可能纠正现实中的行政立法主导偏误,使PPP模式立法中行政监管权制度设
[期刊] 财经理论与实践
[作者]
肖北庚 周斌
行政监管权是政府与社会资本合作中政府所享有的核心权力,在PPP项目推进过程中,同为国务院权力分支且有不同权力范围和部门利益的国家发展和改革委员会与财政部基于本部门利益的考量,意欲借政策主导甚至立法牵头将监管权整合到本部门,可能形成政府与社会资本合作模式中双重监管主体,呈行政主导立法倾向,偏离了政府与社会资本合作中行政监管权生成逻辑,将造成法律不和谐不统一。现实立法实践中呈现的重视立法信息,主张立法的广泛参与、有效互动和利益权衡的博弈立法有可能纠正现实中的行政立法主导偏误,使PPP模式立法中行政监管权制度设计符合其生成逻辑。
[期刊] 江西财经大学学报
[作者]
肖文燕 张宏卿
从政党文化、制度体系与行为模式的层面，深入考察苏区时期中国共产党的群众路线。中国共产党人从态度、情感和价值观上，认同了＂民众＂是其发展与壮大的生命线。苏区时期也制定了一系列的制度，为广大民众的政治参与提供平台与保障。中国共产党人的行为模式与群众路线的实际效果息息相关。中国共产党作为一个政党，以＂群众路线＂为主线，在＂政治生态＂与＂人文生态＂中基本达到了一个良性互动与平衡，这为现实政党活动提供了一定的借鉴。
关键词：
群众路线 苏区 政治生态学
[期刊] 中国土地
[作者]
毛善智
党中央决定从今年下半年开始,用一年左右时间,在全党自上而下分批开展党的群众路线教育实践活动,这是新形势下坚持党要管党、从严治党的重大决策,是顺应群众期盼,加强学习型、服务型、创新型、马克思主义执政党建设的重要部署。
[期刊] 中国软科学
[作者]
邱国栋 林长崟
围绕"公共科技服务网络治理模式"的核心问题,本文引入多重制度逻辑及竞争性互动的视角,通过对北京平台、上海平台、江苏平台和浙江平台的案例研究,揭示了公共科技服务的网络治理模式的内在机理。研究发现,不同主体对公共科技服务的价值目标及实现价值目标的实践认识存在显著差异,认识差异源于公益逻辑、市场逻辑和职业逻辑。多重制度逻辑之间的竞争性互动体现在公共科技服务平台的核心目标、管辖权重叠、治理机制协同3个方面,本文识别了地方政府强制融合、模块分化、中介耦合和组织锚定4种应对方式,应对方式选择源于政府偏好和资源身份两个情境因素。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
车明朝
5月20日,教育部职教系统第二批党的群众路线教育实践活动推进工作座谈会在京召开。会议传达学习了习近平总书记重要批示和刘云山同志重要讲话精神,分析进展情况,交流经验做法,安排部署了下一阶段工作。教育部副部长、部教育实践活动领导小组副组长鲁昕出席会议并讲话。职业教育与成人教育司司长、巡回指导二组组长葛道凯主持会议。第二批教育实践活动开展以来,职教系统积极贯彻落实中央和部党组部署要求,精心组织,推动活动分层分类展开、压茬有序进行,开局良好、
[期刊] 国际贸易
[作者]
姬超 李芝兰
境外经济贸易合作区逐渐成为中外投资合作的新载体、新模式。作为其中的典型案例,吉布提国际自贸区将中国的发展经验和吉布提的发展需求相结合,充分发挥了产业集聚和经济增长的平台作用,而其成功的关键就在于采用了"前港—中区—后城"的综合开发模式。该模式的实践逻辑主要包括以下四点:(1)在项目选址上,另择新地建设,充分规避对既得利益体系的冲击;(2)在项目目标上,优先解决经济发展问题,注重增强发展意愿和发展能力;(3)在项目主体上,由政企不分转向企业主导,着力构建灵活务实的政企协作关系;(4)在项目实施上,坚持分步推进和渐进扩展的开发路径。最终,通过自贸区建设形成了一个相对完整、可持续的产业发展体系,这对中非合作以及其他境外经贸合作区产生了重要启示。
[期刊] 开放教育研究
[作者]
王一岩 刘淇 郑永和
随着教育数字化转型的推进和生成式人工智能技术的发展，人机协同学习成为未来学习的新常态。人机协同学习主要通过学生和机器的分工和有机协同提升学习的效率和效能，促进学生智慧和机器智能的共同增长，实现人机协同的教育智慧创生，完成超越人类智慧和机器智能的复杂任务，促进学生的知识建构、认知发展、思维提升和智慧养成。人机协同学习需要以学习者的智慧增长为核心，重视人和机器之间的博弈与平衡，强化人机角色的辨识与动态调整，加强人与机器自主度的灵活转换。本研究围绕面向知识掌握的“干预—自主”式学习、面向知识建构的“协作—探究”式学习、面向知识创造的“对话—协商”式学习，提出人机协同学习的典型模式，勾勒了人机协同学习的实践样态。未来人机协同学习需要优化智能学习干预的模式与策略，提高学生的自主意识，加强人机协同学习模式的探索，探究人机协同学习的发生机制，以支撑和引领智能时代学习模式的创新发展。
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